ການລົບລ້າງອຸປະສັກເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນສູງສາມາດຜ່ານຜ່າໄປໄດ້.

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 18 ກັນຍາ, ກອງປະຊຸມການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2025 ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ VinUni. ກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການລົບລ້າງອຸປະສັກໃນການພັດທະນາກົດໝາຍທີ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຕຽນຖາວ, ຫົວໜ້າກົມ ສຶກສາ ຊັ້ນສູງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກ່າວຄຳປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມ. ຮູບພາບ: TH

ການສ້າງກອບກົດໝາຍ

ລາຍງານໃນກອງປະຊຸມ, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຕຽນຖາວ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ , ໄດ້ກ່າວວ່າ, ໃນດ້ານສະຖາບັນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ສ້າງຂອບກົດໝາຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດໃຊ້ຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງຄວບຄຸມບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄະລາກອນ, ການເງິນ ແລະ ຊັບສິນພ້ອມກັນ ແລະ ໂດຍກົງ, ໃນຂະນະທີ່ລະບຽບການທາງກົດໝາຍພິເສດໃນຂົງເຂດເຫຼົ່ານີ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການດັດແກ້ພ້ອມໆກັນ, ສິ່ງນີ້ໄດ້ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນປະສິດທິພາບຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດທີ່ນຳໃຊ້ໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ໃນລະຫວ່າງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍ 34/2018/QH14, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ ເນື່ອງຈາກລະບຽບກົດໝາຍ ແລະ ລະບຽບການຍ່ອຍບໍ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ຊ້ອນກັນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ການຂັດແຍ້ງທີ່ຍັງບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຈຳກັດຂອງສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້.

ວຽກງານການຮ່າງ ແລະ ປັບປຸງກົດໝາຍໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງວ່ອງໄວ, ໂດຍປະຕິບັດຕາມມະຕິ 66-NQ/TW ຢ່າງໃກ້ຊິດ. ຈຳນວນ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງເອກະສານທີ່ອອກໃຫ້ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຊິ່ງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ການສ້າງລະບົບນະໂຍບາຍຂອງພັກ ແລະ ລັດ. ເຄື່ອງມືທາງກົດໝາຍໄດ້ຮັບຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ວຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນໃໝ່; ວຽກງານການທົບທວນ ແລະ ການຈັດລະບົບເອກະສານ, ການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ການສື່ສານນະໂຍບາຍ, ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາການບັງຄັບໃຊ້ກົດໝາຍໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງເປັນປະຈຳ, ຫຼາກຫຼາຍ, ແລະ ສ້າງສັນ, ຄ່ອຍໆປັບປຸງຄວາມຮັບຮູ້ທາງດ້ານກົດໝາຍ, ວິໄນ, ແລະ ປະສິດທິພາບຂອງການຄຸ້ມຄອງລັດໃນການສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບອາຈານສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ກົມສ້າງຄູ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ໄດ້ນຳພາໃນການໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບການພັດທະນາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ ແລະ ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ຄະນະນຳຂອງກະຊວງເພື່ອປະກາດໃຊ້ເອກະສານແນະນຳທີ່ສອດຄ່ອງກັນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບອບ ແລະ ນະໂຍບາຍສຳລັບພະນັກງານຄູ, ລວມທັງຄຳແນະນຳກ່ຽວກັບການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງການທົບທວນຄືນ ແລະ ການແຕ່ງຕັ້ງຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບ ແລະ ການເຜີຍແຜ່ຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານພາຍໃນພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ; ແລະ ໄດ້ຈັດຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານຄູ.

ເຖິງວ່າຈະມີຜົນສຳເລັດຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ກົນໄກຄວາມເປັນເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຕ່າງໆທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂ. ການຫຼຸດຜ່ອນງົບປະມານປະຈຳປີຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຍັງສືບຕໍ່ເຮັດໃຫ້ໜ່ວຍງານຕ່າງໆບໍ່ສາມາດຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ; ໂດຍສະເພາະໃນການສຳເລັດໂຄງການ, ການປັບປຸງສະຖານທີ່ ແລະ ການຍົກລະດັບອຸປະກອນ.

ຄ່າຮຽນຍັງບໍ່ທັນສາມາດຄອບຄຸມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນເນື່ອງຈາກຄວາມກົດດັນໃນການລົງທະບຽນຮຽນທີ່ມີການແຂ່ງຂັນສູງ, ແລະ ເນື່ອງຈາກການເພີ່ມຄ່າຮຽນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສະຫວັດດີການສັງຄົມ, ໂຮງຮຽນຍັງຄົງກຳນົດຄ່າຮຽນທີ່ບໍ່ສະທ້ອນເຖິງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຢ່າງເຕັມທີ່, ເຊິ່ງຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ລາຍຮັບຂອງສະຖາບັນຕ່າງໆ.

ຊັບພະຍາກອນຈາກງົບປະມານຂອງລັດທີ່ລົງທຶນໃນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແມ່ນມີຈຳກັດ ແລະ ຕໍ່າເກີນໄປເມື່ອທຽບກັບທ່າແຮງຂອງລະບົບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ກົນໄກການເງິນສຳລັບກິດຈະກຳວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະ ໂດຍສະເພາະໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຍັງປະເຊີນກັບອຸປະສັກຫຼາຍຢ່າງ...

ປັບປຸງຄຸນນະພາບ

ຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລສ້າງຄູໃນປີ 2025 ຈະຍັງຄົງໝັ້ນຄົງ ໃນຂະນະທີ່ສືບຕໍ່ເສີມສ້າງຈຸດແຂງຂອງປີ 2024. ລັກສະນະໃໝ່ລວມມີການຮັບເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປຮອບດຽວຫຼັງຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຈາກປີຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທັງໝົດ, ການມາດຕະຖານການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນ, ແລະ ການຈຳກັດຄະແນນໂບນັດ/ລາງວັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ. ລະບົບດັ່ງກ່າວໄດ້ຖືກຂະຫຍາຍອອກໄປເພື່ອລວມເອົາວິທະຍາໄລ 194 ແຫ່ງ.

ລະບົບສະໜັບສະໜູນການເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປກຳລັງດຳເນີນງານຢ່າງໝັ້ນຄົງ, ເອົາຊະນະຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງຂອງປີກ່ອນ. ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທີ່ລົງທະບຽນສອບເສັງມີເຖິງ 852,000 ຄົນ ດ້ວຍໃບສະໝັກ 7.6 ລ້ານໃບ ສຳລັບຫຼາຍກວ່າ 4,000 ສາຂາວິຊາເອກ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຫຼາຍກວ່າ 500 ແຫ່ງທົ່ວປະເທດ. ບັນຫາກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງການເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ການຈັດສັນໂຄຕ້າລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມປະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂແລ້ວ.

ຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນທັງໝົດແມ່ນໂປ່ງໃສ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນໃນຄະແນນຕັດລະຫວ່າງວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ການປະສົມປະສານສຳລັບວິຊາເອກ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລດຽວກັນ. ດັ່ງນັ້ນ, ມີຜູ້ສະໝັກ 625,477 ຄົນຢືນຢັນການລົງທະບຽນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ (ເພີ່ມຂຶ້ນ 13.8% ເມື່ອທຽບກັບປີ 2024). ອັດຕາການລົງທະບຽນຮຽນທີ່ສູງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມໝັ້ນໃຈທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງນັກສຶກສາ ແລະ ສັງຄົມໃນຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ສາຂາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນ ດຶງດູດຜູ້ສະໝັກທີ່ມີພອນສະຫວັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນຳ, ໃນຂະນະທີ່ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສະເລ່ຍໃນປີ 2025 ຕໍ່າກວ່າປີ 2024 ປະມານ 3 ຄະແນນ. ຄະແນນເຂົ້າຮຽນສຳລັບສາຂາວິຊາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໂດຍສາຂາ STEM ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບປຸງທີ່ສຳຄັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນບັນດາ 74 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 28/30 ຫຼືສູງກວ່າ, ມີ 50 ສາຂາວິຊາຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ 17 ສາຂາວິຊາວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດ (ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ປັນຍາປະດິດ, ໄມໂຄຣຊິບເຄິ່ງຕົວນຳ, ການຄວບຄຸມ ແລະ ອັດຕະໂນມັດ, ແລະອື່ນໆ).

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນປີ 2025, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມບາງແຫ່ງຍັງເຮັດຜິດພາດ ແລະ ຈັດການຜິດພາດຢ່າງຊ້າໆ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນ ແລະ ຄວາມອຸກອັ່ງຕໍ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນຊ່ວງເວລາການຮັບເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, 14 ຈາກຫຼາຍກວ່າ 500 ຄະແນນການຮັບເຂົ້າຮຽນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ເຮັດຜິດພາດທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ຜົນການຮັບເຂົ້າຮຽນຂອງຜູ້ສະໝັກ. ຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມຍັງສືບຕໍ່ເຕີບໂຕ, ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າທາງວິທະຍາສາດໄດ້ບັນທຶກຜົນໄດ້ຮັບຫຼາຍຢ່າງ. ໃນປີການສຶກສາ 2024-2025, ກຸ່ມ STEM (V) ຈະເຫັນການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເປັນຫຼາຍກວ່າ 707,000 ຄົນ; ກຸ່ມສຸຂະພາບເກືອບ 174,000 ຄົນ; ແລະ ທຸລະກິດ ແລະ ກົດໝາຍຫຼາຍກວ່າ 576,000 ຄົນ. ໂຄງການປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກຍັງຈະເຫັນການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ແລະ ສັງຄົມສາດ.

ກ່ຽວກັບການເປີດຫຼັກສູດການສຶກສາໃໝ່, ຫຼັງຈາກການອອກໜັງສືວຽນ 02/2022 ແລະ 12/2024, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ່າງໆໄດ້ເປີດຫຼັກສູດໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງຢ່າງຫ້າວຫັນ. ໃນປີ 2024 ພຽງປີດຽວ, ມີຫຼັກສູດລະດັບປະລິນຍາຕີ 215 ໂຄງການ, ປະລິນຍາໂທ 75 ໂຄງການ, ແລະ ປະລິນຍາເອກ 27 ໂຄງການໄດ້ເປີດພາຍໃຕ້ກົນໄກເອກະລາດ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີສູງເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ ແລະ ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່ໄດ້ຢ່າງວ່ອງໄວ.

ວຽກງານຫຼັກທີ່ວາງແຜນໄວ້ສຳລັບປີການສຶກສາ 2025-2026 ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຈະສຸມໃສ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ; ການລະດົມຊັບພະຍາກອນທັງໝົດເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດ ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການດຳເນີນງານ, ສ້າງການຫັນປ່ຽນທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຕະຫຼອດທັງລະບົບ; ການກະກຽມເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສຳລັບໄລຍະໃໝ່ຂອງການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄວາມກ້າວໜ້າທາງຍຸດທະສາດໃນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ສຳຄັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baotintuc.vn/giao-duc/thao-diem-nghen-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-20250918125615349.htm