ໂຄງການທົດລອງໃຊ້ AI ໃນການສິດສອນຢູ່ຮ່າໂນ້ຍ.

ພະແນກສຶກສາທິການຮ່າໂນ້ຍໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບການທົດລອງການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນຮູ້. ຮູບແບບນີ້ເກີດຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນກຳລັງນຳໃຊ້ AI ໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ໂຮງຮຽນແນະນຳພວກເຂົາຢ່າງຕັ້ງໜ້າແທນທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງມັນໄດ້ໂດຍບໍ່ມີການຊີ້ນຳ.

ໃນກອງປະຊຸມລາຍງານຜົນຂອງຮູບແບບທົດລອງການນຳໃຊ້ AI ໃນການສິດສອນ, ເຊິ່ງຈັດໂດຍພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໄດ້ມີການຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງ "ຂໍ້ຈຳກັດ" ຫຼາຍຢ່າງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ໂດຍສະເພາະ, ເອກະສານການຮຽນຮູ້ຍັງກະແຈກກະຈາຍຢູ່; ວິທີການສອນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສ້າງປະສົບການການຮຽນຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ; ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າເຖິງ AI ແຕ່ຂາດທັກສະໃນການກວດສອບຂໍ້ມູນ; ໃນຂະນະທີ່ຄູອາຈານຍັງມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍຢ່າງເມື່ອເຂົ້າຫາເຕັກໂນໂລຢີໃໝ່.

ນັກຮຽນນຳສະເໜີຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສາທິດຜະລິດຕະພັນທີ່ສ້າງສັນໂດຍໃຊ້ AI, ແລະ ໄດ້ສຳຜັດກັບລະບົບການຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍເຫຼືອດ້ວຍ AI. ຮູບພາບ: hanoi.gov.vn.

ໂດຍອີງໃສ່ປະສົບການດັ່ງກ່າວ, ຮູບແບບການທົດລອງໄດ້ຖືກພັດທະນາດ້ວຍທັດສະນະທີ່ສອດຄ່ອງກັນຄື: ເຕັກໂນໂລຊີບໍ່ໄດ້ທົດແທນຄູ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະເປັນເຄື່ອງມືໃນການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ຄູ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ.

ແທນທີ່ຈະອະນຸຍາດໃຫ້ AI ຕອບທຸກຄຳຖາມໄດ້ "ຢ່າງເສລີ", ຮູບແບບການທົດລອງໃນ ຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຫຼັກການຂອງການຄວບຄຸມແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ໂດຍສະເພາະ, ລະບົບ AI ຈະສະກັດເອົາຂໍ້ມູນຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຢັ້ງຢືນ ແລະ ມີສິດອຳນາດເທົ່ານັ້ນ. ແຕ່ລະຄຳຕອບລວມມີການອ້າງອີງທີ່ຊັດເຈນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເຂົ້າໃຈລັກສະນະທີ່ແທ້ຈິງຂອງຄວາມຮູ້. ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງຂໍ້ມູນອອນໄລນ໌ທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແຕ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ.

ການຄວບຄຸມຂໍ້ມູນປ້ອນເຂົ້າບໍ່ພຽງແຕ່ຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງນຳພານັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນຮູ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ AI ທັງໝົດສຳລັບຄຳຕອບ, ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຖາມຄຳຖາມ, ປຽບທຽບຂໍ້ມູນ ແລະ ກວດສອບຜົນໄດ້ຮັບ. ຜ່ານຂະບວນການນີ້, AI ກາຍເປັນເຄື່ອງມືໃນການສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້, ສົ່ງເສີມການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ - ທັກສະຫຼັກໃນຍຸກດິຈິຕອນ.

ສຳລັບນັກຮຽນ, ການເຂົ້າເຖິງ AI ພາຍໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາພັດທະນາທັກສະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຄັດລອກຄຳຕອບ, ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮັບການແນະນຳກ່ຽວກັບວິທີການຖາມຄຳຖາມທີ່ຖືກຕ້ອງ, ເຂົ້າໃຈວິທີການເຮັດວຽກຂອງ AI, ແລະ ລະບຸຂໍ້ຈຳກັດຂອງມັນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ເລີ່ມຮຽນຮູ້ວິທີການລະບຸຂໍ້ຜິດພາດຂອງ AI, ບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຄຳຕອບເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ແທນທີ່ຈະກວດສອບ ແລະ ປະເມີນຂໍ້ມູນ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ສຳຄັນໃນການພັດທະນາທັກສະດິຈິຕອນສຳລັບຄົນລຸ້ນໜຸ່ມ.

ນອກເໜືອໄປຈາກການສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນແລ້ວ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວຍັງຂະຫຍາຍພື້ນທີ່ການຮຽນຮູ້ຜ່ານການຫັນເນື້ອຫາເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ການສ້າງຜະລິດຕະພັນການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລ. ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມໃນໂຄງການຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການຫັນມໍລະດົກເປັນດິຈິຕອລ, ການສ້າງພື້ນທີ່ວາງສະແດງອອນໄລນ໌, ຫຼື ການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນທີ່ໃຊ້ AI ທີ່ມີນະວັດຕະກໍາ. ຜ່ານສິ່ງນີ້, ພວກເຂົາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການສ້າງຄວາມຮູ້, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາການຄິດສ້າງສັນ ແລະ ທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ໃນກອງປະຊຸມ, ຜະລິດຕະພັນທີ່ໃຊ້ AI ຫຼາຍຢ່າງທີ່ສ້າງຂຶ້ນໂດຍນັກຮຽນໄດ້ຖືກວາງສະແດງ.

ທ່ານ ເຈືອງຫວຽດຢຸງ ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ ມອບດອກໄມ້ໃຫ້ຜູ້ຕາງໜ້າກຸ່ມນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການທົດລອງ. ພາບ: hanoi.gov.vn

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ເຈືອງວຽດຢຸງ ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ຜົນການທົດລອງ, ໂດຍຢືນຢັນວ່ານີ້ແມ່ນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ໃຫ້ຜົນດີ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຮູບແບບດັ່ງກ່າວປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສ້າງວິທີການສິດສອນແບບໃໝ່ທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບເຕັກໂນໂລຢີ, ພ້ອມທັງເປີດວິທີການເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາກັບຂໍ້ມູນດີຈີຕອລ ແລະ ວັດທະນະທຳຂອງນະຄອນຫຼວງ, ມຸ່ງໄປສູ່ການສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາດີຈີຕອລທີ່ເນັ້ນໃສ່ມະນຸດເປັນໃຈກາງ.

ເພື່ອຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ການນຳຂອງນະຄອນໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍສືບຕໍ່ສະຫຼຸບ ແລະ ປັບປຸງຮູບແບບດັ່ງກ່າວ, ພັດທະນາມາດຖານການປະເມີນຜົນ ແລະ ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມສຳລັບການຂະຫຍາຍຮູບແບບດັ່ງກ່າວ; ພ້ອມທັງຮັກສາຫຼັກການທີ່ວ່າເຕັກໂນໂລຊີເປັນເຄື່ອງມື, ຄູອາຈານເປັນໃຈກາງ, ແລະ ນັກຮຽນເປັນວິຊາຕ່າງໆ.

ໂດຍຕອບສະໜອງຕໍ່ຄຳແນະນຳດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ຫງວຽນວັນຮຽນ ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ກ່າວວ່າ ຮູບແບບການທົດລອງໄດ້ໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ໂດຍນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ. ໃນອະນາຄົດ, ພະແນກຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ, ພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ຂະຫຍາຍການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ຍືນຍົງ.

ທູເຮືອງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/thi-diem-ai-trong-day-hoc-tai-ha-noi.html