ດຣ. ດຽວ ລານ ເຟືອງ:

ທ່າມກາງການເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາຂອງເວທີດິຈິຕອນ ແລະ ຄວາມບັນເທີງອອນໄລນ໌, ວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເລື່ອງລາວຂອງການສ້າງປຶ້ມເດັກນ້ອຍ ແລະ ການສົ່ງເສີມນິໄສການອ່ານຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີວິທີການໃໝ່ໆຈາກຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກການສຶກສາ. ໃນການສຳພາດກັບນັກຂ່າວຈາກສຳນັກງານຂ່າວ ແລະ ກະຈາຍສຽງຮ່າໂນ້ຍ, ດຣ. ຢຽວ ລານ ເຟືອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສຳລັບວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ແລະ ຫົວໜ້າສະໂມສອນພາສາ ແລະ EQ, ໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງນາງກ່ຽວກັບການສ້າງວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍໃນສະພາບການປະຈຸບັນ.

ດຣ. ຢຽວ ລານ ເຟືອງ ໃນລະຫວ່າງການແບ່ງປັນກ່ຽວກັບການອ່ານກັບເດັກນ້ອຍ.

ການອ່ານບໍ່ຄວນເປັນພຽງວຽກທີ່ໜ້າເບື່ອ.

- ໃນສະພາບການທີ່ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຜູກພັນກັບໜ້າຈໍ ແລະ ອຸປະກອນດິຈິຕອນຫຼາຍຂຶ້ນເລື້ອຍໆ, ເຈົ້າມີທັດສະນະແນວໃດຕໍ່ສະພາບວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນ? ເປັນຫຍັງເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຈຶ່ງບໍ່ສາມາດພັດທະນານິໄສການອ່ານທີ່ຍືນຍົງໄດ້?

- ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າຄວາມຂັດແຍ້ງທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນປະຈຸບັນນີ້ແມ່ນເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຂາດປຶ້ມ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ພວກເຂົາມີ "ຫຼາຍເກີນໄປ" ຢູ່ໃນນັ້ນ, ແຕ່ພວກເຂົາຂາດປະສົບການການອ່ານທີ່ເລິກເຊິ່ງແທ້ໆ. ພວກເຂົາໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍທຸກໆມື້ຜ່ານສື່ສັງຄົມ, ວິດີໂອ ສັ້ນ, ແລະອຸປະກອນດິຈິຕອນ, ແຕ່ຄວາມສາມາດຂອງພວກເຂົາໃນການນັ່ງຢູ່ນິ້ງໆກັບປຶ້ມ, ຕິດຕາມເລື່ອງດ້ວຍຄວາມອົດທົນ, ແລະຄິດໄປພ້ອມກັບຕົວລະຄອນກຳລັງຫຼຸດລົງຢ່າງເຫັນໄດ້ຊັດ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ສາເຫດບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນເທັກໂນໂລຢີເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຈັງຫວະທີ່ວຸ້ນວາຍຂອງຊີວິດຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເລື້ອຍໆ. ໜ້າຈໍໃຫ້ການກະຕຸ້ນ ແລະ ການຕອບສະໜອງທັນທີ, ໃນຂະນະທີ່ການອ່ານຕ້ອງການສະມາທິ, ຄວາມຊ້າ, ແລະ ຈິນຕະນາການ. ແຕ່ໂຊກບໍ່ດີ, ຜູ້ໃຫຍ່ມີເວລາໜ້ອຍລົງທີ່ຈະໄປນຳເດັກນ້ອຍໃນຂະບວນການນີ້. ພໍ່ແມ່ຫຍຸ້ງ, ເດັກນ້ອຍມີຕາຕະລາງເວລາທີ່ແອອັດດ້ວຍກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ການພັດທະນາທັກສະ, ແລະອື່ນໆ. ໃນຫຼາຍຄອບຄົວ, ໂທລະສັບ ຫຼື ຄອມພິວເຕີໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມື "ລ້ຽງເດັກ" ທີ່ໄວທີ່ສຸດໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.

ເດັກທີ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບການຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຄວາມບັນເທີງທັງໝົດຂອງເຂົາເຈົ້າທັນທີຢູ່ໜ້າຈໍຈະພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະອົດທົນກັບການອ່ານ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ ແລະ ການສະແຫວງຫາຜົນສຳເລັດມັກຈະເຮັດໃຫ້ການອ່ານກາຍເປັນວຽກທີ່ໜ້າເບື່ອ: ຕ້ອງອ່ານຈຳນວນໜ້າທີ່ແນ່ນອນ, ເລົ່າຄືນເນື້ອໃນ, ຫຼື ບັນລຸເປົ້າໝາຍສະເພາະ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ການອ່ານຄວນເປັນປະສົບການທາງດ້ານອາລົມກ່ອນອື່ນໝົດ. ພວກເຂົາສາມາດຮັກການອ່ານໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອພວກເຂົາພົບຄວາມສຸກ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ໄດ້ຍິນ ແລະ ເຂົ້າໃຈໃນປຶ້ມ. ແຕ່ການພັດທະນາສິ່ງນີ້ຕ້ອງໃຊ້ເວລາ, ການເວົ້າຊ້ຳ, ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການອ່ານທີ່ສະຫງົບສຸກພຽງພໍ.

- ໃນຖານະຜູ້ກໍ່ຕັ້ງສະໂມສອນພາສາ ແລະ EQ (ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມ), ທ່ານຄິດວ່າປະຈຸບັນພວກເຮົາກຳລັງສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບ "ການອ່ານ" ຫຼາຍກວ່າ "ການອ່ານອາລົມ" ບໍ?

- ຂ້ອຍຄິດວ່ານັ້ນແມ່ນເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ. ເລື້ອຍໆ, ພວກເຮົາຝຶກເດັກນ້ອຍໃຫ້ອ່ານໄດ້ໄວຫຼາຍ ແຕ່ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈໜ້ອຍຫຼາຍ. ພວກເຂົາສາມາດວິເຄາະບົດເລື່ອງ, ຕອບຄຳຖາມ, ຫຼືເຮັດວຽກມອບໝາຍໄດ້ດີ, ແຕ່ພວກເຂົາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບອກຊື່ອາລົມຂອງຕົນເອງ, ເຫັນອົກເຫັນໃຈຄົນອື່ນ, ແລະຊອກຫາຄວາມສະຫງົບພາຍໃນໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ.

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ແລະ ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງຫຼາຍ. ເດັກທີ່ອ່ານວັນນະຄະດີໄດ້ດີມັກຈະສາມາດເອົາຕົວເອງໄປຢູ່ໃນສະຖານະການຂອງຄົນອື່ນໄດ້ດີກວ່າ. ເມື່ອອ່ານເລື່ອງ, ເດັກນ້ອຍຈະຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຄວາມໂສກເສົ້າ, ຄວາມໂດດດ່ຽວ, ຄວາມຫວັງ, ຫຼື ຄວາມເຈັບປວດຂອງມະນຸດ. ນີ້ຍັງເປັນພື້ນຖານຂອງຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມ.

ບັນຫາທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງໃນປະຈຸບັນນີ້ແມ່ນເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແຕ່ຂາດຄວາມສາມາດໃນການຟັງອາລົມຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາເຄີຍເບິ່ງໄວ, ຕອບສະໜອງໄວ, ແລະ ກ້າວຕໍ່ໄປໄວ, ແຕ່ຂາດຊ່ວງເວລາຄິດໄຕ່ຕອງຢ່າງງຽບໆເພື່ອຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບເລື່ອງ ຫຼື ອາລົມ.

ຂ້ອຍຍັງເຊື່ອວ່າພວກເຮົາມັກຈະສັບສົນລະຫວ່າງການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເດັກນ້ອຍອ່ານ ແລະ ການບັງຄັບໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອ່ານ. ຖ້າການອ່ານກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມກົດດັນຈາກການສອບເສັງ ຫຼື ຜົນສຳເລັດເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍາກຫຼາຍສຳລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະພັດທະນາຄວາມຮັກຕາມທຳມະຊາດຕໍ່ປຶ້ມ. ເດັກບາງຄົນອ່ານຫຼາຍ ແຕ່ເບິ່ງການອ່ານເປັນໜ້າທີ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງປະຕິບັດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈາກທັດສະນະທີ່ແນ່ນອນ, ການຊີ້ນຳເບື້ອງຕົ້ນ ແລະ ວິໄນໃນການອ່ານຍັງເປັນສິ່ງຈຳເປັນ. ເພາະວ່ານິໄສໃດໆກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການບຳລຸງລ້ຽງດ້ວຍຄວາມພາກພຽນ. ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນຜູ້ໃຫຍ່ມີວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອໃຫ້ການອ່ານຄ່ອຍໆກາຍເປັນແຫຼ່ງຄວາມສຸກສຳລັບເດັກນ້ອຍ. ເປົ້າໝາຍສຸດທ້າຍບໍ່ແມ່ນການອ່ານຫຼາຍ, ແຕ່ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮູ້ສຶກມີຄວາມສຸກເມື່ອອ່ານ.

"ການສຳຜັດ" ໂລກ ທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍ.

ປຶ້ມບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນເພື່ອນສະໜິດຂອງເດັກນ້ອຍອີກດ້ວຍ. ພາບ: ຫວູມິງ.

- ຈາກທັດສະນະຂອງ ນັກການສຶກສາ ແລະ ຜູ້ຈັດພິມປຶ້ມເດັກນ້ອຍ, ທ່ານຄິດວ່າປຶ້ມເດັກນ້ອຍທີ່ດີຄວນຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂໃດແດ່ໃນປະຈຸບັນ?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ປຶ້ມເດັກນ້ອຍທີ່ດີຕ້ອງມີສາມອົງປະກອບຄື: ເລື່ອງທີ່ໜ້າສົນໃຈ, ພາສາທີ່ສວຍງາມ, ແລະ ອາລົມທີ່ແທ້ຈິງ. ແຕ່ຖ້າຂ້ອຍຕ້ອງເລືອກສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ຂ້ອຍຈະເລືອກອາລົມ. ເດັກນ້ອຍມີຄວາມອ່ອນໄຫວຫຼາຍ. ພວກເຂົາສາມາດຮັບຮູ້ໄດ້ທັນທີວ່າເລື່ອງນັ້ນຖືກຂຽນດ້ວຍຄວາມຮັກທີ່ແທ້ຈິງ ຫຼື ເປັນພຽງຊຸດບົດຮຽນທາງສິນທຳ. ປຶ້ມເດັກນ້ອຍທີ່ດີບໍ່ຄວນເປັນການສອນຫຼາຍເກີນໄປ, ແຕ່ຄວນເປີດໂອກາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ປະສົບກັບອາລົມ, ໃຊ້ຈິນຕະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ຄົ້ນພົບດ້ວຍຕົນເອງ.

ພາສາໃນປຶ້ມເດັກນ້ອຍກໍ່ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເຊັ່ນກັນ. ເດັກນ້ອຍສົມຄວນໄດ້ຮັບການສຳຜັດກັບຄວາມງາມຂອງພາສາຫວຽດນາມຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ. ປະໂຫຍກທີ່ອຸດົມສົມບູນດ້ວຍຈັງຫວະ, ພາບພົດ, ແລະອາລົມສາມາດບຳລຸງລ້ຽງຈິດວິນຍານຂອງເດັກໄດ້ດົນກວ່າບົດຮຽນແຫ້ງໆຫຼາຍຢ່າງ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດກັບປຶ້ມເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນບໍ່ແມ່ນວ່າມັນ "ບໍ່ດີ," ແຕ່ແມ່ນພວກມັນຕ້ອງ "ເໝາະສົມກັບຜູ້ຊົມທີ່ຖືກຕ້ອງ." ມີປຶ້ມທີ່ຜູ້ໃຫຍ່ຄິດວ່າເດັກນ້ອຍຈະມັກ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ພວກມັນບໍ່ສາມາດແຕະຕ້ອງໂລກທາງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນໄດ້. ການຂຽນສຳລັບເດັກນ້ອຍແມ່ນວຽກທີ່ຍາກຫຼາຍ, ເພາະວ່ານັກຂຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈເດັກເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງຕ້ອງຮັກສາສ່ວນໜຶ່ງຂອງຈິດໃຈເດັກນ້ອຍຂອງຕົນເອງ.

- ວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່ຮ່ວມສະໄໝໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນປຶ້ມເດັກນ້ອຍໃນລະດັບໃດໃນປະຈຸບັນ?

- ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ມີຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍຢ່າງທີ່ໜ້າຊົມເຊີຍໃນການລວມເອົາວັດທະນະທຳຫວຽດນາມເຂົ້າໃນປຶ້ມເດັກນ້ອຍ, ຕັ້ງແຕ່ຮີດຄອງປະເພນີ, ງານບຸນ, ຊີວິດຊົນນະບົດ, ອາຫານ, ຈົນເຖິງຊີວິດຄອບຄົວ. ບາງຜົນງານກໍ່ໄດ້ເລີ່ມສະທ້ອນເຖິງຈິດໃຈຂອງຫວຽດນາມໃນປະຈຸບັນຢ່າງຊັດເຈນ. ຕົວຢ່າງ, ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໃນຊ່ວງເທດສະການເຕັດ (ປີໃໝ່ຫວຽດນາມ), ຂ້ອຍໄດ້ເຫັນປຶ້ມທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍຫົວ, ເຊັ່ນ "Fleeting to Tet" ຫຼື "Loving Horse Tet" ໂດຍກຸ່ມ Ladybug. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ເດັກນ້ອຍໃນປະຈຸບັນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການອ່ານເລື່ອງທີ່ "ຖືກຕ້ອງຕາມວັດທະນະທຳ" ແຕ່ຍັງຕ້ອງການເຫັນຊີວິດຂອງຕົນເອງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນໃນຕົວພວກເຂົາ: ເດັກນ້ອຍໃນຕົວເມືອງ, ຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ, ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມຮູ້ສຶກໂດດດ່ຽວ, ຫຼືຄວາມປາຖະໜາໃນການເຊື່ອມຕໍ່... ວັດທະນະທຳຫວຽດນາມບໍ່ພຽງແຕ່ພົບເຫັນຢູ່ໃນຄວາມຊົງຈຳ ຫຼື ອະດີດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນຈັງຫວະຂອງຊີວິດໃນປະຈຸບັນ. ຂ້ອຍຄິດວ່າທຸກລຸ້ນຄົນຕ້ອງການຄວາມຊົງຈຳກ່ຽວກັບເວລາຂອງຕົນເອງ, ສຽງຂອງເວລາຂອງມັນ, ແລະເລື່ອງລາວທີ່ສະທ້ອນເຖິງອາລົມຂອງຄົນລຸ້ນຕົນຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ວັນນະຄະດີເດັກ, ໃນຄວາມໝາຍໜຶ່ງ, ແມ່ນບ່ອນເກັບມ້ຽນຄວາມຊົງຈຳເຫຼົ່ານັ້ນ. ສະນັ້ນ, ວັນນະຄະດີ, ພຽງແຕ່ພະຍາຍາມເຮັດສຳເລັດພາລະກິດຂອງເຈົ້າ. ຂ້ອຍຄິດວ່າທຸກຢ່າງຈະເກີດຂຶ້ນ... ຕາມທຳມະຊາດ.

- ຖ້າການອ່ານຖືກຖືວ່າເປັນພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ອຸດສາຫະກໍາການພິມເຜີຍແຜ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງຫຍັງແດ່ເພື່ອ "ບຳລຸງລ້ຽງ" ຜູ້ອ່ານລຸ້ນໃໝ່?

-ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ສິ່ງທຳອິດທີ່ຕ້ອງປ່ຽນແປງຄື ຜູ້ໃຫຍ່ເບິ່ງການອ່ານແນວໃດ. ພວກເຮົາບໍ່ຄວນເຫັນການອ່ານເປັນພຽງເຄື່ອງມືໃນການປັບປຸງຜົນງານທາງວິຊາການ ຫຼື ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບທີ່ດີຂຶ້ນ. ການອ່ານສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມເຂົ້າໃຈຕົນເອງ, ການເຂົ້າໃຈຄົນອື່ນ, ແລະ ການປັບປຸງຄຸນນະພາບຊີວິດ. ຄອບຄົວຕ້ອງສ້າງເວລາທີ່ງຽບສະຫງົບໃຫ້ເດັກນ້ອຍອ່ານ ແລະ ສົນທະນາ. ເດັກຈະຮູ້ສຶກວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຮັກປຶ້ມຖ້າບໍ່ມີໃຜໃນເຮືອນຂອງເຂົາເຈົ້າອ່ານ, ເລົ່າເລື່ອງ, ຫຼື ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບປຶ້ມ. ຂ້ອຍຄິດວ່າວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງເດັກເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍວັດທະນະທຳການອ່ານຂອງຜູ້ໃຫຍ່ສະເໝີ. ໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງປ່ຽນການອ່ານໃຫ້ເປັນປະສົບການຊີວິດແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ວຽກງານການຮຽນຮູ້. ອັນນີ້ອາດຈະປະກອບມີການອ່ານຟຣີ, ການສົນທະນາກ່ຽວກັບຕົວລະຄອນ, ກິດຈະກຳສ້າງສັນໂດຍອີງໃສ່ປຶ້ມ, ແລະອື່ນໆ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກຮູ້ສຶກວ່າການອ່ານເປັນເລື່ອງທຳມະຊາດ ແລະ ຄຸ້ນເຄີຍ. ສຳລັບອຸດສາຫະກຳການພິມເຜີຍແຜ່, ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າຕ້ອງມີການລົງທຶນທີ່ຈິງຈັງຫຼາຍຂຶ້ນໃນປຶ້ມເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ, ຕັ້ງແຕ່ນັກຂຽນ, ບັນນາທິການ, ນັກແຕ້ມຮູບປະກອບ ຈົນເຖິງຍຸດທະສາດການແຈກຢາຍ. ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມຕ້ອງການປຶ້ມທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ໜ້າສົນໃຈ, ພ້ອມທັງມີຄວາມເລິກຊຶ້ງທາງດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ອາລົມທີ່ເປັນມະນຸດສະທຳ. ລຸ້ນຜູ້ອ່ານບໍ່ສາມາດສ້າງຂຶ້ນໄດ້ໂດຍການມີປຶ້ມຫຼາຍຂຶ້ນ, ແຕ່ໂດຍປຶ້ມທີ່ສຳຜັດຫົວໃຈຂອງເດັກນ້ອຍຢ່າງແທ້ຈິງ.

ຂອບໃຈສຳລັບການສົນທະນາ!

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://hanoimoi.vn/tien-si-dieu-lan-phuong-van-hoa-doc-cua-tre-em-luon-bat-dau-tu-van-hoa-doc-cua-nguoi-lon-976489.html