ຫົວ​ໃຈ​ຂອງ​ຄູ​ອາ​ຈານ: ບາງ​ສິ່ງ​ບາງ​ຢ່າງ​ເຄື່ອງ​ຈັກ​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ທົດ​ແທນ

​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ອອນ​ໄລ​ນ໌, ມີ​ສີ່​ຫຼ່ຽມ​ມົນ​ນ້ອຍ​ຫຼາຍ​ສິບ​ແຫ່ງ​ປະ​ກົດ​ຂຶ້ນ​ຢູ່​ເທິງ​ໜ້າ​ຈໍ, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​ທີ່​ມາ​ຈາກ​ຕ່າງ​ປະ​ເທດ​ຄື: ຮ່າ​ຢາງ, ກວາງ​ຈີ, ໄຕ​ນິງ, ໄປ​ເຖິງ​ກ່າ​ເມົາ. ສຽງຂອງອາຈານ ເລຮົ່ງຟອງ ດັງຂຶ້ນຢ່າງອ່ອນໂຍນ ແຕ່ຊັດເຈນວ່າ, "AI ສາມາດຊ່ວຍເຈົ້າຮຽນໄດ້ໄວຂຶ້ນ - ແຕ່ຫົວໃຈຂອງເຈົ້າເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດຊ່ວຍເຈົ້າຮຽນໄດ້ເລິກກວ່າ."

ຄໍາເວົ້າຂ້າງເທິງນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າ "ເຄື່ອງມື AI ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຮຽນຮູ້ໄດ້ໄວຂຶ້ນ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ຫົວໃຈຂອງເຈົ້າສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານຮຽນຮູ້ໄດ້ເລິກເຊິ່ງ." ຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ໄດ້ມິດງຽບເປັນເວລາສອງສາມວິນາທີ. ໃນຍຸກທີ່ປັນຍາປະດິດ (AI) ສາມາດຂຽນບົດເລື່ອງ, ລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ແລະວັດແທກອາລົມ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຍັງຄົງຮັກສາສິ່ງທີ່ເຄື່ອງຈັກບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້ຢ່າງງຽບໆ: ຫົວໃຈຂອງຜູ້ສອນຫ້ອງຮຽນ.

ຄູ​ອາ​ຈານ​ໄດ້​ອົດ​ທົນ​ສິດ​ສອນ​ນັກ​ຮຽນ​ແຕ່​ລະ​ຄົນ​ໃນ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ຕອນ​ກາງ​ຄືນ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ປະ​ຖົມ​ຮົ່ງ​ດຶກ, ຕາ​ແສງ ຟູ​ດິງ, ນະ​ຄອນ​ໂຮ່​ຈິ​ມິນ.

ພາບ: ThuY Hang

ແຫຼ່ງແສງສະຫວ່າງໃນຫ້ອງຮຽນກາງຄືນ

ຢູ່​ຄຸ້ມ ຟູ​ດິງ, ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ (​ເມື່ອ​ກ່ອນ​ແມ່ນ​ເຂດ 8), ​ໃນ​ຕອນ​ແລງ​ຂອງ​ອາທິດ, ຢູ່​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ຄື ຫງວຽນ​ກົງ​ຈູ ​ແລະ ຮົງ​ດຶກ, ​ໄດ້​ຈູດ​ໄຟ​ຂອງ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​ຮູ້​ໜັງສື ​ແລະ ຫ້ອງ ​ສຶກສາ ​ທົ່ວ​ໄປ. ບໍ່ມີຄອມພິວເຕີ, ສະມາດໂຟນ, ບໍ່ມີ ChatGPT ຫຼື AI ໃຫ້ນັກຮຽນຖາມ, ອາຈານໃຫ້ຄຳປຶກສາ, ມີແຕ່ຄວາມອົດທົນຂອງຄູ, ມິດງຽບຈັບມືນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເພື່ອສອນໃຫ້ຂຽນຕົວອັກສອນ a, ă, â, b, c...

ໃນຫ້ອງຮຽນກາງຄືນ, ນັກຮຽນມັກຈະມີອາຍຸຫຼາຍກວ່າ 20 ປີກ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດໄປໂຮງຮຽນເພື່ອຂຽນຈັງຫວະທໍາອິດຂອງຊັ້ນຮຽນທໍາອິດ. ມີນັກຮຽນ ອາຍຸ 16, 17 ປີ ທີ່ຂາຍຫວຍ, ຮັບເໝົາ ແລະ ອະນາໄມ ຈ້າງ ກາງເວັນ ແລະ ກາງຄືນ ເຂົາເຈົ້າ ສາມາດ ໄປຮຽນ ວິຊາ ທົ່ວໄປ ເພື່ອຮຽນ ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາຫວຽດ ຊັ້ນ ມ2 ແລະ ມ3. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນເປັນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຊ້າ, ຮຽນກ່ອນ ແລະ ລືມໃນພາຍຫຼັງ.

AI ສາມາດສອນພວກເຮົາວິທີການຮຽນຮູ້, ແຕ່ວ່າມະນຸດພຽງແຕ່ສາມາດສອນພວກເຮົາວິທີການດໍາລົງຊີວິດ.

ອາຈານ ເລຮົ່ງຟອງ, ຜູ້ອຳນວຍການອົງການ YOUREORG

ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນມາຫ້ອງຮຽນດ້ວຍຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າຍັງຢູ່ໃນຄວາມວຸ້ນວາຍ ເນື່ອງຈາກຊີວິດຢູ່ຂ້າງນອກແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກ ແລະຫຍຸ້ງຍາກ. ຄູ​ອາຈານ​ກໍ່​ຂໍ​ເຂົ້າ, ນ້ຳປາ, ເກືອ, ນ້ຳຕານ, ນົມ... ຈາກ​ຜູ້​ມີ​ຄຸນ​ປະ​ໂຫຍ​ດມາ​ມອບ​ໃຫ້​ລູກ​ຫຼານ. ຖ້າບໍ່ມີຄວາມອົດທົນ, ຄວາມອົດທົນ, ແລະຄວາມເມດຕາພຽງພໍ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຈະບໍ່ສາມາດຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອເອົາຈົດຫມາຍໄປຫາເດັກນ້ອຍ, ຊ່ວຍເຫຼືອໃນການປ່ຽນແປງຊີວິດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

"AI ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮັກຫຼາຍ"

ຄູສອນ ເລຮ່ວາງຟອງ (ອາຍຸ 33 ປີ) ເປັນເດັກກຳພ້າ, ເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ໃນບ້ານເດັກ SOS ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ອ່ອນເພຍ ແລະ ຮຽນພາສາອັງກິດຊ້າຫຼາຍ. ແຕ່ມັນແມ່ນຄວາມຊ້າທີ່ເຮັດໃຫ້ລາວເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງວ່າ "ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍທີ່ "ໂງ່", ພຽງແຕ່ເດັກນ້ອຍທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການສອນໃນແບບທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈ". ຈາກຄວາມເຊື່ອດັ່ງກ່າວ, ລາວໄດ້ສ້າງຕັ້ງ YOUREORG, ອົງການການສຶກສາສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ເດັກກໍາພ້າ, ແລະໄວຫນຸ່ມໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ໃນໄລຍະ 5 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ລາວແລະເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງລາວໄດ້ນໍາເອົາໂຄງການ "Breakthrough IELTS: ຈາກຄວາມຍາກລໍາບາກໄປສູ່ຄວາມສໍາເລັດ" ໃຫ້ກັບນັກຮຽນຫລາຍພັນຄົນທີ່ບໍ່ມີເງິນພຽງພໍສໍາລັບການຮຽນພິເສດແຕ່ມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດ. ໃນຫ້ອງຮຽນເຫຼົ່ານີ້, ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ສອນທັກສະການສອບເສັງ IELTS ໃຫ້ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເນັ້ນໃສ່ການສອນທັກສະການຄິດ, ເຊິ່ງຈະມີນັກຮຽນໄປຕະຫຼອດຊີວິດ.

ທ່ານພົງ (ເສື້ອແດງ) ກັບຊຸມຊົນການປະຕິບັດຂອງຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນຂອງເຄືອຂ່າຍ Teach For All ໃນປະເທດຊິລີ, ສິງຫາ 2025

ຮູບພາບ: NVCC

ພາຍຫຼັງການລະບາດຂອງພະຍາດໂຄວິດ-19, ຫ້ອງຮຽນຂອງນາຍພົງໄດ້ເລີ່ມທົດລອງກັບຮູບແບບຫ້ອງຮຽນແບບພັບ ແລະ ຕໍ່ມາໄດ້ນຳໃຊ້ AI ໃນຫ້ອງຮຽນຄື: ເຄື່ອງໝາຍການອອກສຽງອັດຕະໂນມັດ, ການວິເຄາະສຽງ, ການແນະນຳຄຳສັບ, ການຈຳລອງການສົນທະນາ... ແຕ່ຄູສອນໜຸ່ມບໍ່ຍອມໃຫ້ເທັກໂນໂລຢີນຳໜ້າ, ແຕ່ໃຫ້ຄົນເປັນຜູ້ນຳເທັກໂນໂລຢີ. ລາວແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍບໍ່ສົງໄສ ຫຼື ກັງວົນວ່າ AI ຈະມາແທນທີ່ຄູ, ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍສົນໃຈຄື AI ສາມາດຊ່ວຍພວກເຮົາຟັງນັກຮຽນໄດ້ເລິກເຊິ່ງຂຶ້ນໄດ້ແນວໃດ ເພາະຂ້ອຍເຂົ້າໃຈວ່າ AI ສາມາດປະເມີນຄະແນນຂອງນັກຮຽນຄົນໃດທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ນັກຮຽນຄົນໃດຈະຫຼຸດລົງ. ແຕ່ຫົວໃຈຂອງຄູເທົ່ານັ້ນທີ່ມີຄວາມອ່ອນໄຫວ ແລະເປັນຫ່ວງເປັນໄຍພໍທີ່ຈະຮູ້ວ່າເປັນຫຍັງນັກຮຽນຈຶ່ງມິດງຽບໄປເປັນເວລາດົນ ຫຼື ຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮຽນ.

“ຄັ້ງໜຶ່ງ, ລະບົບການຮຽນອອນລາຍຂອງພວກເຮົາໄດ້ລາຍງານວ່າ ນັກຮຽນຢູ່ ພູທົ່ວ ບໍ່ໄດ້ຕິດຕໍ່ກັນເປັນເວລາ 3 ບົດຮຽນຕິດຕໍ່ກັນ, ຂ້ອຍໄດ້ສົ່ງຂໍ້ຄວາມຫາລາວວ່າ “ສະບາຍດີບໍ?” ນັກຮຽນຕອບວ່າ, “ກ້ອງຄອມພີວເຕີຂອງຂ້ອຍແຕກ, ແຕ່ຂ້ອຍຍັງສາມາດໄດ້ຍິນຄຳບັນຍາຍຂອງຄູສອນຢູ່.” ສະນັ້ນ ມັນບໍ່ແມ່ນວ່າ AI ຊ່ວຍສອນຂ້ອຍໄດ້ດີກວ່າ, ແຕ່ມັນຊ່ວຍຂ້ອຍໃຫ້ຮັກຫຼາຍຂຶ້ນ,” ທ່ານພົງແບ່ງປັນ.

ເດືອນກັນຍາ ທີ່ຜ່ານມາ, ທ່ານ ພົງສວັນ ໄດ້ຖືກເຊື້ອເຊີນຈາກຫ້ອງ ການການຕ່າງປະເທດ ແລະ ປະຊາຄົມສາມັນຂອງອັງກິດ (FCDO) ເຂົ້າຮ່ວມການເປີດຕົວກົດບັດໂລກກ່ຽວກັບການປະຕິຮູບການດູແລເດັກ, ໃນລະຫວ່າງກອງປະຊຸມໃຫຍ່ອົງການສະຫະປະຊາຊາດ (UNGA 80) ອາທິດທີ່ນິວຢອກ, ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີອັງກິດ David Lammy ແລະຜູ້ນຳສາກົນອີກຫຼາຍທ່ານ. ເມື່ອໄດ້ຍິນທ່ານລຳມີເວົ້າວ່າ, “ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນສົມຄວນເປັນຄອບຄົວ, ບໍ່ແມ່ນສະຖາບັນ”, ລາວຮູ້ສຶກປວດດັງ, ເພາະຄັ້ງໜຶ່ງເຄີຍເປັນເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນບ້ານເດັກ SOS. ຂໍ້ເສຍເຮັດໃຫ້ລາວພະຍາຍາມຢ່າງໜັກໜ່ວງໃນການເດີນທາງຂອງການສຶກສາ ເພາະລາວເຂົ້າໃຈວ່າການສຶກສານັ້ນ, ຖ້າໝາຍເຖິງຢ່າງແທ້ຈິງ, ແມ່ນການເດີນທາງຂອງການໃຫ້ສິດແກ່ເດັກແຕ່ລະຄົນ.

ການສຶກສາທີ່ແທ້ຈິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນທ່າມກາງຄວາມລໍາບາກ, ໃນຫ້ອງຮຽນກາງຄືນ, ຢູ່ໃນບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກທີ່ອິນເຕີເນັດຍັງບໍ່ຫມັ້ນຄົງ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບໂທລະສັບສະຫຼາດແລະ iPad ໃຫມ່, ພຽງແຕ່ປາກກາ, ປື້ມບັນທຶກແລະຄູອາຈານທີ່ອຸທິດຕົນ, ເດັກນ້ອຍສາມາດກ້າວໄປສູ່ໂລກ.

ສະນັ້ນ, ອາຈານພົງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້ອຍບໍ່ຄິດວ່າຈະປະສົບຜົນສຳເລັດໃນຍຸກ AI, ຄູທຸກ ຫຼື ບໍລິສັດການສຶກສາທຸກແຫ່ງຕ້ອງການແອັບພລິເຄຊັນ ແລະ ຊອບແວທີ່ຊັບຊ້ອນທີ່ສຸດ, ແຕ່ມີສິ່ງໜຶ່ງທີ່ຈຳເປັນສະເໝີ, ໃນທຸກຍຸກທຸກສະໄໝ, ນັ້ນແມ່ນຫົວໃຈຂອງຄູທີ່ເປັນຫ່ວງ ແລະ ເຄື່ອນຍ້າຍຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ໃນໂລກທີ່ເຄື່ອງຈັກສາມາດເຮັດໄດ້ຫຼາຍຢ່າງ, ຕັ້ງແຕ່ຂຽນ, ຂຽນບົດກະວີ, ຄະແນນ, ຂໍ້ຄວາມທີ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໄດ້ຜ່ານເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລສະເໝີ”. ການສອບເສັງ", "ອາຈານ, ຂ້ອຍມີວຽກເຮັດຕາມຄວາມຝັນຂອງຂ້ອຍ" ... AI ສາມາດສອນພວກເຮົາໃຫ້ຮຽນຮູ້, ແຕ່ວ່າຄວາມຮັກຂອງມະນຸດເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສອນພວກເຮົາວິທີການດໍາລົງຊີວິດ".

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ma-may-moc-khong-the-thay-the-185251113160732945.htm