ການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ 2025: ຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນໂຄງສ້າງອຸດສາຫະກໍາການຝຶກອົບຮົມ

ຜູ້ສະຫມັກເລືອກຄວາມປາດຖະຫນາການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພວກເຂົາສໍາລັບປີ 2025. ພາບ: NHU Y

ຄວາມແຕກຕ່າງເກືອບ 15 ຈຸດ

ວັນທີ 22 ສິງຫານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ເລີ່ມປະກາດຄະແນນເສັງເຂົ້າຮອບທຳອິດ. ຄະແນນແມ່ນແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງສາຂາການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ. ກຸ່ມຊັ້ນນໍາແມ່ນຂຶ້ນກັບສາຂາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເທກໂນໂລຍີ semiconductor, ປັນຍາປະດິດ (AI), ວິທະຍາສາດ ຂໍ້ມູນແລະ pedagogy.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນເຟືອງດ້ຽນ, ຮອງອະທິການບໍດີ ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: 2 ຄະແນນມາດຕະຖານສູງສຸດແມ່ນວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ (29.19/30 ຄະແນນ); ປັນຍາປະດິດ ແລະວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ (29.39/30 ຈຸດ, ເກືອບ 9.8 ຈຸດ/ວິຊາ).

ສາຂາວິຊາທີ່ມີຄະແນນສູງສຸດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ) ລວມມີ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (ສູງສຸດ 28.19/30 ຄະແນນ, ເທົ່າກັບ 9.4 ຄະແນນ/ວິຊາ), ວິສະວະກຳຄວບຄຸມ ແລະ ອັດຕະໂນມັດ (27.90/30 ຄະແນນ), AI (27.75/30 ຄະແນນ), ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ (27.75/307).

ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນໃນຄະແນນ benchmark ລະຫວ່າງກຸ່ມສາຂາວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ semiconductors ແລະສາຂາວິຊາທີ່ຍັງເຫຼືອຂອງໂຮງຮຽນເມື່ອ major ທີ່ມີຄະແນນ benchmark ສູງສຸດແມ່ນ 6.06 ແຕກຕ່າງຈາກ majors ທີ່ມີຄະແນນ benchmark ຕ່ໍາສຸດ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ດ້ວຍພຽງ 5 ຄະແນນ/ວິຊາ/ໃນການປະສົມ, ຜູ້ສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງໄດ້ຮັບການເຂົ້າຮຽນວິທະຍາໄລ Gia Dinh. ຕາມວິທີການພິຈາລະນາຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງໂຮງຮຽນ 18/25 ໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານ 15/30 ຄະແນນ; 5 ສາຂາວິຊາ ມີຄະແນນມາດຕະຖານ 16/30 ຄະແນນ; 1 ວິຊາໃຫຍ່ ມີຄະແນນມາດຕະຖານ 17/30 ຄະແນນ ແລະ ສາຂາວິຊາ ແຂ້ວ-ຄາງ-ໜ້າ ໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານ 20.5/30 ຄະແນນ.

ສາຂາວິຊາ 33/36 ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ດ່ານາມ ໄດ້ຄະແນນ 15/30 ຄະແນນ ໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ສະເພາະ 3 ສາຂາວິຊາ ມີຄະແນນມາດຕະຖານ 17-20.5/30 ຄະແນນ ເທົ່າກັບ ຫຼື 0.5 ຄະແນນ ສູງກວ່າຄະແນນຂັ້ນຕ່ຳທີ່ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກຳນົດໄວ້ສຳລັບກຸ່ມວິຊາ ສຸຂະພາບ. 100% ສາຂາວິຊາ ສາຂາກະສິກຳ ແລະ ປ່າໄມ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ ໄທງວຽນ (25 ສາຂາວິຊາໃຫຍ່, 3 ສາຂາວິຊາ) ມີຄະແນນມາດຕະຖານ 15/30 ຄະແນນ.

ຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງອຸດສາຫະກໍາ

ອີງຕາມການສະຖິຕິຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ເກືອບ 615,000 ຜູ້ສະຫມັກສົບຜົນສໍາເລັດທີ່ໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2024, 25% ແມ່ນຢູ່ໃນກຸ່ມທຸລະກິດແລະການຄຸ້ມຄອງ. ນີ້ແມ່ນກຸ່ມທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນທີ່ມີໂຄຕາໃຫຍ່, ລວມທັງວິຊາການຕະຫຼາດ, ບໍລິຫານທຸລະກິດ, ການເງິນ - ການທະນາຄານ, ກວດສອບ, ການບັນຊີ ...

5 ສາຂາວິຊາທີ່ມີຜູ້ສະໝັກຫຼາຍທີ່ສຸດຍັງປະກອບມີຄອມພິວເຕີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (12%), ວິສະວະກຳເທັກໂນໂລຍີ (9%), ມະນຸດສາດ (9%) ແລະ ສາທາລະນະສຸກ (6%) ເຊິ່ງມີ 39% ຂອງຈຳນວນຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ 19 ສາຂາທີ່ຍັງເຫຼືອ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງປະກອບການນີ້ຍັງບໍ່ທັນມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2022 ແລະ 2023. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງໄດ້ສັງເກດເຫັນການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີ ເມື່ອອັດຕາສ່ວນການເຂົ້າຮຽນວິຊາສະເພາະເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 0.5%. ສາຂາວິຊາວິທະຍາສາດຊີວິດ, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິຍັງເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຍັງມີໜ້ອຍ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນອາຊີບຍັງສືບຕໍ່. ເຖິງວ່າຍັງບໍ່ທັນມີສະຖິຕິສຸດທ້າຍ, ແຕ່ຈຳນວນຜູ້ສະໝັກເຂົ້າໂຮງຮຽນເສດຖະກິດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ (ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດເພີ່ມຂຶ້ນ 25%, ສະພາການທະນາຄານເພີ່ມຂຶ້ນ 26%, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໂຮ່ຈີມິນເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສອງເທົ່າເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ...).

ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ຄົນເຮົາສາມາດເຫັນຄວາມບໍ່ສົມດຸນທີ່ຮ້າຍແຮງໃນກຸ່ມການຝຶກອົບຮົມ. ກຸ່ມເສດຖະກິດ ແລະ ເທັກໂນໂລຍີ ມັກຈະມີຈຳນວນນັກຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນທີ່ຄົບ ຫຼື ເກີນໂຄຕ້າ, ໃນຂະນະທີ່ກຸ່ມວິຊາການ ແລະ ວິທະຍາສາດພື້ນຖານ ເກືອບຈະຂາດເຂີນສະເໝີ ເຖິງວ່າຈະມີຄະແນນມາດຕະຖານຕ່ຳກໍຕາມ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນໃນປີນີ້ສືບຕໍ່ເຫັນອັດຕາສ່ວນຜູ້ສະໝັກເລືອກເອົາວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມເໜືອວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ໃນຈຳນວນ 9 ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບການເລືອກຕັ້ງ, ວິຊາປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດເທົ່ານັ້ນ ກວມເອົາເກືອບ 50% ຂອງຈຳນວນຜູ້ສະໝັກ 1,1 ລ້ານກວ່າຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງອັດຕາສ່ວນຂອງວິຊາທີ່ເລືອກ, ເຖິງແມ່ນວ່າປອດໄພສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກ, ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນວິຊາຊີບການຝຶກອົບຮົມ.

ຫົວໜ້າຫ້ອງການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ວິເຄາະວ່າ ຜົນການລົງທະບຽນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມມີຄວາມເດັ່ນຊັດ. ສະຖານະການນີ້ອາດຈະນໍາໄປສູ່ການຫຼຸດລົງຂອງຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນໃນໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະວິສະວະກໍາແລະການຂາດແຄນທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນຂອງພວກເຂົາ. ຖ້າສະຖານະການດັ່ງກ່າວຍັງສືບຕໍ່ເກີດຂື້ນ, ມັນອາດຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສົມດຸນຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດ, ແລະວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະວິສະວະກໍາອາດຈະປະເຊີນກັບການຂາດແຄນແຮງງານທີ່ມີຄຸນວຸດທິສູງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດ່າວວັນຢຸງ, ອະດີດອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາເຕັກນິກນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ລະບົບການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລຂອງ ຫວຽດນາມ ພວມປະກົດມີຄວາມບໍ່ສົມດຸນຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງວິຊາສະເພາະ, ຍ້ອນການປ່ຽນແປງຂອງລະບຽບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ທ່າອ່ຽງການຄັດເລືອກໃຫຍ່ຂອງຜູ້ສະໝັກ. ຜູ້ສະຫມັກສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນລົງທະບຽນສໍາລັບວິຊາ "ຮ້ອນ" ໂດຍອີງໃສ່ແນວໂນ້ມຂອງຫມູ່ເພື່ອນຫຼືຂໍ້ມູນສື່ມວນຊົນສັງຄົມ, ນໍາໄປສູ່ການອີ່ມຕົວໃນບາງຂົງເຂດແລະການຂາດແຄນໃນຄົນອື່ນ. ຄວາມບໍ່ສົມດຸນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສະທ້ອນເຖິງຄວາມກົດດັນຂອງການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຫນັງຕີງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງ AI.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນການເລືອກອາຊີບແມ່ນມາຈາກການເລືອກວິຊາໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຖ້າຫາກບໍ່ໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂຢ່າງທັນການ, ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ເສດຖະກິດໃນໄລຍະຍາວຍ້ອນຫຼາຍອຸດສາຫະກຳຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ຄວາມບໍ່ສົມດຸນໃນການເຂົ້າຮຽນຈະສ້າງສະຖານະການຂາດແຄນແຮງງານ ແລະ ຂາດແຄນແຮງງານ, ເຮັດໃຫ້ການຫວ່າງງານຮ້າຍແຮງຂຶ້ນ ແລະ ຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ອັດຕາການຫວ່າງງານຂອງໄວໜຸ່ມ (ອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 25 ປີ) ແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ. ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກກໍາລັງເລືອກຢ່າງຫຼວງຫຼາຍທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ບໍລິຫານ (ເຊັ່ນ: ບໍລິຫານທຸລະກິດ, ການເງິນແລະການທະນາຄານ) ຫຼືເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ນໍາໄປສູ່ການອີ່ມຕົວຂອງຕະຫຼາດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສາຂາວິຊາສັງຄົມເຊັ່ນ: ຄູສອນ, ກົດໝາຍ, ການທ່ອງທ່ຽວ ຫຼື ວິທະຍາສາດສັງຄົມຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ ເນື່ອງຈາກມີຜູ້ສະໝັກເລືອກໜ້ອຍ, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຊ່ອງຫວ່າງໃນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ການບໍລິການ. ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ສະຖານະການນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດການຫວ່າງງານແລະການເຮັດວຽກທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ; ຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີວິສະວະກໍາ (mechatronics, ອັດຕະໂນມັດ), ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ (AI, ຄວາມປອດໄພເຄືອຂ່າຍ), ການດູແລສຸຂະພາບ (ຢາປົວພະຍາດ, ການພະຍາບານ) ແລະເຕັກໂນໂລຊີກະສິກໍາແລະປ່າໄມ້ຈະຂາດແຄນ.

ທ່ານ ຢຸງ ຢືນຢັນວ່າ ການຝຶກອົບຮົມຢ່າງກວ້າງຂວາງ ແລະ ບໍ່ກົງໄປກົງມາເຮັດໃຫ້ແຫຼ່ງກຳລັງຂອງຊາດເສຍຫາຍ ດ້ວຍຈຳນວນເງິນນັບພັນຕື້ດົ່ງລົງທຶນເຂົ້າໃນການສຶກສາບໍ່ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງປະສິດທິຜົນ; ການຫັນເປັນເສດຖະກິດຊັກຊ້າຍ້ອນຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງການສຳຄັນ; ຄວາມບໍ່ສະເຫມີພາບທາງດ້ານສັງຄົມເພີ່ມຂຶ້ນ, ການຫວ່າງງານສູງຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະຖຽນລະພາບທາງສັງຄົມ, ອາດຊະຍາກໍາເພີ່ມຂຶ້ນ, ການເຄື່ອນຍ້າຍທີ່ບໍ່ມີການຄວບຄຸມແລະຄວາມກົດດັນຕໍ່ລະບົບປະກັນສັງຄົມ. ການເສຍຊັບພະຍາກອນມະນຸດຈະຫຼຸດຜ່ອນການປະກອບສ່ວນຂອງແຮງງານເຂົ້າໃນ GDP, ຄາດຄະເນການສູນເສຍຫຼາຍຕື້ USD ຍ້ອນການຫວ່າງງານແລະການຝຶກອົບຮົມທີ່ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

ເພື່ອຜ່ານຜ່າສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ Do Van Dung ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ດັດແກ້ບັນດາລະບຽບການເຂົ້າຮຽນ, ເຊັ່ນ: ໂຄຕາທີ່ສາມາດປ່ຽນແປງໄດ້ສຳລັບວິຊາສະເພາະທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ (ກວ່າ 20%) ແລະ ຊີ້ນຳຜູ້ສະໝັກເລືອກຕັ້ງວິຊາສະເພາະຕາມການຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການແຮງງານ. ຄວາມບໍ່ສົມດຸນດັ່ງກ່າວຈະເຮັດໃຫ້ຕະຫຼາດແຮງງານອ່ອນແອລົງ ແລະ ເປັນອຸປະສັກຕໍ່ການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະສານງານລະຫວ່າງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງເພື່ອຮັດກຸມການເຂົ້າຮຽນຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ.