ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມີຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕ່າງໆ?

C ມີຜົນການຮຽນດີກວ່າ.

ອີງຕາມການວິເຄາະຜົນງານທາງວິຊາການຂອງນັກສຶກສາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງ, ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຜ່ານວິທີການທົບທວນຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ເຊິ່ງເອີ້ນກັນວ່າການທົບທວນບົດບັນທຶກການສຶກສາ) ມີຜົນສຳເລັດທາງວິຊາການຫຼາຍກວ່ານັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຜ່ານວິທີການອື່ນໆ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍສະເພາະໂດຍ GPA ສະສົມຂອງນັກສຶກສາໃນໄລຍະຫຼາຍປີຂອງການສຶກສາ.

ຕົວຢ່າງ, ອີງຕາມການວິເຄາະຄະແນນສະເລ່ຍລວມຂອງນັກສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 10,000 ຄົນທີ່ເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນໃນສາມປີທີ່ຜ່ານມາ (2021, 2022, 2023), ນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີຜົນການຮຽນທີ່ດີ. ໂດຍສະເພາະ, ໃນປີ 2021 ແລະ 2022, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນສາມວິທີຄື: ການເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງ, ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ໃນປີ 2023, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເພີ່ມວິທີການເຂົ້າຮຽນແບບໃໝ່ໂດຍການລວມເອົາຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຂົ້າກັບຄະແນນຈາກການທົດສອບຄວາມສາມາດພິເສດທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລເອງ.

ການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກການສຶກສາແມ່ນໜຶ່ງໃນວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼັກທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃຊ້ໃນປະຈຸບັນ.

ສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາປີ 2020, ເກຣດສະເລ່ຍສະສົມສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງແມ່ນ 3.31/4; ຜົນການຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 3.19/4; ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2.94/4. ສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາປີ 2021, ເກຣດສະເລ່ຍສະສົມສຳລັບວິທີການຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້: 3.34/4; 3.22/4; ແລະ 3.06/4 ຕາມລຳດັບ. ສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາປີ 2023, ເກຣດສະເລ່ຍສຳລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງແມ່ນ 3.22/4; ອີງຕາມຜົນການຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2.96/4; ອີງຕາມຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 2.85/4; ແລະ ຄະແນນລວມຂອງຄະແນນການຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຄວາມສາມາດພິເສດບັນລຸໄດ້ 3.22/4.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນຂ້າງເທິງ, ອາຈານ ເລ ຟານກວກ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາທິການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍໃຊ້ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນສູງກວ່າຜົນການຮຽນທີ່ຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ; ແຕ່ຕໍ່າກວ່າກຸ່ມວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງ (ລວມທັງການເຂົ້າຮຽນໂດຍກົງໂດຍອີງໃສ່ເກນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນກ່ອນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ).

ທຽບເທົ່າກັບວິທີການອື່ນໆ

ຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆຫຼາຍແຫ່ງ, ຂໍ້ມູນທີ່ລວບລວມມາຈາກນັກສຶກສາຫຼາຍພັນຄົນຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄ້າຍຄືກັນໃນຜົນການຮຽນລະຫວ່າງສອງວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ໄດ້ວິເຄາະ ແລະ ປຽບທຽບຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາໃນສີ່ວິທີການເຂົ້າຮຽນຄື: ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຜົນການຮຽນຂອງມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຄະແນນການສອບເສັງຄວາມສາມາດ, ແລະ ການເຂົ້າຮຽນທີ່ມີບູລິມະສິດ. ໂດຍອີງໃສ່ມາດຕະຖານ 4 ຈຸດ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ວິເຄາະທາງສະຖິຕິອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ບັນລຸແຕ່ລະລະດັບຄະແນນໃນທົ່ວວິທີການຕ່າງໆ. ຈາກຂໍ້ມູນນີ້, ດຣ. ຫງວຽນຈຸງເຍີນ, ຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມ, ໄດ້ກ່າວວ່າຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາທີ່ໃຊ້ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ວິທີການຮຽນທີ່ມີບູລິມະສິດແມ່ນສາມາດປຽບທຽບກັນໄດ້. ການທົດສອບຄວາມສາມາດ ແລະ ວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ມີບູລິມະສິດສະແດງໃຫ້ເຫັນຜົນການຮຽນທີ່ສູງກວ່າເລັກນ້ອຍ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍັງໄດ້ປະກາດສະຖິຕິກ່ຽວກັບການຈັດປະເພດນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບໂດຍອີງໃສ່ວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຕັ້ງແຕ່ປີ 2019 ຫາ 2023. ດັ່ງນັ້ນ, ວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕາສ່ວນຂອງນັກສຶກສາທີ່ຖືກຈັດປະເພດດີເລີດແມ່ນ 0.21%; ດີ 6.56%; ພໍໃຊ້ 69.24%; ແລະ ສະເລ່ຍ 23.98%. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ອັດຕາສ່ວນສຳລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນ: ດີເລີດ 0.24%; ດີ 5.44%; ພໍໃຊ້ 65.12%; ແລະ ສະເລ່ຍ 29.2%. ດັ່ງນັ້ນ, ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນຜ່ານວິທີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນເທົ່າກັບຜົນການຮຽນທີ່ເຂົ້າຮຽນຜ່ານວິທີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນຕ່າງໆໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ.

ອັດຕາການອອກຈາກໂຮງຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນທົ່ວໂຮງຮຽນ

ດຣ. ຟາມ ແທງ ຮ່າ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ວິທີການຮັບນັກສຶກສາຈາກບັນຊີລາຍຊື່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 149 ແຫ່ງ ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຊ້ຜົນການຮຽນເປັນພື້ນຖານໃນການປະເມີນຜົນ. ຜ່ານການໃຫ້ຄະແນນແບບສຸ່ມຂອງຜົນການຮຽນຂອງກຸ່ມນັກສຶກສານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລພົບວ່ານັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ຮັບຄະແນນ "ດີ" ຫຼື ສູງກວ່າ, ແລະ ອັດຕາການອອກຈາກໂຮງຮຽນກາງແຈ້ງແມ່ນຕໍ່າຫຼາຍ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການວິເຄາະບາງຢ່າງເປີດເຜີຍສະຖານະການທີ່ກົງກັນຂ້າມ. ອີງຕາມສະຖິຕິຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະໃນທ້ອງຖິ່ນ, ມີນັກສຶກສາເຖິງ 20% (ເທົ່າກັບຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນ) ທີ່ມີຜົນງານການສຶກສາທີ່ບໍ່ດີໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຜ່ານວິທີການທົບທວນບົດບັນທຶກການສຶກສາ. ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນ ຫຼື ຖືກບັງຄັບໃຫ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນຍ້ອນຜົນການຮຽນທີ່ບໍ່ດີໃນໜຶ່ງຫາສອງພາກຮຽນທຳອິດ.

ຂຶ້ນກັບຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ

ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຟ້າມ ຕັນ ຮາ, ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຈະຂຶ້ນກັບຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ. ບໍ່ວ່າຈະໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນແບບໃດກໍຕາມ, ຖ້າກຸ່ມຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການຢ່າງແທ້ຈິງຖືກຄັດເລືອກ, ຜົນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຈະທຽບເທົ່າກັນໄດ້. ດັ່ງນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ, ຖ້າກຸ່ມຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການ ແລະ ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາການທີ່ພິສູດແລ້ວຕະຫຼອດສາມປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຂົາເຈົ້າຖືກຄັດເລືອກ, ເຂົາເຈົ້າອາດຈະບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ດີໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ.

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນໃນຫຼາຍວິທີ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ອີງຕາມທ່ານດຣ. ຮາ, ການປະເມີນຜົນການຮຽນໂດຍອີງໃສ່ສາມປີຂອງການສຶກສາໃຫ້ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນທີ່ຊັດເຈນກວ່າ. ໂດຍສະເພາະ, ຜົນງານທາງວິຊາການທີ່ສອດຄ່ອງຂອງນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແລະ 11 ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍເພາະວ່ານັກຮຽນມັກຈະບັນລຸຜົນການຮຽນທີ່ສູງກວ່າໃນຊັ້ນຮຽນທີ 12.

ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາຈາກວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຢູ່ຫຼາຍມະຫາວິທະຍາໄລ.

ການສັງເກດຂ້າງເທິງນີ້ຍັງໃຊ້ໄດ້ກັບກໍລະນີສະເພາະຂອງມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ. ປີກາຍນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຈັດສັນໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນສູງສຸດ 10% ໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງ 3 ວິຊາຈາກ 6 ພາກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ໃນນັ້ນ, 4 ວິຊາເອກມີຄະແນນຕັດອອກສູງກວ່າ 29: ການສຶກສາເຄມີສາດ, ການສຶກສາຄະນິດສາດ, ການສຶກສາຊີວະສາດ, ແລະ ການສຶກສາຟີຊິກສາດ. ຜູ້ທີ່ມີປະລິນຍາໂທ ເລ ຟານກວກ ກ່າວວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລຮັກສາວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາທີ່ມີຜົນງານດີເດັ່ນ. ເມື່ອຜົນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນສູງ, ຜົນການຮຽນໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລສະທ້ອນເຖິງສິ່ງນີ້ຢ່າງເປັນທຳມະຊາດ.

ເຖິງແມ່ນວ່າການວິເຄາະສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຄ້າຍຄືກັນໃນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການລະຫວ່າງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ ແລະ ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ທ່ານ Pham Thai Son, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຮັບນັກສຶກສາ ແລະ ການສື່ສານ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຍອມຮັບວ່ານີ້ເປັນພຽງກໍລະນີສະເພາະຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ. ທ່ານ Son ເຊື່ອວ່າຜົນໄດ້ຮັບອາດຈະແຕກຕ່າງຈາກຜົນໄດ້ຮັບຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆ. ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນຍ້ອນວິທີການໃຫ້ຄະແນນສະເພາະຂອງຂະບວນການຮັບນັກສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ ແລະ ຄະແນນເຂົ້າຮຽນມາດຕະຖານສຳລັບແຕ່ລະວິຊາເອກ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ນອກຈາກການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແລ້ວ, ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາຍັງຂຶ້ນກັບຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລນັ້ນ. ອີງຕາມວິທີການຮັບນັກສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ວິທີການຮັບນັກສຶກສາໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນໃຊ້ຄະແນນຈາກຫ້າພາກຮຽນທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ໂດຍມີຄະແນນມາດຕະຖານຕັ້ງແຕ່ 22 ຫາ 27; ຄະແນນມາດຕະຖານສຳລັບວິທີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັ້ງແຕ່ 18 ຫາ 25.

ຕົວແທນມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ລວບລວມສະຖິຕິສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກສຶກສາຫຼາຍຄົນທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂອງເຂົາເຈົ້າມີຜົນການຮຽນທີ່ບໍ່ດີ, ໂດຍກ່າວວ່າສາເຫດແມ່ນຍ້ອນວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນຂອງສາມວິຊາໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເທົ່ານັ້ນ. ນັກສຶກສາບາງຄົນໄດ້ຄະແນນລວມ 25 ຄະແນນໃນສາມວິຊາທີ່ໃຊ້ສຳລັບການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແຕ່ຄະແນນທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແມ່ນພຽງແຕ່ 8-10 ຄະແນນ (ຄວາມແຕກຕ່າງ 17 ຄະແນນ). ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ຫຼັງຈາກສອງພາກຮຽນທຳອິດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນສະເລ່ຍເທົ່ານັ້ນ.

ມີຫຼາຍວິທີໃນການປະເມີນຜົນບົດບັນທຶກການສຶກສາ.

ປະຈຸບັນ, ການປະເມີນຜົນການຮຽນໄດ້ກາຍເປັນວິທີການເຂົ້າຮຽນຫຼັກສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນອື່ນໆໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາ. ບາງມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ພຽງແຕ່ວິທີດຽວ, ໃນຂະນະທີ່ບາງມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ຫຼາຍວິທີພ້ອມໆກັນ.

ໂດຍສະເພາະ, ນີ້ລວມທັງການພິຈາລະນາ GPA ສະເລ່ຍຂອງ 6 ພາກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, GPA ສະເລ່ຍຂອງ 3 ພາກຮຽນ, GPA ສະເລ່ຍຂອງ 3 ວິຊາໃນການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ເລືອກໃນໄລຍະ 6 ພາກຮຽນ, GPA ສະເລ່ຍຂອງ 3 ວິຊາໃນການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ເລືອກໃນໄລຍະ 3 ພາກຮຽນ, ຫຼືແມ່ນແຕ່ GPA ສະເລ່ຍຂອງ 3 ວິຊາໃນການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ເລືອກໂດຍສະເພາະສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍທີ 12...

ຫຼາຍໂຮງຮຽນໃຊ້ພຽງແຕ່ຜົນການຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເປັນເງື່ອນໄຂໜຶ່ງສຳລັບການເຂົ້າຮຽນ. ໃນກໍລະນີນັ້ນ, ຄະແນນບັນທຶກການສຶກສາຈະຖືກນຳໃຊ້ຮ່ວມກັບເງື່ອນໄຂອື່ນໆໂດຍອີງຕາມລະບຽບການຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ, ເຊັ່ນ: ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນແຍກຕ່າງຫາກ, ໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນ, ແລະອື່ນໆ.

ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm