ກໍ່ສ້າງນະໂຍບາຍບຳລຸງສ້າງຜູ້ມີພອນສະຫວັນໃນຂະແໜງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດ

ຕາມລະບຽບການ, ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດຕ້ອງໃຊ້ເງິນທຶນຢ່າງໜ້ອຍ 8% ຂອງລາຍຮັບຄ່າຮຽນເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຮ່ຳຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນຕ້ອງໃຊ້ຈ່າຍຢ່າງໜ້ອຍ 2% ຂອງລາຍຮັບຄ່າຮຽນ.

VietnamPlus•25/06/2025

ໃນສະພາບການຫັນເປັນໂລກາພິວັດຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງດ້ານ ວິທະຍາສາດ ພື້ນຖານ, ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດທີ່ສຳຄັນໄດ້ກາຍເປັນປັດໄຈສຳຄັນເພື່ອພັດທະນາແບບຍືນຍົງ ແລະ ເພີ່ມທະວີການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວຍັງຈຳກັດດ້ານປະລິມານ ແລະ ຄຸນນະພາບ, ບໍ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາ.

ການສ້າງນະໂຍບາຍດ້ານທຶນການສຶກສາຍຸດທະສາດ ຖືວ່າເປັນໜຶ່ງໃນບັນດາວິທີແກ້ໄຂທີ່ມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃນຂົງເຂດທີ່ສຳຄັນຂອງປະເທດ.

ນະໂຍບາຍແມ່ນຍັງແຕກແຍກ

ຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ພາກລັດຕ້ອງຈັດເກັບລາຍຮັບຄ່າຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 8% ເພື່ອສະໜອງທຶນສຶກສາເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຮ່ຳຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນຕ້ອງເກັບລາຍຮັບຄ່າຮຽນໃຫ້ໜ້ອຍ 2%.

ບັນດານະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ມີປະສິດທິຜົນໃນການດຶງດູດຜູ້ຮຽນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການນຳເຂົ້າໃຫ້ບັນດາຂະແໜງການຝຶກອົບຮົມ.

ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ເປັນຫົວໜ່ວຍນຳພາໃນການຝຶກອົບຮົມດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ໂດຍມີນັກສຶກສາ STEM (ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ຄະນິດສາດ).

ດຣ ເຈີ່ນແທ່ງທ້ວນ, ຫົວໜ້າພະແນກຮັບສະໝັກ ແລະ ນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ STEM ມັກຈະສູງຂຶ້ນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການຫ້ອງທົດລອງ, ການປະຕິບັດ, ໂຄງການ ແລະ ອື່ນໆ.

ໂຄງການການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ໂຄງການຍັງສາມາດສ້າງຄວາມກົດດັນທາງດ້ານການເງິນໃຫ້ກັບນັກຮຽນແລະຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ດັ່ງນັ້ນທຶນການສຶກສາແລະການຊ່ວຍເຫຼືອຄ່າຮຽນກາຍເປັນຕົວກະຕຸ້ນທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການດໍາເນີນການວິຊາເຫຼົ່ານີ້.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງຄ່າຮຽນ, ທຶນການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືນະໂຍບາຍທີ່ມີປະສິດທິພາບເພື່ອດຶງດູດແລະເພີ່ມທັງປະລິມານແລະຄຸນນະພາບຂອງວັດສະດຸປ້ອນເຂົ້າໃນສາຂາ STEM.

ຄວາມເປັນຈິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການຈັດສັນທຶນການສຶກສາແມ່ນຍັງ "ເທົ່າທຽມກັນ", ບໍ່ໄດ້ຈັດລໍາດັບຄວາມສໍາຄັນຕາມລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ວິຊາທີ່ຫາຍາກ, ແລະວິຊາທີ່ສໍາຄັນ.

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ປະຈຸບັນຍັງບໍ່ມີນະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນວິທະຍາສາດພື້ນຖານທີ່ທັນສະ ໄໝ, ວິສະວະ ກຳ ທີ່ ສຳ ຄັນແລະເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດ ...

ນະໂຍບາຍໃນປັດຈຸບັນຍັງຄົງເປັນການຊ່ວຍເຫຼືອສັງຄົມຕົ້ນຕໍ, ບໍ່ມຸ່ງໄປເຖິງການດຶງດູດ ແລະ ພັດທະນາພອນສະຫວັນ, ບໍ່ຕິດພັນກັບຍຸດທະສາດການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຝຶກອົບຮົມພື້ນຖານວິທະຍາສາດ ແລະ ວິສະວະກໍາ-ເຕັກໂນໂລຊີ ທີ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍສູງ ແລະ ຕ້ອງການການລົງທຶນໄລຍະຍາວ.

ທຶນການສຶກສາແລະນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມຫຼັງປະລິນຍາຕີ, ລວມທັງລະດັບປະລິນຍາໂທແລະປະລິນຍາເອກ, ແມ່ນຈໍາກັດແລະບໍ່ໄດ້ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນ.

ວັນທີ 15 ມີນາ 2025, ຢູ່ສຳນັກງານ Google ຢູ່ສິງກະໂປ, ຄະນະກຳມະການຮ່ວມມືປະຊາຄົມຊາວ ຫວຽດນາມ ຢູ່ ສິງກະໂປ ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມປະສົບການດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ປະສົບການກ່ຽວກັບປັນຍາປະດິດ (AI) ແລະ ຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ” ສຳລັບເດັກອາຍຸ 8-16 ປີ. (ພາບ: TTXVN)

ຕາມກົມນັກສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ປະຈຸບັນ, ນັກສຶກສາມີທ່າອ່ຽງເລືອກເຟັ້ນຂະແໜງເສດຖະກິດ ແລະ ການບໍລິການ, ເອົາໃຈໃສ່ກັບວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີໜ້ອຍ ເຮັດໃຫ້ໂຄງປະກອບຊັບພະຍາກອນມະນຸດບໍ່ສົມດຸນ.

ການສຶກສາວິທະຍາສາດພື້ນຖານແລະເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີພື້ນຖານທີ່ດີ, ຂະບວນການຮຽນຮູ້ທີ່ຍາວນານ, ຄ່າຮຽນສູງ, ແລະໂອກາດໃນການເຮັດວຽກເບື້ອງຕົ້ນທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ, ດັ່ງນັ້ນມັນກໍ່ເປັນການຍາກທີ່ຈະດຶງດູດນັກຮຽນໂດຍບໍ່ມີນະໂຍບາຍສະຫນັບສະຫນູນທີ່ມີປະສິດທິພາບ.

ໂຄງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຕັກໂນໂລຊີສູງຮອດປີ 2035, ດ້ວຍວິໄສທັດຮອດປີ 2045, ວາງຄາດໝາຍ 40% ຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນວິຊາ STEM ຮອດປີ 2035. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອັດຕານັກສຶກສາທີ່ຮຽນສາຂາ STEM ຍັງຕ່ຳເມື່ອທຽບໃສ່ປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຈໍານວນນັກສຶກສາ STEM ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າ 10% ໃນແຕ່ລະປີໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ແຕ່ກຸ່ມນີ້ມີພຽງແຕ່ປະມານ 27-29% ຂອງປະຊາກອນນັກສຶກສາວິທະຍາໄລທັງຫມົດ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຕ້ອງມີນະໂຍບາຍດຶງດູດທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າເກົ່າເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ຮຽນເລືອກວິຊາ STEM, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0 ແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

ທ່ານ ຫງວຽນວັນຈ້ຽນ, ຮອງຫົວໜ້າກົມຄົ້ນຄວ້ານະໂຍບາຍ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາ, ສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການແມ່ນນະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດມີທິດທາງຈະແຈ້ງ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນແບບຍືນຍົງ, ກຳນົດທິດເຊື່ອມຕໍ່ລັດ, ໂຮງຮຽນ, ສະຖາບັນ, ວິສາຫະກິດ ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນການລົງທຶນ, ດຶງດູດຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ແລະ ຮັບໃຊ້ເປົ້າໝາຍພັດທະນາຍຸດທະສາດ, ບຸກທະລຸ ແລະ ໄລຍະຍາວ.

ປະສົບການຈາກປະເທດຕ່າງໆສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ສະຫນອງການສະຫນັບສະຫນູນທາງດ້ານການເງິນແຕ່ຍັງມາພ້ອມກັບເງື່ອນໄຂແລະຂໍ້ກໍານົດທີ່ເຄັ່ງຄັດກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບທາງວິຊາການ, ຜົນການຄົ້ນຄວ້າແລະພັນທະການບໍລິການແຫ່ງຊາດຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ລະດົມບັນດາວິສາຫະກິດ, ອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ເຂົ້າຮ່ວມບັນດານະໂຍບາຍດ້ານວິທະຍາສາດ, ວິສະວະກຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຍຸດທະສາດແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ພົ້ນເດັ່ນໃນການລົງທຶນພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ນະໂຍບາຍຍຸດທະສາດ

ອີງຕາມຂໍ້ກໍານົດພາກປະຕິບັດ, ກະຊວງສຶກສາທິການກໍາລັງພັດທະນານະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາແຫ່ງຊາດສໍາລັບສາຂາວິຊາວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກໍາທີ່ສໍາຄັນແລະເຕັກໂນໂລຢີຍຸດທະສາດ.

ອີງຕາມຮ່າງດຳລັດ, ຜູ້ຮຽນເປົ້າໝາຍນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນນັກຮຽນ, ນັກສຶກສາປະລິນຍາຕີ, ນັກຄົ້ນຄ້ວາທີ່ຮ່ຳຮຽນໃນບັນດາວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ວິສະວະກຳສຳຄັນ, ເຕັກໂນໂລຊີຍຸດທະສາດ.

ບັນດາຜູ້ແທນມີການພົວພັນກັບຫຸ່ນຍົນຢູ່ນອກກອງປະຊຸມສຳມະນາ “ພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳລະດັບສາກົນ” ຢູ່ນະຄອນ ເກີນເທີ. (ພາບ: ອຽນຕື໋/TTXVN)

ບັນຊີລາຍຊື່ອຸດສາຫະກຳທີ່ໄດ້ຮັບນະໂຍບາຍອາດຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃຫ້ເຫມາະສົມກັບແຕ່ລະຂັ້ນຕອນການພັດທະນາ, ຕາມການຕັດສິນໃຈຂອງລັດຖະບານ.

ນັກສຶກສາຈະໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາ 100% ສໍາລັບຜົນການສຶກສາທີ່ດີເລີດ, 70% ສໍາລັບດີແລະ 50% ສໍາລັບຄວາມຍຸດຕິທໍາ. ລະດັບທຶນການສຶກສາແມ່ນອີງໃສ່ເພດານຄ່າຮຽນຕາມທີ່ລັດຖະບານກໍານົດ.

ຄຽງຄູ່ກັບການໃຫ້ທຶນການສຶກສາ, ນັກສຶກສາໃນຂົງເຂດດັ່ງກ່າວຈະໄດ້ຮັບເງິນອຸດໜູນ 3,63 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນຈາກລັດ. ໄລຍະເວລາຂອງທຶນການສຶກສາແລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍດໍາລົງຊີວິດແມ່ນຖືກກໍານົດໂດຍອີງໃສ່ຈໍານວນຕົວຈິງຂອງເດືອນຂອງການສຶກສາຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ໂດຍສູງສຸດ 10 ເດືອນຕໍ່ປີຮຽນ.

ນະໂຍບາຍທຶນການສຶກສາ ແລະເງິນອຸດໜູນຊີວິດນີ້ຄາດວ່າຈະນຳໃຊ້ກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບນະໂຍບາຍ, ລວມທັງພາກລັດ ແລະ ທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ.

ທ່ານ ດຣ Trinh Thanh Deo, ຫົວໜ້າກົມກວດກາ ແລະ ປະກັນຄຸນນະພາບ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ແຫ່ງຊາດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງການກຳນົດທິດ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງລັດ ໃນການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຂົງເຂດທີ່ມີບົດບາດພື້ນຖານ ແລະ ຍຸດທະສາດໃນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງປະເທດ.

ບັນຊີລາຍຊື່ຂອງອຸດສາຫະກໍາທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກນະໂຍບາຍນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງເປັນແຕ່ລະໄລຍະ, ປະຕິບັດຕາມຍຸດທະສາດການພັດທະນາເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງປະເທດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານຕ່າງໆເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ເອເລັກໂຕຣນິກ quantum, ເຕັກໂນໂລຢີຊີວະພາບ, ເຕັກໂນໂລຢີວັດສະດຸໃຫມ່, ພະລັງງານທົດແທນ, ຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ ... ແລະຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ແທ້ຈິງຈາກຕະຫຼາດແຮງງານ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ແຫຼ່ງທຶນສຶກສາມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ລັດກໍ່ມີກົນໄກຊຸກຍູ້ວິສາຫະກິດ, ອົງການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງສັງຄົມລົງທຶນໃຫ້ທຶນການສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນບັນດາວິສາຫະກິດເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ວິສະວະກຳ ທີ່ຕ້ອງການບັນຈຸແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດສູງ; ກໍ່ສ້າງໂຄງການໃຫ້ທຶນສຶກສາ ໂດຍລັດ ແລະ ວິສາຫະກິດຮ່ວມມື ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄັດເລືອກ ແລະ ການອອກຄຳໝັ້ນສັນຍາ.

ທ່ານ ດຣ ເຈີ່ນແທ່ງທ້ວນ, ຫົວໜ້າພະແນກການຮັບສະໝັກ ແລະ ນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນນະໂຍບາຍໃນໄລຍະຍາວ, ທຶນການສຶກສາຄວນສົມທົບກັບໂຄງການໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານການສຶກສາ ແລະ ອາຊີບ ໜູນຊ່ວຍທັງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ທັກສະອ່ອນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນອັດຕາການເລີກຮຽນໃນພາກກາງ.

ນະໂຍບາຍການເງິນຍັງຕ້ອງພັດທະນາກົນໄກການໃຫ້ຄໍາໝັ້ນສັນຍາ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ຮັບທຶນການສຶກສາຕ້ອງລົງນາມໃນຂໍ້ຕົກລົງທີ່ຈະເຮັດວຽກຫຼືປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຂະແຫນງການ, ອຸດສາຫະກໍາຫຼືຫນ່ວຍງານສະຫນັບສະຫນູນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບໃນໄລຍະເວລາໃດຫນຶ່ງ.

ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນໃນການເຮັດວຽກບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເພື່ອຮັບໃຊ້ສັງຄົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງນັກຮຽນຕໍ່ກັບທຶນການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ./.

(TTXVN/Vietnam+)

ທີ່ມາ: https://www.vietnamplus.vn/xay-dung-chinh-sach-uom-mam-nhan-tai-cac-nganh-khoa-hoc-cong-nghe-chien-luoc-post1046304.vnp