'ການສ້າງພື້ນຖານ' ຂອງກົດລະບຽບຂອງກົດໝາຍ

GD&TĐ - ນັກຮຽນຄືເຈົ້າຂອງປະເທດຊາດໃນອະນາຄົດ. ເພື່ອສ້າງສັງຄົມທີ່ມີລະບຽບວິໄນ ແລະ ອາລະຍະທຳ, ມັນເປັນສິ່ງຈຳເປັນທີ່ຈະຕ້ອງມີພົນລະເມືອງທີ່ເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຄົາລົບກົດໝາຍ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການສຶກສາ ທາງດ້ານກົດໝາຍໃນໂຮງຮຽນຈຶ່ງເປັນທັງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈຳເປັນ ແລະ ເປັນວຽກງານຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ. ວຽກງານນີ້ຍິ່ງມີຄວາມສຳຄັນຍິ່ງຂຶ້ນໃນສະພາບການຂອງການພັດທະນາເຕັກໂນໂລຢີຢ່າງໄວວາ, ບ່ອນທີ່ອິນເຕີເນັດໄດ້ກາຍເປັນ "ສະພາບແວດລ້ອມການດຳລົງຊີວິດ" ທີສອງສຳລັບໄວໜຸ່ມ. ບັນຫາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄວາມປອດໄພທາງອິນເຕີເນັດ, ການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວ, ແລະ ພຶດຕິກຳອອນໄລນ໌ໃນສື່ສັງຄົມອອນລາຍ ສ້າງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ທາງດ້ານກົດໝາຍຂອງໄວໜຸ່ມ. ຖ້າບໍ່ມີການກະກຽມທີ່ພຽງພໍ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະກາຍເປັນຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍ ຫຼື ລະເມີດກົດໝາຍໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈໄດ້ງ່າຍ.

ດ້ວຍຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຖານະ ແລະ ບົດບາດຂອງການສຶກສາດ້ານກົດໝາຍໃນໂຮງຮຽນ, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ສຸມໃສ່ການຊີ້ນຳ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານນີ້ໃນໄລຍະຫຼາຍປີທີ່ຜ່ານມາ; ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກທັງໃນຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ການກະທຳໃນບັນດາພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກແຜນການປະຈຳປີ ສຳລັບການເຜີຍແຜ່ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມໃຫ້ແກ່ສາທາລະນະຊົນກ່ຽວກັບບັນຫາທາງດ້ານກົດໝາຍໃນຂະແໜງການສຶກສາ; ນີ້ລວມທັງການລວບລວມ ແລະ ພິມເອກະສານ; ແລະ ການໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາວິຊາຊີບໃນຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທາງດ້ານກົດໝາຍ ສຳລັບຜູ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເຜີຍແຜ່ ແລະ ການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບພະນັກງານຄູ.

ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ, ກິດຈະກຳເຜີຍແຜ່ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມກ່ຽວກັບກົດໝາຍໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຢ່າງດີ. ເນື້ອໃນ, ວິທີການ ແລະ ຮູບແບບການສຶກສາອົບຮົມທາງດ້ານກົດໝາຍໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງໃໝ່, ອຸດົມສົມບູນຂຶ້ນ, ຫຼາກຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກຈາກການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍເຂົ້າໃນວິຊາວິຊາການແລ້ວ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນຍັງຈັດການທົດລອງແບບຈຳລອງ, ກອງປະຊຸມ, ການສຳມະນາ ແລະ ສະໂມສອນກົດໝາຍ. ຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ອາທິດການສຶກສາພົນລະເມືອງຂອງນັກສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນຊ່ອງທາງທີ່ສຳຄັນສຳລັບການເຜີຍແຜ່ລະບຽບການໃໝ່ ແລະ ນຳພາພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນ. ຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ນຳສະເໜີໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ; ກິດຈະກຳການປະເມີນຜົນ ແລະ ການປະເມີນຜົນກຳລັງຄ່ອຍໆປ່ຽນໄປສູ່ການພັດທະນາຄວາມສາມາດ.

ນອກຈາກຜົນສຳເລັດແລ້ວ, ຍັງຈຳເປັນຕ້ອງຍອມຮັບຢ່າງຈິງໃຈເຖິງຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງທີ່ຍັງຄົງມີຢູ່. ໃນບາງບ່ອນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການເຜີຍແຜ່ ແລະ ການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ລົງເລິກຢ່າງແທ້ຈິງ; ຍັງມີຕົວຢ່າງຂອງຄວາມເປັນທາງການ, ສຸມໃສ່ການເປີດຕົວການໂຄສະນາ ແລະ ຄຳຂວັນ, ຂາດຄວາມຍືນຍົງ.

ວິທີການສິດສອນຍັງຊ້າໃນການປະດິດສ້າງ; ຂາດກິດຈະກຳຈາກປະສົບການ, ການສຶກສາກໍລະນີ, ການໂຕ້ວາທີ, ແລະ ການຈຳລອງຕົວຈິງ... ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ບົດຮຽນທາງດ້ານກົດໝາຍບໍ່ໜ້າສົນໃຈຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ສາມາດກະຕຸ້ນຄວາມປາຖະໜາຂອງນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການປະຕິບັດຕາມກົດໝາຍ.

ການປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ, ວິທີການ ແລະ ວິທີການຕ່າງໆໃນການເຜີຍແຜ່ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມກ່ຽວກັບກົດໝາຍຍັງຄົງເປັນບັນຫາສຳຄັນ. ນີ້ລວມທັງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະປັບປຸງລະບຽບການໃໝ່ຢ່າງວ່ອງໄວ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບນັກຮຽນ, ເຊັ່ນ: ຄວາມປອດໄພໃນການຈະລາຈອນ, ຄວາມປອດໄພທາງໄຊເບີ, ການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ການລ່ວງລະເມີດ, ແລະ ສິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພົນລະເມືອງໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ.

ວິທີການສິດສອນຕ້ອງເປັນໃຈກາງຂອງຜູ້ຮຽນ, ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ແລະ ອຸດົມສົມບູນ, ສ້າງປະສົບການຕົວຈິງເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິພາບ. ການລົງທຶນໃນພະນັກງານແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໂດຍຜ່ານການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳໃນດ້ານຄວາມຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາຊີບ, ທັກສະການສິດສອນ, ແລະ ທັກສະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ. ຜູ້ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມໃນການເຜີຍແຜ່ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບກົດໝາຍຕ້ອງບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຊຳນານໃນຂົງເຂດຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງເຂົ້າໃຈສະຖານະການຕົວຈິງ ແລະ ສາມາດດົນໃຈ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຖ່າຍທອດຂໍ້ມູນເທົ່ານັ້ນ.

ໂດຍສະເພາະ, ກົນໄກການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ, ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການເນັ້ນໜັກ. ຖ້າບໍ່ມີການສະໜັບສະໜູນ, ການຊີ້ນຳ, ແລະ ການຊີ້ນຳຈາກຄອບຄົວ, ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າຂອງອົງການຈັດຕັ້ງ, ສະມາຄົມ, ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ຄວາມພະຍາຍາມຂອງໂຮງຮຽນຈະຍາກທີ່ຈະບັນລຸຜົນທີ່ຕ້ອງການ. ການສຶກສາທາງດ້ານກົດໝາຍບໍ່ສາມາດເປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບພຽງຜູ້ດຽວຂອງຂະແໜງການສຶກສາ; ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນຂອງສັງຄົມທັງໝົດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/xay-nen-thuong-ton-phap-luat-post768458.html