ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງປະຖົມມະລຶກໃນວັນທີ 3 ກັນຍາ 1945, ຂໍ້ສະເໜີຂອງປະທານ ໂຮ່ຈິມິນ ໃນການຕ້ານ “ຄວາມໂງ່” ແລະ “ເປີດການໂຄສະນາຕ້ານການບໍ່ຮູ້ໜັງສື” ໄດ້ຖືກປຶກສາຫາລື ແລະ ຕົກລົງເປັນເອກະພາບຈາກລັດຖະບານວ່າເປັນໜ້າທີ່ຮີບດ່ວນ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນບໍ່ດົນ, ໄດ້ມີການລົງນາມ ແລະ ປະກາດໃຊ້ດຳລັດຊຸດໜຶ່ງກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ : ດຳລັດ 17-SL “ສ້າງຕັ້ງໂຄງການສຶກສາທີ່ນິຍົມທົ່ວປະເທດຫວຽດນາມ”; ດຳລັດ 19-SL ລະບຸວ່າ “ສ້າງຕັ້ງຫ້ອງຮຽນການສຶກສາທີ່ນິຍົມໃນຕອນແລງສຳລັບຊາວກະສິກອນ ແລະ ຜູ້ອອກແຮງງານ”; ດຳລັດ 20-SL ກຳນົດວ່າ “ໃນຂະນະທີ່ລໍຖ້າການສ້າງຕັ້ງການສຶກສາຂັ້ນປະຖົມບັງຄັບ, ການຮຽນຮູ້ຕົວອັກສອນ Quốc ngữ ຈະເປັນພາກບັງຄັບ ແລະ ບໍ່ເສຍຄ່າສຳລັບທຸກຄົນ”.
ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຂຶ້ນເປັນຂະບວນການ, ໄດ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປທົ່ວປະເທດຢ່າງວ່ອງໄວ, ບັນລຸຜົນງານທີ່ໜ້າປະທັບໃຈ ແລະ ກາຍເປັນໜຶ່ງໃນບົດສຳຄັນໃນປະຫວັດສາດຂອງການສຶກສາປະຕິວັດ. ໃນເວລາພຽງ 5 ປີ, ຈາກ 95% ຂອງປະຊາກອນທີ່ບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ຫວຽດນາມມີປະຊາກອນທີ່ຮູ້ໜັງສືເກືອບ 12.2 ລ້ານຄົນ; 10 ແຂວງທີ່ມີ 80 ເມືອງ, ຫຼາຍກວ່າ 1,400 ຕາແສງ, ແລະ 7,200 ບ້ານໄດ້ຮັບການຍອມຮັບວ່າໄດ້ລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສື...
ປະຈຸບັນ, ປະເທດກຳລັງເຂົ້າສູ່ຍຸກດິຈິຕອນດ້ວຍໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍໃໝ່ໆ. ກະແສໂລກາພິວັດ ແລະ ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳຄັ້ງທີ 4 ນຳສະເໜີຄວາມກັງວົນໃໝ່ໃຫ້ພວກເຮົາ - ການຕົກຢູ່ເບື້ອງຫຼັງໃນດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະດ້ານດິຈິຕອນ.
ໃນທ້າຍປີ 2024, ໃນລະຫວ່າງການພົບປະກັບຜູ້ຕາງໜ້າຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ, ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງໄວວາຂອງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາທີ່ນິຍົມໃນການລົບລ້າງການບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ໂຕ ແລມ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເລີ່ມຕົ້ນການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາທີ່ນິຍົມດິຈິຕອນໂດຍໄວ; ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ການປະຕິວັດຫວຽດນາມເພື່ອເຂົ້າສູ່ໄລຍະໃໝ່ຂອງການພັດທະນາ, ການສ້າງປະເທດຊາດດິຈິຕອນ, ເສດຖະກິດ ດິຈິຕອນ, ແລະ ສັງຄົມດິຈິຕອນ, ນຳພາປະເທດເຂົ້າສູ່ຍຸກແຫ່ງຄວາມກ້າວໜ້າຂອງຊາດ.
ພຽງແຕ່ສີ່ເດືອນຕໍ່ມາ, ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ໄດ້ເປີດຕົວການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາມະຫາຊົນທົ່ວປະເທດຢ່າງເປັນທາງການດ້ວຍຈິດໃຈ “ປະຊາຊົນທຸກຄົນ, ຮອບດ້ານ, ມີສ່ວນຮ່ວມ, ແຜ່ຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ແລະບໍ່ປະໃຫ້ໃຜຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ”.
ໂດຍໄດ້ຮັບແຮງບັນດານໃຈຈາກ, ການສືບທອດ, ແລະ ການສ້າງຕໍ່ບົດຮຽນທາງປະຫວັດສາດຂອງການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາມະຫາຊົນ, ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາມະຫາຊົນດິຈິຕອລພະຍາຍາມສ້າງສັງຄົມທີ່ບໍ່ພຽງແຕ່ອຸດົມສົມບູນດ້ວຍຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງມີປະສິດທິພາບດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ພ້ອມທີ່ຈະເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ການພັດທະນາ. ຈິດໃຈຂອງ "ການສຶກສາມະຫາຊົນ" ກັບຄືນມາໃນຮູບແບບໃໝ່: ການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ຈຳກັດຜ່ານເວທີດິຈິຕອລ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມສຳຄັນຂອງການເຄື່ອນໄຫວຂະຫຍາຍໄປໄກກວ່າການສະໜອງເຄື່ອງມື ແລະ ທັກສະໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ; ມັນຍັງປຸກລະດົມຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ການເພິ່ງພາຕົນເອງ, ເຊິ່ງເປັນພື້ນຖານຂອງຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງປະເທດຊາດ.
ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂດຍອີງໃສ່ເວທີການຮຽນຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ, ມີພົນລະເມືອງ, ນັກສຶກສາ ແລະ ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍໄດ້ເຂົ້າເຖິງໂຄງການຝຶກອົບຮົມທັກສະດິຈິຕອນ. ຂະແໜງການສຶກສາ, ເຊິ່ງມີບົດບາດນຳໜ້າໃນການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ດິຈິຕອນ, ໄດ້ອອກຂອບຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນສຳລັບຜູ້ຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ພັດທະນາແຜນການສະເພາະ, ໂດຍກຳນົດ 10 ໜ້າວຽກຫຼັກເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການການຮຽນຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນ...
ແນ່ນອນ, ການເດີນທາງເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງ "ການລົບລ້າງຊ່ອງຫວ່າງທັກສະດິຈິຕອນ" ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ. ສິ່ງທ້າທາຍເກີດຂຶ້ນຈາກຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ຊົນນະບົດທີ່ມັນຍັງອ່ອນແອ; ຫຼາຍຄົນມີໂອກາດຈຳກັດໃນການເຂົ້າເຖິງ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນ ເນື່ອງຈາກຂໍ້ຈຳກັດໃນອຸປະກອນ ແລະ ຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ; ຂໍ້ຈຳກັດໃນຊັບພະຍາກອນສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ລວມທັງເງິນທຶນ, ອຸປະກອນ, ແລະ ບຸກຄະລາກອນ; ແລະ ອຸປະສັກໃນການຮັບຮູ້...
ດັ່ງນັ້ນ, ຍັງມີຫຼາຍວຽກງານທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ຕັ້ງແຕ່ຂອບກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍ ຈົນເຖິງເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ນີ້ລວມມີພື້ນຖານໂຄງລ່າງໂທລະຄົມມະນາຄົມ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ການສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ພົນລະເມືອງທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນ ແລະ ເພີດເພີນກັບການສຶກສາອອນໄລນ໌ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ; ການພັດທະນາເນື້ອໃນ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້, ແລະອື່ນໆ.
ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເດັດຂາດ ແລະ ມີປະສິດທິພາບຂອງລະບົບການເມືອງທັງໝົດ ແລະ ພົນລະເມືອງທຸກຄົນ, ພ້ອມກັບການປ່ຽນແປງແນວຄິດເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ "ການເປີດໂລກແຫ່ງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ" ແບບໃໝ່ຮ່ວມກັນ - ບ່ອນທີ່ການຮຽນຮູ້ ແລະ ການພັດທະນາທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ດ້ານດິຈິຕອນກາຍເປັນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈຳເປັນສຳລັບທຸກຄົນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html
(0)