ທ່າອ່ຽງທາງສັງຄົມກຳລັງບັງບັງທຳມະຊາດ.

ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມກັງວົນອີກຄັ້ງກ່ຽວກັບກຳລັງແຮງງານໃນອະນາຄົດ ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຈັດຕັ້ງຫຼັກສູດເລືອກໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນປະຈຸບັນ.

ການໃຫ້ຄຳປຶກສາກ່ຽວກັບວິຊາເລືອກສຳລັບພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຊັ້ນປ.10 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດດຶກ ( ຮ່າໂນ້ຍ )

ວິທະຍາສາດສັງຄົມ ຍັງຄົງ ຄອບງຳທາງເລືອກຂອງນັກສຶກສາ

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ບ໋ວຍ ກວິ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫວຽດດຶກ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໄດ້ກ່າວວ່າ ພາສາອັງກິດຍັງຄົງເປັນວິຊາທີ່ນິຍົມທີ່ສຸດໃນບັນດານັກຮຽນສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ໃນຈຳນວນນັກຮຽນ 810 ຄົນ, ມີ 768 ຄົນເລືອກພາສາອັງກິດເປັນພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍພາສາອັງກິດເປັນພາສາຕ່າງປະເທດຫຼັກ, ກວມເອົາ 94.8%. ໃນວິຊາເລືອກທີ່ຍັງເຫຼືອ, ຟີຊິກສາດເປັນວິຊາທີ່ນິຍົມທີ່ສຸດ, ຕິດຕາມມາດ້ວຍປະຫວັດສາດ ແລະ ເຄມີສາດ ເຊິ່ງມີນັກຮຽນປະມານ 200 ຄົນ. ວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມອັນດັບຕໍ່ໄປແມ່ນ ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ພູມສາດ ແລະ ຊີວະວິທະຍາ; ບໍ່ມີນັກຮຽນໃດເລືອກເຕັກໂນໂລຊີ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ດຳຕຽນນາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນບິ່ງຂຽມ (ຮ່າໂນ້ຍ), ໄດ້ກ່າວວ່າ ອີງຕາມຜົນການສຳຫຼວດ, ໃນບັນດາສອງວິຊາເລືອກ, ວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຍັງຖືກເລືອກຫຼາຍກວ່າວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ. ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ເລືອກພາສາອັງກິດແມ່ນສູງສຸດ, ຮອງລົງມາແມ່ນວິຊາທີ່ມີຈຳນວນເທົ່າກັນຄື: ຟີຊິກ, ປະຫວັດສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ການສຶກສາ ກົດໝາຍ; ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ເລືອກເຄມີສາດ ແລະ ຊີວະວິທະຍາແມ່ນໜ້ອຍຫຼາຍ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທກບ່ານ (ຮ່າໂນ້ຍ) ຍັງໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນຈຳນວນນັກຮຽນ 732 ຄົນ, ມີນັກຮຽນ 613 ຄົນເລືອກວິຊາພາສາອັງກິດ, 298 ຄົນເລືອກວິຊາຟີຊິກສາດ, 181 ຄົນເລືອກວິຊາເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, 71 ຄົນເລືອກວິຊາເຄມີສາດ, 19 ຄົນເລືອກວິຊາຊີວະສາດ, 72 ຄົນເລືອກວິຊາປະຫວັດສາດ, 27 ຄົນເລືອກວິຊາພູມສາດ, 2 ຄົນເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ແລະ ບໍ່ມີນັກຮຽນໃດເລືອກວິຊາເຕັກໂນໂລຊີ. ດັ່ງນັ້ນ, ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແທກບ່ານ, ອັດຕາສ່ວນສູງສຸດຂອງນັກຮຽນເລືອກວິຊາປະສົມ D-block ແບບດັ້ງເດີມ (ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ) ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນ 83.7%. ອັນດັບສອງແມ່ນວິຊາ A1 (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ພາສາອັງກິດ) ດ້ວຍອັດຕາສ່ວນປະມານ 40.7%.

ມີນັກຮຽນສູງສຸດພຽງ 71 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ເລືອກຊຸດປະສົມ A-block (ຄະນິດສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ), ກວມເອົາ 9.6%. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຈຳນວນນັກຮຽນສູງສຸດທີ່ເລືອກຊຸດປະສົມ B-block (ຄະນິດສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ) ແມ່ນພຽງແຕ່ 19 ຄົນເທົ່ານັ້ນ, ກວມເອົາ 2.5%. ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ເລືອກຊຸດປະສົມ C-block (ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ) ກໍ່ຂ້ອນຂ້າງຕໍ່າ, ໂດຍມີນັກຮຽນສູງສຸດ 27 ຄົນ, ກວມເອົາ 3.6%.

ໃນຂະນະທີ່ພາສາອັງກິດເປັນທາງເລືອກອັນດັບຕົ້ນໆສຳລັບໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໃນຕົວເມືອງຮ່າໂນ້ຍ, ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນຊານເມືອງມັກຈະເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງພາສາຕ່າງປະເທດ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລັກລອງກວນ (ເມືອງຊອກເຊີນ, ຮ່າໂນ້ຍ) ລາຍງານວ່າມີພຽງປະມານ 70 ຄົນຈາກນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 500 ຄົນເທົ່ານັ້ນທີ່ເລືອກສອບເສັງພາສາອັງກິດ. ການສຳຫຼວດໂຮງຮຽນໃນເມືອງບາວີ, ອຶງຮວ່າ, ແລະ ມີດຶກ ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ເລືອກພາສາອັງກິດໂດຍທົ່ວໄປແມ່ນຕໍ່າກວ່າ 100 ຄົນ, ເຊິ່ງກວມເອົາໜ້ອຍກວ່າ 1/5 ຂອງຈຳນວນທັງໝົດ. ນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມຍັງມີຈຳນວນຫຼາຍກວ່າຜູ້ທີ່ເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໂດຍມີອັດຕາສ່ວນ 7/3. ໃນບັນດາວິຊາເຫຼົ່ານີ້, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍແມ່ນວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດ. ສຳລັບວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ຟີຊິກສ໌ແມ່ນວິຊາທີ່ຖືກເລືອກເລື້ອຍໆທີ່ສຸດ.

ນັກຮຽນເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມດ້ວຍຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່າມັນງ່າຍທີ່ຈະ "ໄດ້ຄະແນນ" ດີ.

ທ່ານ ດິງ ກວາງ ຢຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ລາກລອງກວນ, ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຢູ່ໂຮງຮຽນມີເປົ້າໝາຍພຽງແຕ່ສອບເສັງຜ່ານ ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນຈຶ່ງເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລວິຊາຊີບ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາມັກຈະເລືອກວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມໂດຍຄິດວ່າມັນງ່າຍທີ່ຈະໄດ້ຄະແນນດີ. ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຈະໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງໃນວິຊານີ້, ແຕ່ນັກຮຽນທີ່ມີຄະແນນສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຕໍ່າໃນຊັ້ນມໍ 10 ຍັງລັງເລທີ່ຈະຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ.

ໃນທຳນອງດຽວກັນ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຕາມດ້າວ II (ແຂວງວິ້ງຟຸກ), ມີນັກຮຽນ 60% ໄດ້ລົງທະບຽນຮຽນສອງວິຊາເລືອກຄື: ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ; 40% ລົງທະບຽນຮຽນຟີຊິກ ແລະ ເຄມີສາດ, ແລະ ວິຊາທີ່ເຫຼືອໄດ້ຖືກເລືອກ, ໂດຍພາສາອັງກິດເປັນວິຊາໜຶ່ງທີ່ມີນັກຮຽນລົງທະບຽນໜ້ອຍຫຼາຍ. ເນື່ອງຈາກເປັນໂຮງຮຽນພູດອຍທີ່ມີນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ເຊິ່ງມີຜົນການຮຽນຕໍ່າກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງແຂວງ, ເປົ້າໝາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດສຳລັບທັງນັກຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນແມ່ນເພື່ອພະຍາຍາມຜ່ານການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ພາສາອັງກິດຄາດວ່າຈະເປັນວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມນິຍົມຫຼາຍທີ່ສຸດໃນບັນດານັກຮຽນໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່ສຳລັບການສອບເສັງຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025.

ຮູບພາບ: ເຈໄດທ໌

ຄຳແນະນຳໃນການເລືອກວິຊາຮຽນຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມໍ 10 ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ

ທ່ານ ດຳ ຕຽນ ນາມ ກ່າວວ່າ ການເລືອກວິຊາສອບເສັງຂອງນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກໃຈສຳລັບໂຮງຮຽນ ເພາະວ່າຕັ້ງແຕ່ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມໍ 10, ເຊິ່ງເປັນກຸ່ມທຳອິດທີ່ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍພາຍໃຕ້ວິທີການໃໝ່, ໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ດຳເນີນການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງລະອຽດເພື່ອຫາວິທີປະສົມວິຊາໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກ. "ພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ແບ່ງວິຊາປະສົມອອກເປັນສາຍວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ຫຼື ສາຍວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ແຕ່ພວກເຮົາໄດ້ສ້າງວິທີປະສົມທີ່ສອດຄ່ອງກັບທ່າອ່ຽງການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີທິດທາງທີ່ຊັດເຈນກວ່າເມື່ອເລືອກ, ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ວິທີປະສົມແບບດັ້ງເດີມ," ທ່ານ ນາມ ກ່າວ.

ທ່ານນຳຍັງໄດ້ສັງເກດເຫັນວ່າສິ່ງທີ່ໂຮງຮຽນເປັນຫ່ວງບໍ່ແມ່ນວິຊາທີ່ນັກຮຽນເລືອກສອບເສັງ, ແຕ່ແມ່ນວິທີການສ້າງຄຳຖາມສອບເສັງ, ລະບົບການໃຫ້ຄະແນນ, ແລະລະດັບຄວາມແຕກຕ່າງໃນການສອບເສັງ. ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຫັນປ່ຽນທີ່ແທ້ຈິງໃນການສອນ ແລະ ການກຽມຕົວສອບເສັງ, ໂດຍຫັນໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ທົດສອບຄວາມຮູ້ຄືແຕ່ກ່ອນ. "ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກຮຽນສາມາດເລືອກໄດ້ເຖິງ 2 ໃນ 4 ວິຊາສອບເສັງແມ່ນຂໍ້ໄດ້ປຽບອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ພວກເຂົາສາມາດເລືອກແຕ່ລະວິຊາຕາມຄວາມສາມາດ ແລະ ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ກ່ອນໜ້ານີ້, ຖ້າພວກເຂົາຕ້ອງການເລືອກຟີຊິກສຳລັບການປະສົມປະສານ A1, ພວກເຂົາຕ້ອງໄດ້ສອບເສັງທັງຊີວະສາດ ແລະ ເຄມີສາດ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄະແນນຕ່ຳກວ່າໃນວິຊາເຫຼົ່ານັ້ນເມື່ອທຽບກັບຄ່າສະເລ່ຍທົ່ວໄປ," ທ່ານນຳອະທິບາຍ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ບອຍ ກວີງ ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການຊີ້ນຳອາຊີບໃນໄວເດັກສຳລັບນັກຮຽນ, ເລີ່ມຕັ້ງແຕ່ເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າເລືອກວິຊາໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ບໍ່ແມ່ນນັກຮຽນທຸກຄົນທີ່ຫາກໍ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນເຂົ້າໃຈຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຈະແຈ້ງ ຫຼື ໄດ້ກຳນົດເສັ້ນທາງອາຊີບທີ່ຕ້ອງການຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນມັກຮູ້ສຶກກັງວົນກ່ຽວກັບວິຊາວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ໂດຍຖືວ່າວິຊາເຫຼົ່ານັ້ນຍາກ ແລະ ບໍ່ໜ້າສົນໃຈ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າໂຮງຮຽນວິເຄາະວິຊາຕ່າງໆຢ່າງລະອຽດ, ໃຫ້ເວລານັກຮຽນຄົ້ນຄວ້າ, ແລະ ແກ້ໄຂຄວາມກັງວົນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະຖານະການຈະດີຂຶ້ນ. ການບໍ່ສົນໃຈໄລຍະເວລາທີ່ສຳຄັນນີ້ຈະນຳໄປສູ່ຄວາມບໍ່ສົມດຸນທີ່ຮ້າຍແຮງໃນອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ເລືອກວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຕໍ່ວິທະຍາສາດສັງຄົມ, ເຊິ່ງຈຳກັດທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າເມື່ອເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂອກາດວຽກໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. (ຈະມີຕໍ່)

ເລືອກວິຊາ ແລະ ເລືອກການປະສົມປະສານສຳລັບການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ້າວ ເຈິ່ນ ແອງ ຄວາ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຈາກຫ້ອງ 12A9 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນແທ່ນຮຽນ (ແຂວງກຽນຢາງ), ມີແຜນທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນວິຊາເອກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການເມືອງເຊັ່ນ: ປັດຊະຍາ, ການກໍ່ສ້າງພັກ, ແລະ ການບໍລິຫານລັດ. ຢູ່ໂຮງຮຽນ, ທ້າວ ຄວາ ສຸມໃສ່ການສຶກສາວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ພູມສາດ ເພື່ອໃຫ້ກົງກັບວິຊາທີ່ລາວເລືອກເຂົ້າຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວຍັງທົບທວນວິຊາທີ່ເຫຼືອຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ ເພື່ອກະກຽມສຳລັບການສອບເສັງຄວາມສາມາດທີ່ຈັດໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ນ້ອງ ຫງວຽນ ຟານ ກວິນ ຫຍູ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ຫງວຽນ ທຽນ ແທ່ງ (ຈ່າ ວິງ), ຍັງຈະໄດ້ສອບເສັງຄວາມສາມາດ ແລະ ສອບເສັງຈົບການສຶກສາໃນສາຂາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ, ແລະ ຟີຊິກສາດ, ໂດຍມີເປົ້າໝາຍທີ່ຈະສະໝັກເຂົ້າຮຽນໃນສາຂາວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວາລະສານ, ການຕະຫຼາດ, ຫຼື ກົດໝາຍ. ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ກ່າວວ່າ: "ຂ້ອຍຄິດກ່ຽວກັບສາຂາວິຊາທີ່ຂ້ອຍຮຽນມາຕັ້ງແຕ່ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ແຕ່ຈົນຮອດມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຂ້ອຍຈຶ່ງຮູ້ວ່າຂ້ອຍເໝາະສົມກັບວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼາຍກວ່າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຂ້ອຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕັດສິນໃຈວ່າວິຊາໃດຈະເປັນບຸລິມະສິດຂອງຂ້ອຍເທື່ອ ເພາະຂ້ອຍຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບທາງເລືອກຕ່າງໆ."

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ້າວ ແລມຢາຮຸຍ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 12 ຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈິ່ນວັນລອງ (ຈ່າວິງ) ກ່າວວ່າ: "ເຖິງແມ່ນວ່າຂ້ອຍມັກການເຮັດວຽກເປັນທີມ ແລະ ພົວພັນກັບຝູງຊົນ, ແຕ່ຂ້ອຍສົນໃຈວຽກທີ່ໝັ້ນຄົງ ແລະ ຍາວນານຫຼາຍກວ່າ. ຂ້ອຍຍັງສົນໃຈການແຕ້ມຮູບດ້ານວິຊາການ, ສະນັ້ນຂ້ອຍຈຶ່ງຕັດສິນໃຈເລືອກວິຊາເອກໃນຂະແໜງການກໍ່ສ້າງເພື່ອສືບຕໍ່ຄວາມມັກຂອງຂ້ອຍ." ນອກຈາກສຸມໃສ່ຄະນິດສາດ ແລະ ພາສາອັງກິດສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ປະຈຸບັນ ຮຸຍ ກຳລັງສຸມໃສ່ການຝຶກຝົນທັກສະການແຕ້ມຮູບຂອງລາວເພື່ອກະກຽມສຳລັບການສອບເສັງຄວາມສາມາດ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລສະຖາປັດຕະຍະກຳນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຂອງນາງຍັງອີກຫຼາຍກວ່າໜຶ່ງປີ, ແຕ່ນາງ ເຈີນ ຫງອກ ຈ່າ ມີ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 11 ພາສາອັງກິດ 1 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍພິເສດ ຮວິ່ງ ແມັງ ດາດ (ກຽນຢາງ), ມີແຜນທີ່ຈະສະໝັກຮຽນວິຊາເອກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບເສດຖະສາດ. ນັກຮຽນຄົນນີ້ກ່າວວ່ານາງຈະທົບທວນວິຊາຫຼັກເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ພາສາອັງກິດ, ຟີຊິກສາດ, ແລະ ເຄມີສາດ; ພ້ອມທັງວິຊາວິທະຍາສາດສັງຄົມທີ່ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນດີໃນການສອບເສັງຄວາມສາມາດ. ນາງ ຟານ ຫງອກ ທຸຍ ຈາງ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 11A1 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກຽນເລືອງ (ກຽນຢາງ), ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍວາງແຜນທີ່ຈະເຂົ້າຮ່ວມການສອບເສັງຄວາມສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາສາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ເພື່ອສະໝັກຮຽນວິຊາເອກດ້ານເສດຖະສາດ, ຈິດຕະວິທະຍາ, ແລະ ການສຶກສາ."

ຕວນ ໂຮ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-xu-huong-xa-hoi-lan-at-tu-nhien-185241204222627364.htm