Memperluas persekitaran pembelajaran dari bawah ke atas.
Daripada model khusus di komune Hung Long, pendekatan Bandar Raya Ho Chi Minh jelas kelihatan: mendekatkan teknologi kepada pelajar, bermula dari ruang kecil tetapi praktikal. Projek "Perpustakaan Kontena" di Sekolah Rendah Nguyen Van Tran, yang dilaksanakan mulai akhir tahun 2025, bukan sahaja tempat untuk membaca tetapi juga ruang pembelajaran yang mengintegrasikan tradisi dan teknologi.
Dengan reka bentuk modular moden, ruang terbuka dan sistem komputer, tablet, TV pintar dan sebagainya yang disambungkan ke internet, perpustakaan ini memudahkan akses pelajar kepada ilmu pengetahuan dalam pelbagai bentuk, daripada buku kertas hinggalah sumber digital. Lebih penting lagi, model ini menunjukkan hala tuju yang jelas: Transformasi digital tidak bermula dengan sistem yang besar, tetapi dengan ruang pembelajaran yang biasa di peringkat sekolah.
Menurut Encik Huynh Vu Long, Timbalan Ketua Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial Komune Hung Long, gabungan pembelajaran secara bersemuka dan dalam talian menyumbang kepada penyebaran budaya pembelajaran di luar bilik darjah. Bukan sahaja memberi perkhidmatan kepada pelajar di sekolah, model ini juga dijangka menjadi hab aktiviti intelektual untuk kanak-kanak di kawasan tersebut, menyumbang kepada pembentukan tabiat pembelajaran kendiri dan akses awal kepada teknologi.
Di peringkat organisasi sosial, pendekatan ini terus berkembang kepada kumpulan sasaran yang lebih pelbagai. Menurut Cik Trinh Thi Thanh, Naib Presiden Tetap Kesatuan Wanita Bandar Raya Ho Chi Minh, membina ekosistem pendidikan digital untuk wanita bukan sahaja meningkatkan kemahiran teknologi tetapi juga membuka peluang untuk akses kepada pengetahuan bagi kumpulan yang kurang bernasib baik. "Gerakan Literasi Digital" dianggap sebagai penyelesaian utama untuk menghapuskan buta huruf teknologi dalam konteks baharu. Di samping itu, program biasiswa seperti Biasiswa Nguyen Thi Minh Khai, yang menyediakan peralatan pembelajaran dalam talian untuk kanak-kanak perempuan yang kurang bernasib baik, menyumbang kepada usaha merapatkan jurang digital sejak usia muda.
Begitu juga, dalam sektor buruh, transformasi digital menjadi alat praktikal untuk memperluas peluang pembelajaran dan akses kepada keselamatan sosial. Encik Vo Khac Binh, ahli Jawatankuasa Tetap Persekutuan Buruh Bandar Raya Ho Chi Minh, menyatakan bahawa puluhan ribu pekerja, terutamanya dalam sektor tidak formal, telah dibimbing tentang penggunaan teknologi untuk mencari maklumat insurans, menerima faedah dan membuat pembayaran tanpa tunai. Ini telah memberikan pekerja akses yang lebih saksama kepada maklumat dan perkhidmatan. Model seperti "Pembantu AI Kesatuan Sekerja" atau "Titik Perhentian" untuk pekerja teknologi menunjukkan usaha untuk membawa pembelajaran melangkaui pendidikan tradisional dan menghubungkannya secara langsung dengan keperluan kehidupan sebenar.
Ke arah ekosistem pembelajaran yang holistik.
Berdasarkan model sedia ada, Bandar Raya Ho Chi Minh secara beransur-ansur mewujudkan asas bersama untuk "Bandar Pembelajaran", dengan tumpuan kepada penyegerakan dasar, pelaburan sumber dan pembangunan ekosistem digital.
Menurut Jonathan Wallace Baker, Wakil UNESCO di Vietnam, aspek yang perlu diberi perhatian ialah pendekatan bersepadu yang diambil oleh bandar, yang menggerakkan seluruh kerajaan dan masyarakat untuk turut serta. Usaha-usaha ini menyumbang kepada pembinaan sebuah bandar pembelajaran yang inklusif, dinamik dan berpandangan ke hadapan. Khususnya, meluaskan peluang pembelajaran untuk kumpulan terdedah melalui dasar sokongan tuisyen, perlindungan sosial dan laluan pembelajaran yang fleksibel jelas menunjukkan komitmen terhadap ekuiti.
Pelaksanaan praktikal juga menunjukkan bahawa transformasi digital bukan sekadar garis panduan tetapi telah dikonkretkan melalui sumber dan program tindakan. Menurut Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandar Raya Ho Chi Minh, pada tahun 2025, bandar ini memperuntukkan lebih daripada 95 bilion VND untuk melaksanakan dasar bagi membangunkan pendidikan prasekolah di zon perindustrian dan zon pemprosesan eksport; pada masa yang sama, lebih daripada 5,000 kursus latihan dan bengkel khusus mengenai transformasi digital telah dianjurkan, menarik sejumlah besar peserta.
"Gerakan Literasi Digital" terus dipromosikan, dengan hampir 19,000 ahli menyertai kumpulan teknologi digital komuniti, menyumbang kepada penyebaran kemahiran digital ke setiap kawasan kediaman. Pada masa yang sama, model "perpustakaan digital" dan "rak buku digital" telah dilaksanakan di 158 institusi pendidikan, meluaskan ruang pembelajaran dalam persekitaran digital.
Dari perspektif sosial, bandar ini terus mengekalkan tahap pendidikan universal yang tinggi, dengan 100% lokaliti mencapai piawaian Tahap 3 untuk pendidikan rendah dan menengah rendah universal, di samping membangunkan model pendidikan inklusif untuk memastikan hak pendidikan untuk semua.
Walau bagaimanapun, menurut Jonathan Wallace Baker, transformasi digital, jika tidak dibimbing dengan betul, boleh melebarkan jurang disebabkan oleh ketaksamaan dalam infrastruktur dan keupayaan digital. Oleh itu, aplikasi teknologi perlu dipandu oleh prinsip etika, tanggungjawab dan pendekatan yang berpusatkan manusia.
Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Bandar Raya Ho Chi Minh, Nguyen Manh Cuong menekankan bahawa membina "Bandar Pembelajaran" dalam konteks baharu memerlukan panduan yang konsisten, serentak dan berkesan untuk membentuk asas yang kukuh bagi masyarakat pembelajaran dan menyebarkan semangat pembelajaran sepanjang hayat kepada semua peringkat penduduk.
Dalam tempoh akan datang, Bandar Raya Ho Chi Minh akan memberi tumpuan kepada penyelesaian utama seperti meningkatkan kesedaran tentang pembelajaran sepanjang hayat; menambah baik dasar untuk menyokong kumpulan yang kurang bernasib baik; menggalakkan transformasi digital yang berkaitan dengan pergerakan seperti "Literasi Digital untuk Rakyat"; dan serentak meningkatkan kapasiti tenaga kerja dan meluaskan kerjasama antarabangsa dalam bidang pendidikan.
Arah ini menunjukkan bahawa Bandar Raya Ho Chi Minh bukan sahaja mengembangkan skala pembelajaran, tetapi juga bertujuan untuk membina ekosistem pembelajaran yang komprehensif di mana teknologi, dasar dan manusia bekerjasama secara sinergi. Daripada pelaksanaan praktikal, transformasi digital menjadi tuas penting, membantu Bandar Raya Ho Chi Minh bergerak lebih dekat kepada matlamat untuk menjadi "Bandar Pembelajaran", dengan keperluan teras bahawa semua warganegara, dalam semua keadaan, berpeluang untuk menyertai dan mendapat manfaat daripada pembelajaran sepanjang hayat.
Sumber: https://baotintuc.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-mo-loi-thanh-pho-hoc-tap-20260416142846946.htm
Komen (0)