Untuk membantu golongan muda menyerap sejarah secara semula jadi.

Tidak pernah sebelum ini golongan muda mempunyai begitu banyak peluang untuk mengakses ilmu pengetahuan seperti hari ini. Walau bagaimanapun, di tengah-tengah banyaknya maklumat di internet, bagaimana untuk memastikan kisah-kisah sejarah negara kekal menarik dan menyentuh hati generasi muda adalah persoalan yang sedang dibincangkan oleh ramai pendidik.

Para pelajar melawat Muzium Kesusasteraan Vietnam pada Mei 2026.
Foto: Muzium Kesusasteraan Vietnam.

Menjadikan sejarah sebagai sebahagian daripada kehidupan.

Pada hakikatnya, ramai golongan muda menyukai sejarah dan secara aktif ingin mempelajari tentang tokoh, peristiwa dan pencapaian penting negara. Walau bagaimanapun, terdapat juga segmen yang memandang sejarah sebagai subjek yang kering, yang banyak tertumpu pada menghafal peristiwa dan tarikh. Ini menekankan keperluan untuk perubahan pendekatan supaya sejarah bukan sahaja dipelajari tetapi juga dirasai, dihayati dan menjadi sebahagian semula jadi dalam kesedaran golongan muda.

Menurut Dr. Nguyen Thi Hoan, Ketua Jabatan Teori Politik di Universiti Ekonomi Negara, cabaran terbesar hari ini bukan semestinya terletak pada sejarah itu sendiri, tetapi lebih kepada jurang generasi. Setiap generasi mempunyai perspektif yang berbeza tentang kehidupan, cara menerima maklumat yang berbeza, dan kaedah pembelajaran yang berbeza. Oleh itu, jika kita mahu sejarah sampai kepada Gen Z, kita perlu terlebih dahulu memahami apa yang difikirkan oleh Gen Z dan apa yang mereka mahukan.

"Jurang generasi mewujudkan perbezaan dalam cara sejarah didekati. Jika guru tidak memahami pelajar mereka, adalah sangat sukar untuk mewujudkan empati dan hubungan," kongsi Dr. Hoan.

Berdasarkan pengalaman mengajarnya, beliau berkata bahawa perkara pertama yang biasanya dilakukannya apabila memulakan kursus adalah mendengar pelajar. Daripada hanya menyampaikan ilmu secara tradisional, pengajar berusaha untuk memahami pemikiran, keinginan dan kebimbangan pelajar tentang subjek tersebut. Berdasarkan itu, kandungan dan kaedah pengajaran diselaraskan agar lebih sesuai dengan setiap pelajar.

Ini juga merupakan salah satu pendekatan yang sangat dihargai oleh ramai pakar pendidikan . Kerana sejarah hanya benar-benar menjadi menarik apabila pelajar melihat hubungan antara kisah-kisah masa lalu dan kehidupan mereka sendiri pada hari ini.

Di Universiti Ekonomi Negara, banyak kaedah pengajaran baharu telah diaplikasikan dalam kursus teori politik dan sejarah. Pelajar boleh menyertai aktiviti seperti melakonkan watak tokoh sejarah, berdebat, pembentangan berasaskan projek atau mencipta produk media yang berkaitan dengan topik sejarah.

Perlu diingatkan bahawa setiap kumpulan pelajar mempunyai kekuatannya yang tersendiri. Bagi pelajar pemasaran, sejarah boleh didekati dari perspektif membina kempen komunikasi. Bagi pelajar logistik, kisah Laluan Ho Chi Minh atau sistem logistik semasa perang boleh menjadi pengajaran praktikal dalam organisasi dan operasi. Hubungan antara sejarah dan bidang pengajian mereka ini membantu pelajar menyedari bahawa sejarah tidak terpisah daripada kehidupan.

Walau bagaimanapun, menginovasi kaedah pengajaran tidak bermakna meninggalkan peranan membimbing guru. Dr. Nguyen Thi Hoan berpendapat bahawa dalam perdebatan atau perbincangan, pensyarah masih mesti memainkan peranan utama untuk membantu pelajar mengembangkan pemikiran saintifik dan mendekati sejarah secara objektif.

"Perkara penting bukanlah menang atau kalah dalam debat, tetapi membantu pelajar memahami intipati isu, tahu cara bertanya, menganalisis dan melihat sejarah dari perspektif yang berbeza," tegasnya.

Belajar sejarah daripada pengalaman langsung.

Perlu diberi perhatian bahawa golongan muda hari ini mempunyai banyak peluang untuk mengakses sejarah. Muzium digital, realiti maya (VR), realiti imbuhan (AR), dokumentari, podcast, video pendek di media sosial dan projek kandungan sejarah kreatif semakin popular. Persoalannya bukan lagi "sama ada hendak mempelajari sejarah atau tidak" tetapi "bagaimana hendak mempelajari sejarah."

Menurut Dr. Nguyen Thi Hoan, guru perlu tahu bagaimana untuk "menghidupkan" ilmu pengetahuan. Sejarah bukan sahaja harus muncul dalam bentuk nombor, tarikh atau peristiwa yang kering. Apabila tokoh sejarah, kisah benar dan rakaman dokumentari disertakan dalam kuliah, sejarah menjadi lebih jelas dan mudah difahami.

"Pelajar sering mendapati sukar untuk menghafal nombor mudah. ​​Tetapi apabila ilmu disampaikan melalui cerita, melalui takdir manusia dan pengalaman khusus, sejarah menjadi lebih mudah difahami secara semula jadi," katanya.

Selain pembelajaran di dalam bilik darjah, musim panas juga merupakan masa yang sesuai untuk pelajar berinteraksi dengan sejarah dan budaya negara melalui pengalaman langsung. Lawatan ke muzium, tapak bersejarah dan ruang budaya membantu pengetahuan melangkaui buku teks, menjadi lebih visual dan menarik.

Baru-baru ini, pada 21 Mei, Muzium Kesusasteraan Vietnam telah mengalu-alukan 160 pelajar dari Sekolah Menengah Bahasa Asing (Universiti Bahasa Asing – Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi) untuk lawatan dan sesi pembelajaran berasaskan pengalaman bagi meraikan akhir tahun persekolahan. Di sini, para pelajar mempelajari tentang sejarah kesusasteraan Vietnam melalui pelbagai zaman, meneroka kehidupan dan kerjaya ramai tokoh budaya dan sastera seperti Nguyen Trai, Nguyen Du, Presiden Ho Chi Minh, Nam Cao, Nguyen Dinh Thi, Nguyen Huy Tuong, dan Van Cao...

Khususnya, para pelajar juga berpeluang menikmati filem animasi "The Boy with the Reed Flag," yang mana melaluinya mereka memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang patriotisme, keazaman, dan aspirasi wira negara Dinh Bo Linh dalam membina negara. Pengalaman sebegini bukan sahaja membantu pelajar memperoleh ilmu pengetahuan secara semula jadi tetapi juga menyumbang kepada memupuk kecintaan terhadap kesusasteraan dan kebanggaan terhadap tradisi budaya kebangsaan.

Ini juga menunjukkan bahawa sejarah dan budaya lebih mudah difahami apabila disampaikan melalui kaedah visual dan emosi yang menarik, daripada sekadar menghafal fakta-fakta kering.

Pengalaman menunjukkan bahawa sejarah hanya benar-benar hidup apabila ia diceritakan semula, dikongsi dan diteruskan oleh generasi akan datang. Apabila golongan muda secara proaktif mempelajari tentang sejarah negara mereka, mengambil bahagian dalam aktiviti berasaskan pengalaman, mencipta kandungan atau menyebarkan kisah-kisah sejarah dalam bahasa zaman mereka, sejarah tidak lagi menjadi buku yang tertutup tetapi akan menjadi sebahagian daripada kehidupan kontemporari.

Untuk membantu golongan muda menyerap sejarah secara semula jadi, mungkin perkara yang paling penting bukanlah memaksa mereka menghafal lebih banyak, tetapi untuk membantu mereka memahami, merasai, dan menemukan diri mereka dalam kisah-kisah masa lalu. Kemudian, sejarah tidak lagi menjadi mata pelajaran wajib tetapi akan menjadi sumber inspirasi, memupuk keperibadian, tanggungjawab, dan kecintaan terhadap negara dalam diri setiap anak muda hari ini.

Khamis Huong

Sumber: https://daidoanket.vn/de-nguoi-tre-tham-nhuan-lich-su-mot-cach-tu-nhien.html