Profesor Madya Dr. Chu Cam Tho, Ketua Lembaga Penyelidikan dan Penilaian Pendidikan , Institut Sains Pendidikan Vietnam (Kementerian Pendidikan dan Latihan), telah menawarkan cadangan kepada sekolah-sekolah mengenai kurikulum dan organisasi pengajaran dua sesi sehari. Beliau juga menyumbang kepada pembangunan pelan Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk menganjurkan pengajaran dua sesi sehari di sekolah menengah rendah dan menengah atas.
Mengukuhkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, mengembangkan kemahiran.
- Bagi sekolah yang menganjurkan kelas dalam dua sesi sehari, apakah aktiviti pengajaran dan pendidikan, menurut Profesor Madya, yang sesuai untuk sesi kedua?
- Sesi 2 harus dianggap sebagai bahagian penting dalam program pendidikan yang komprehensif, yang memudahkan perkembangan pengetahuan, kemahiran dan sahsiah pelajar yang seimbang. Walau bagaimanapun, fungsi dan objektif utamanya harus berbeza daripada Sesi 1. Daripada terus menyampaikan pengetahuan, Sesi 2 harus memberi tumpuan kepada pengukuhan dan pengembangan pengetahuan secara fleksibel, membangunkan kemahiran insaniah dan bakat, serta menyediakan peluang kepada pelajar untuk menyertai aktiviti pengalaman kreatif dan belajar mengikut minat dan kekuatan mereka.
Aktiviti yang sesuai boleh dianjurkan untuk sesi kedua, seperti tunjuk ajar atau kelas tambahan untuk pelajar yang bergelut dengan subjek tertentu atau perlu meningkatkan pengetahuan mereka. Kelas-kelas ini harus dianjurkan dalam kumpulan kecil dengan sokongan guru yang rapat untuk membantu pelajar memahami bahan tersebut dan menjadi lebih yakin. Mewujudkan ruang dan membimbing pelajar untuk belajar kendiri dan menjalankan penyelidikan di bawah pengawasan guru akan membantu mereka mengembangkan kemandirian dan berdikari dalam pembelajaran mereka.
Kelab akademik (matematik, sains, kesusasteraan, bahasa asing, dll.) juga boleh dianjurkan untuk memberi peluang kepada pelajar bertukar idea, belajar antara satu sama lain, dan mengembangkan minat mereka. Kelab bakat seperti muzik , lukisan, tarian, seni mempertahankan diri dan sukan membantu pelajar menemui dan mengembangkan bakat terpendam mereka; memupuk ketangkasan, ketangkasan dan kerja berpasukan.
Sebagai alternatif, anjurkan ceramah dan aktiviti berkumpulan tentang kemahiran seperti komunikasi, kerja berpasukan, pemikiran kritis, penyelesaian masalah, pengurusan masa dan tindak balas kecemasan. Ini adalah kemahiran yang sangat penting yang membantu pelajar berkembang secara menyeluruh.
Sesi 2 juga boleh merangkumi aktiviti pengalaman dan kreatif seperti lawatan lapangan, aktiviti praktikal di muzium, tapak bersejarah, perniagaan, dan sebagainya. Melalui ini, pelajar berpeluang meneroka dunia di sekeliling mereka, menghubungkan teori dengan amalan, merangsang kreativiti dan menerima bimbingan kerjaya.
Jangan anggap sesi kedua sebagai sesi tuisyen tambahan yang tersamar.
- Dengan dasar menyediakan pengajaran dua sesi sehari yang berkesan sambil memastikan tiada yuran dikenakan, bagaimanakah sekolah harus mengubah pemikiran dan pendekatan mereka?
- Untuk menganjurkan pengajaran dua sesi sehari dengan berkesan sambil memastikan tiada yuran dikenakan, seperti yang diarahkan oleh Setiausaha Agung, sekolah perlu membuat perubahan ketara dalam pemikiran dan kaedah mereka merentasi pelbagai aspek.
Pertama, terdapat keperluan untuk mengubah pemikiran mengenai matlamat dan kandungan sesi pengajaran kedua seperti berikut:
Jangan anggap sesi kedua sebagai kelas tambahan yang tersamar: Kita perlu meninggalkan pemikiran untuk menggunakan sesi kedua untuk mengajar semula atau mengembangkan pengetahuan secara berperingkat, sekali gus mewujudkan tekanan yang tidak perlu ke atas pelajar dan ibu bapa.
Fokus pada perkembangan holistik: Sesi 2 harus bertujuan untuk mengembangkan kebolehan, kualiti, kemahiran insaniah, bakat pelajar dan mewujudkan peluang untuk pengalaman kreatif. Kandungan perlu fleksibel dan pelbagai, memenuhi keperluan dan minat pelajar yang berbeza.
Integrasi dan aplikasi praktikal: Utamakan aktiviti yang mengintegrasikan subjek yang berbeza, berkait rapat dengan situasi kehidupan sebenar dan membantu pelajar mengaplikasikan pengetahuan yang dipelajari secara kreatif.
Kedua, perubahan dalam organisasi dan pengurusan diperlukan, khususnya:
Membangunkan pelan yang sistematik dan saintifik: Sekolah memerlukan pelan aktiviti yang terperinci dan khusus, memastikan kemantapan pedagogi, kesesuaian umur dan kesesuaian dengan keadaan sebenar. Pelan tersebut hendaklah dibangunkan berdasarkan penyertaan guru, pelajar dan ibu bapa.
Peruntukan dan penggunaan tenaga pengajar yang berkesan: Mekanisme penugasan guru yang rasional diperlukan, bagi memastikan setiap guru mempunyai peranan dan tanggungjawab dalam menganjurkan aktiviti. Guru harus digalakkan untuk menginovasi kaedah mereka dan menjadi kreatif dalam mereka bentuk aktiviti.
Manfaatkan kemudahan sedia ada sepenuhnya: Menyemak, mengatur dan menggunakan bilik darjah, bilik berfungsi, taman permainan, tempat latihan, dan sebagainya dengan berkesan untuk menyokong pelbagai aktiviti.
Menggalakkan sosialisasi pendidikan yang tulen: Menggerakkan penyertaan dan sokongan sumber (kemudahan, sumber manusia, pengalaman, dll.) daripada organisasi, perniagaan dan individu dalam komuniti untuk menganjurkan aktiviti dan pengalaman kokurikulum untuk pelajar. Walau bagaimanapun, ketelusan mesti dipastikan, mencegah sosialisasi daripada menjadi bentuk kutipan yuran yang terselindung.
Memperkukuh pengurusan dan penyeliaan: Pengurusan pendidikan di semua peringkat perlu memperkukuh pemeriksaan dan penyeliaan terhadap organisasi pengajaran dua sesi sehari di sekolah, segera membetulkan penyimpangan dan memastikan pematuhan terhadap arahan untuk tidak mengenakan yuran.
Walau bagaimanapun, untuk menghapuskan yuran bagi sesi pengajaran kedua, kerajaan perlu mengubah mekanisme dan sumber kewangannya. Sehubungan itu, kerajaan perlu mempunyai dasar pelaburan yang mencukupi dalam menganjurkan pengajaran dua sesi sehari, termasuk membayar gaji guru, kemudahan sokongan dan peralatan mengajar, serta menampung kos operasi yang lain.
Dalam struktur perbelanjaan, keutamaan harus diberikan kepada aktiviti yang mengembangkan kemahiran, bakat dan pengalaman kreatif, daripada hanya tertumpu pada pengajaran ilmu tambahan. Ketelusan dalam pengurusan dan penggunaan sumber kewangan mesti dipastikan bagi mencegah penyalahgunaan atau penyalahgunaan.
Mereka bentuk program pendidikan yang rasional dan saintifik.
- Menganjurkan pengajaran dua sesi sehari yang berkesan memerlukan mereka bentuk program pendidikan yang rasional dan saintifik. Bolehkah Profesor Madya menawarkan beberapa cadangan untuk sekolah-sekolah melakukannya dengan baik?
- Mereka bentuk program pendidikan yang rasional dan saintifik merupakan faktor utama dalam menganjurkan pengajaran dua sesi sehari yang berkesan. Mereka bentuk program sedemikian memerlukan pelaburan masa, usaha dan kreativiti daripada seluruh kakitangan sekolah. Pihak sekolah boleh merujuk kepada beberapa pengalaman saya dalam membangunkan kandungan program ini seperti berikut:
Bezakan objektif dan kandungan dengan jelas antara Sesi 1 dan Sesi 2. Sesi 1 memberi tumpuan kepada pengetahuan asas. Oleh itu, ia memberi tumpuan kepada penyampaian pengetahuan asas dan teras tentang subjek dalam kurikulum. Keutamaan diberikan kepada kaedah pengajaran aktif yang menggalakkan inisiatif dan kreativiti pelajar, dan penilaian yang kerap dijalankan untuk memantau tahap pemerolehan pengetahuan pelajar.
Sesi 2 memberi tumpuan kepada pembangunan kompetensi dan kemahiran, terutamanya kemahiran insaniah, bakat, minat, kekuatan dan nilai hidup. Di samping itu, adalah perlu untuk memberi tumpuan kepada pembangunan kurikulum sekolah, dengan menekankan penciptaan tema bersepadu dan aktiviti antara disiplin.
Program ini perlu mereka bentuk topik pembelajaran yang berintegrasi merentasi subjek supaya pelajar memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif dan mendalam tentang sesuatu masalah. Pelajar harus belajar melalui projek, pengalaman, pemperibadian dan pembezaan. Program ini harus mereka bentuk aktiviti pembelajaran pada pelbagai peringkat yang sesuai dengan setiap pelajar; menyediakan sokongan yang tepat pada masanya untuk mereka yang mengalami kesukaran pembelajaran dan mewujudkan keadaan untuk pelajar mengembangkan bakat dan kekuatan individu mereka.
Sekolah perlu meninjau keperluan dan minat pelajar; mendengar pendapat pelajar dan ibu bapa untuk membangunkan aktiviti yang sesuai. Pada masa yang sama, mereka harus meningkatkan kapasiti kakitangan mereka; melengkapkan guru dengan pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk menganjurkan aktiviti pengajaran yang pelbagai dan berkesan pada sesi petang.
Tambahan pula, sekolah perlu membina rangkaian kerjasama dengan organisasi dan unit di dalam dan di luar sekolah; memanfaatkan sumber sosial untuk memperkayakan aktiviti pengalaman untuk pelajar. Menilai dan melaraskan program secara berkala. Secara khususnya, memantau keberkesanan aktiviti petang dan membuat pelarasan tepat pada masanya untuk terus menambah baik program.
Tentukan matlamat dan falsafah anda dengan jelas.
- Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan satu pelan untuk menganjurkan pengajaran dua sesi sehari untuk sekolah menengah rendah dan menengah atas, yang akan dilaksanakan bermula dari tahun persekolahan 2025-2026. Apakah cadangan yang dikemukakan oleh Profesor Madya untuk Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam membangunkan pelan ini?
- Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang membangunkan satu pelan untuk menganjurkan pengajaran dua sesi sehari untuk sekolah menengah rendah dan menengah atas bermula dari tahun persekolahan 2025-2026, menunjukkan komitmennya untuk meningkatkan kualiti pendidikan secara keseluruhan. Berdasarkan pengalaman saya, saya ingin menawarkan beberapa cadangan kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan semasa pembangunan pelan ini seperti berikut:
Kita perlu menentukan dengan jelas matlamat dan falsafah di sebalik penganjuran pengajaran dua sesi sehari di peringkat menengah rendah dan atas; ia bukan sekadar menambah masa pembelajaran. Kita perlu menjelaskan objektif utama: Adakah ia sekadar untuk menyiapkan kurikulum dengan lebih cepat, atau adakah ia tertumpu pada pembangunan kecekapan, kemahiran dan orientasi kerjaya pelajar?
Adalah perlu untuk mengkaji dengan teliti ciri-ciri perkembangan pelajar sekolah menengah dan menengah untuk mereka bentuk tempoh dan kandungan aktiviti secara saintifik, mengelakkan beban dan tekanan yang tidak perlu. Pelan tersebut harus mengambil kira perbezaan dalam kemudahan dan kakitangan pengajar antara wilayah dan jenis sekolah (awam, swasta, di kawasan bernasib baik, di kawasan kurang bernasib baik, dll.).
Adalah penting untuk membina rangka kerja program pendidikan dua sesi sehari yang kukuh secara saintifik dan fleksibel. Tentukan dengan jelas kandungan sesi pertama dan kedua seperti yang dibincangkan di atas; pastikan keseimbangan antara masa yang diperuntukkan untuk mata pelajaran wajib, mata pelajaran elektif, aktiviti kokurikulum, kelab dan bimbingan kerjaya.
Galakkan pembangunan topik dan projek pembelajaran yang mengintegrasikan pengetahuan daripada pelbagai subjek, membantu pelajar memahami dengan lebih baik aplikasi praktikal pengetahuan mereka. Wujudkan peluang untuk pelajar menyertai eksperimen, aktiviti praktikal, lawatan lapangan, lawatan dan aktiviti sosial untuk mengembangkan kemahiran dan pemahaman praktikal mereka.
Dari sekolah menengah rendah dan seterusnya, aktiviti bimbingan dan kaunseling kerjaya diperlukan untuk membantu pelajar menemui minat, kebolehan dan laluan kerjaya masa depan mereka. Di peringkat menengah atas, aktiviti ini harus diperkukuh dengan lebih mendalam. Kerangka kerja kurikulum harus fleksibel untuk membolehkan sekolah membangunkan pelan pendidikan secara proaktif yang sesuai dengan keadaan dan ciri khusus mereka.
Kementerian Pendidikan dan Latihan serta pihak berkuasa tempatan perlu memberi tumpuan kepada latihan tenaga pengajar. Guru-guru harus dilengkapi dengan pengetahuan dan kemahiran dalam menganjurkan aktiviti pengalaman, aktiviti berkumpulan, pembelajaran berasaskan projek, penilaian berasaskan kompetensi, dan sebagainya.
Guru-guru harus digalakkan untuk menggunakan kaedah pengajaran aktif, menggalakkan peranan proaktif dan kreatif pelajar, serta mempertingkatkan projek dan pengalaman pembelajaran. Guru-guru sekolah menengah dan menengah tinggi perlu dilengkapi dengan pengetahuan dan kemahiran dalam kaunseling psikologi dan bimbingan kerjaya untuk pelajar.
Adalah perlu untuk memastikan sekolah mempunyai bilik darjah, bilik berfungsi dan peralatan mengajar yang mencukupi bagi memenuhi keperluan penganjuran pengajaran dua sesi sehari dan pelbagai aktiviti; dan mempunyai mekanisme kewangan yang jelas untuk menyokong sekolah, terutamanya di kawasan kurang bernasib baik, dalam melaksanakan pengajaran dua sesi sehari tanpa membebankan ibu bapa.
Terima kasih, Profesor Madya!
Kementerian Pendidikan dan Latihan perlu mengeluarkan garis panduan yang khusus dan jelas mengenai objektif, kandungan, kaedah, bentuk organisasi dan penilaian pengajaran dan pembelajaran dalam dua sesi sehari. Peringkat pengurusan pendidikan harus memperkukuhkan pemeriksaan dan penyeliaan pelaksanaan di sekolah, mengenal pasti dan membetulkan sebarang kesilapan dengan segera. Di samping itu, satu mekanisme harus diwujudkan untuk mengumpul maklum balas daripada sekolah, guru, pelajar dan ibu bapa semasa proses pelaksanaan untuk membuat pelarasan yang sesuai dan berkesan. - Prof. Madya Dr. Chu Cam Tho
Sumber: https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
Komen (0)