Untuk mengelakkan pelajar daripada 'memilih secara rawak' mata pelajaran dalam darjah 10.

Pelajar sekolah menengah yang memasuki darjah 10 benar-benar keliru apabila berhadapan dengan berpuluh-puluh kombinasi subjek untuk dipilih. Jika sekolah menengah tidak mempunyai kumpulan subjek, bimbingan dan kaunseling yang sesuai, ia boleh membawa kepada pilihan berdasarkan intuisi, atau memilih subjek kerana mereka berpendapat satu subjek lebih mudah daripada yang lain…

Pelajar keliru; sekolah mereka bentuk kombinasi mata pelajaran.

Secara teorinya, pelajar boleh memilih daripada ratusan kombinasi 9 mata pelajaran elektif yang berbeza. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, disebabkan oleh kemudahan dan tenaga pengajar yang terhad, bilangan kombinasi di setiap sekolah masih terhad, terutamanya dibahagikan kepada dua kumpulan: sains semula jadi dan sains sosial. Kementerian Pendidikan dan Latihan mendakwa terdapat lebih 100 pilihan untuk memilih mata pelajaran di sekolah menengah, tetapi dalam praktiknya, kebanyakan sekolah akan mewujudkan kurang daripada 10 kombinasi, terutamanya 4-6 kombinasi mata pelajaran untuk dipilih oleh pelajar.

Ibu bapa dan pelajar mengemukakan permohonan kemasukan dan mendaftar untuk mata pelajaran elektif untuk darjah 10.

FOTO: DAO NGOC THACH

Seorang ibu bapa yang anaknya dimasukkan ke darjah 10 di Sekolah Menengah Khusus Bahasa Asing (Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi ) berkata bahawa apabila mata pelajaran elektif disebut, ibu bapa dan pelajar berpendapat mereka boleh memilih setiap mata pelajaran secara individu. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, sekolah secara bebas memilih kombinasi mata pelajaran elektif dan bahasa asing kedua, membentuk kumpulan yang berbeza untuk dipilih oleh pelajar. Ini membawa kepada situasi di mana pelajar memilih kombinasi mata pelajaran yang mereka inginkan tetapi bahasa asing kedua bukanlah pilihan mereka, atau sebaliknya. Ini bermakna pelajar perlu menerima pilihan "kombo", seperti pergi ke restoran di mana kombo tersebut merangkumi item pada menu yang anda tidak suka tetapi masih perlu pilih.

Menurut ibu bapa ini, pihak sekolah membenarkan pendaftaran dalam talian untuk kombinasi mata pelajaran, tetapi bilangan pelajar dalam setiap kumpulan adalah terhad. Pelajar yang mendaftar dengan cepat dan bernasib baik mungkin memilih kumpulan dengan kebanyakan mata pelajaran yang sepadan dengan pilihan mereka. "Anak saya tidak bernasib baik; kumpulan untuk kombinasi mata pelajaran yang mereka inginkan sudah penuh, jadi mereka terpaksa memilih daripada kumpulan yang tinggal. Selepas banyak pertimbangan, mereka terpaksa menerima satu pilihan walaupun itu bukan yang mereka inginkan," kongsi ibu bapa ini.

Pilih subjek untuk meningkatkan peluang anda memasuki universiti.

Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah pertama di bawah program pendidikan umum 2018, berserta perubahan dalam kemasukan universiti pada tahun 2025, telah memberi kesan kepada pilihan empat mata pelajaran elektif berdasarkan orientasi kerjaya untuk pelajar gred 10 yang baru diterima masuk pada tahun akademik 2025-2026.

Sebagai seseorang yang mereka bentuk kombinasi mata pelajaran untuk sekolah, Cik Nguyen Boi Quynh, Pengetua Sekolah Menengah Viet Duc (Hanoi), berkata bahawa perkara pertama yang mesti dilakukan oleh sekolah apabila membina kombinasi mata pelajaran adalah mendasarkannya pada tenaga pengajar sekolah. Kedua, dan sama pentingnya, adalah menghubungkannya dengan kombinasi peperiksaan kemasukan universiti yang akan dipilih oleh pelajar kemudian. Memastikan bahawa apabila membina kombinasi mata pelajaran, pelajar akan berpeluang mengambil peperiksaan dalam sekurang-kurangnya dua atau tiga kumpulan mata pelajaran yang berbeza bermakna lebih banyak peluang untuk masa depan mereka. Menasihati ibu bapa tentang kombinasi ini juga penting.

Menurut Cik Nguyen Thi Hien, Pengetua Sekolah Menengah Kim Lien (Hanoi), empat kombinasi mata pelajaran untuk kursus elektif yang dibangunkan oleh sekolah tersebut boleh dikaitkan dengan kombinasi kemasukan terbanyak yang ditawarkan oleh universiti.

Pengetua sekolah menengah di Bandar Raya Ho Chi Minh semuanya berkongsi pendapat yang sama: tahun ini, walaupun bilangan pelajar yang memilih kombinasi mata pelajaran yang cenderung kepada sains semula jadi masih sedikit lebih tinggi berbanding mereka yang memilih sains sosial, perbezaannya tidak lagi ketara seperti tahun-tahun sebelumnya, dengan tumpuan untuk mencipta lebih banyak kombinasi mata pelajaran untuk peperiksaan kemasukan universiti.

Di Sekolah Menengah Nguyen Tat Thanh (Wad Binh Phu, bekas Daerah 6, Bandar Raya Ho Chi Minh), pada tahun persekolahan 2025-2026, pelajar darjah 10 paling banyak memilih fizik dan sains komputer. Ini diikuti oleh subjek seperti ekonomi dan pendidikan undang-undang, kimia, geografi, teknologi, biologi dan seni halus. Sementara itu, bilangan pelajar yang memilih biologi dan kimia menurun.

Tahun akademik yang lalu, kombinasi subjek paling popular untuk peperiksaan kemasukan universiti ialah B00 (fizik, kimia, biologi) dengan 119 pelajar, diikuti dengan gabungan fizik, kimia, ekonomi dan pendidikan undang-undang; dan gabungan fizik, kimia, teknologi, dan sebagainya. Pada tahun akademik ini, kombinasi subjek paling popular ialah fizik, kimia, ekonomi dan pendidikan undang-undang (atau sains komputer); fizik, geografi, ekonomi dan pendidikan undang-undang (atau sains komputer), dan sebagainya.

Encik Tran Quang Vu, Naib Pengetua Sekolah Menengah Nguyen Tat Thanh, mengulas: Selepas peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah baru-baru ini digabungkan dengan peraturan kemasukan universiti, pelajar memilih subjek bukan sahaja berdasarkan kebolehan dan orientasi kerjaya mereka tetapi juga dengan tujuan untuk mewujudkan banyak kombinasi untuk kemasukan universiti, menyertai pelbagai kaedah kemasukan, dan secara proaktif mewujudkan sebanyak mungkin peluang kemasukan.

Menurut Encik To Lam Vien Khoa, Naib Pengetua Sekolah Menengah Gia Dinh (Ward Thanh My Tay, bekas Daerah Binh Thanh, Bandar Raya Ho Chi Minh), tahun ini, fizik dan kimia merupakan dua mata pelajaran yang paling banyak dipilih oleh pelajar kerana mata pelajaran ini boleh membentuk pelbagai kombinasi untuk peperiksaan kemasukan universiti.

Statistik daripada pilihan mata pelajaran pelajar darjah 10 pada tahun persekolahan 2025-2026 di Sekolah Menengah Ernst Thälmann (dahulunya Wad Ben Thanh, Daerah 1, Bandar Raya Ho Chi Minh) menunjukkan trend pelajar mengutamakan mata pelajaran sains semula jadi. Terutamanya, lebih 60% pelajar darjah 10 memilih fizik.

Menurut pemimpin sekolah, sebab utamanya ialah subjek ini mudah digabungkan dengan subjek lain bagi membentuk banyak kombinasi untuk peperiksaan kemasukan universiti, yang sesuai untuk orientasi akademik dan kerjaya pelajar.

Cik Truong Thi Bich Thuy, Pengetua Sekolah Menengah Hung Vuong (dahulunya Wad Cho Lon, Daerah 5, Bandar Raya Ho Chi Minh), melaporkan bahawa pada tahun ini, pilihan mata pelajaran pelajar tidak berbeza dengan ketara antara mata pelajaran sains semula jadi dan sains sosial, dengan biologi dipilih kurang kerap berbanding mata pelajaran sains semula jadi yang lain.

Cik Thuy berkata bahawa pada tahun-tahun sebelumnya, pelajar sering memilih subjek seni dengan penilaian berdasarkan komen, kerana beranggapan pembelajaran akan lebih mudah. ​​Tetapi pada tahun ini, bilangan pelajar yang memilih subjek dengan penggredan berdasarkan skor telah meningkat. Ini mungkin menunjukkan bahawa ibu bapa dan pelajar sedang mengira pilihan mereka supaya, selain peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, mereka boleh mendaftar untuk pelbagai kombinasi dan kaedah kemasukan universiti.

Selepas diterima masuk ke darjah 10, pelajar akan dinasihatkan untuk memilih kombinasi subjek elektif yang sesuai dengan kebolehan dan aspirasi kerjaya masa depan mereka.

Foto: Dao Ngoc Thach

Galakkan pelajar untuk tidak "mengelakkan" mata pelajaran sains semula jadi, dan tidak memilih mata pelajaran yang mudah.

Cik Boi Quynh menegaskan bahawa pelajar sekolah menengah yang memasuki darjah 10 baru sahaja melalui peperiksaan yang sangat tertekan dan cenderung teragak-agak tentang mata pelajaran sains semula jadi, terutamanya memilih mata pelajaran yang memerlukan hafalan dan mata pelajaran sains sosial untuk kombinasi mata pelajaran pilihan mereka. Walau bagaimanapun, menurut Cik Quynh, Sekolah Menengah Viet Duc (Hanoi) mempunyai cara untuk membimbing pelajar memilih mata pelajaran sains semula jadi dengan yakin kerana tanpa sains asas, ia akan menjadi sukar untuk membangun dari segi ekonomi, dan ia juga akan menjadi lebih sukar untuk membina blok peperiksaan untuk pelajar kemudian hari. Contohnya, jika pelajar memilih fizik, mereka akan berpeluang untuk mengembangkan peluang mereka kemudian hari. Matematik, kesusasteraan, dan bahasa asing, yang secara tradisinya merupakan mata pelajaran wajib dan tergolong dalam kumpulan D, boleh dikembangkan dengan penambahan fizik kepada kumpulan A1, yang merangkumi matematik, fizik, dan bahasa asing. Begitu juga, dengan kimia, ia menjadi kumpulan D7, yang merangkumi matematik, kimia, dan bahasa asing. Gabungan seperti matematik, fizik, kimia, biologi, dan sains komputer akan memberi peluang kepada pelajar untuk mengambil peperiksaan kemasukan untuk pelbagai kumpulan yang berbeza, termasuk D, A, dan B.

"Oleh itu, adalah perlu untuk menggalakkan pelajar memilih subjek yang berkaitan dengan sains asas, membuka lebih banyak peluang kerjaya dalam masa terdekat," kata Cik Quynh, sambil menambah bahawa sekolah juga perlu bertanggungjawab untuk membina kombinasi pembelajaran yang merangkumi satu atau dua subjek sains semula jadi.

Cik Pham Le Thanh, seorang guru di Sekolah Menengah Nguyen Hien (Wad Binh Thoi, bekas Daerah 11, Bandar Raya Ho Chi Minh), mengulas bahawa peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 menunjukkan perbezaan tertentu dalam kesukaran antara subjek, yang membawa kepada kecenderungan dalam kalangan pelajar dan ibu bapa untuk memilih kombinasi subjek yang "lebih mudah untuk mendapat markah yang baik".

Walau bagaimanapun, Master Thanh menekankan bahawa Kementerian Pendidikan dan Latihan telah segera mengawal selia keadilan menggunakan alat statistik dan kaedah persentil, menyediakan universiti dengan asas untuk penukaran yang setara antara kombinasi subjek, memastikan keadilan dalam kemasukan.

Oleh itu, Encik Thanh menyatakan bahawa apabila memilih subjek elektif, seseorang tidak seharusnya mempunyai mentaliti "mengejar subjek mudah" tetapi harus melabur dalam kebolehan sebenar mereka. Menurut Encik Thanh, memilih subjek yang bukan kepakaran seseorang menyebabkan kurangnya motivasi untuk belajar.

Dalam konteks ini, Encik Thanh menasihati para pelajar untuk memilih kombinasi subjek berdasarkan kebolehan, kekuatan dan laluan kerjaya yang diingini, daripada mengikut orang ramai atau memilih "subjek mudah." Membina asas akademik yang kukuh akan membolehkan pelajar menghadapinya dengan yakin walaupun soalan peperiksaan berubah. "Pilih dengan bijak dari awal sekolah menengah; jangan tunggu sehingga darjah 12 untuk menukar arah, kerana ia membazirkan usaha dan mewujudkan tekanan yang tidak perlu," nasihat Encik Thanh.

Sumber: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm