Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2025: Membuka Permulaan Baharu

GD&TĐ - Peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025 merupakan contoh konkrit, menutup cara lama dalam melakukan sesuatu dan membuka permulaan baharu...

Sebagai tindak balas kepada kebimbangan tentang tahap pembezaan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025, ramai pakar dan pendidik percaya bahawa penilaian dan analisis taburan skor diperlukan selepas keputusan peperiksaan tersedia, berserta pemahaman yang menyeluruh dan komprehensif tentang isu tersebut; mengelakkan komen dan penilaian subjektif yang boleh menjejaskan psikologi pelajar, ibu bapa, dan, secara lebih meluas, pembaharuan pendidikan yang berterusan.

Kita perlu mendengar dan gigih.

Berkenaan peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dalam bidang Matematik tahun ini, Dr. Tran Nam Dung, Naib Pengetua Sekolah Menengah untuk Golongan Berbakat (Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh), mengulas bahawa tahap kesukarannya tidak setinggi tahun lepas, hanya "beralih daripada kesukaran teknikal (soalan akhir dalam peperiksaan aneka pilihan 50 soalan lama) kepada kesukaran dalam pemahaman bacaan dan pemodelan." Bahagian peperiksaan yang benar-benar sukar hanyalah dua soalan jawapan pendek dan satu soalan aneka pilihan benar/salah.

“Saya rasa orang ramai merungut kerana perubahan dan jangkaan yang tinggi. Pelajar saya menetapkan sasaran 8 mata dan mereka nampak gembira mengenainya.” Dengan berkata demikian, Encik Tran Nam Dung percaya bahawa, dengan peperiksaan Matematik, tidak sukar bagi pelajar biasa untuk mendapat 4.5 mata; pelajar di atas purata boleh mendapat 6, 7, atau 8 mata. Skor 8.5 hingga 9 bukanlah sesuatu yang luar biasa, tetapi skor melebihi 9 jarang berlaku.

"Pada asasnya, peperiksaan matematik tahun ini bagus, dan Kementerian Pendidikan dan Latihan harus meneruskan ke arah ini. Peperiksaan ini merangkumi pengetahuan asas, menguji kebolehan matematik teras seperti pemikiran dan penaakulan, pemodelan matematik, komunikasi matematik, dan penyelesaian masalah matematik. Peperiksaan ini tidak rumit, tidak terbeban dengan kemahiran teknikal, dan mengelakkan pembelajaran hafalan dan meneka; ia mempunyai pembezaan yang baik, dan taburan skor akan mengikut taburan normal. Mereka yang mencapai skor tinggi benar-benar mempunyai kebolehan yang baik."

Walau bagaimanapun, peperiksaan perlu lebih ringkas; hanya beberapa masalah matematik praktikal diperlukan, manakala selebihnya haruslah mudah dan secara langsung menangani prinsip matematik asas. Panjang kira-kira 3 halaman adalah ideal. Struktur setiap bahagian juga memerlukan lebih perhatian. Peperiksaan tahun ini mempunyai dua masalah paling sukar dalam bahagian kombinatorik, yang agak tidak seimbang,” ulas Encik Tran Nam Dung.

Berkenaan Sastera, Profesor Madya Dr. Do Ngoc Thong, ketua editor kurikulum Sastera 2028, berkongsi bahawa menetapkan soalan peperiksaan adalah seperti "menyenangkan seratus keluarga." Dalam peperiksaan utama, soalan Sastera sentiasa menerima banyak pendapat; soalan yang sama boleh dipuji atau dikritik oleh sesetengah pihak. Ini adalah perkara biasa, kerana sastera adalah bidang di mana semua orang boleh memberikan pendapat dan penilaian, dengan pujian atau kritikan setiap orang berpunca daripada perspektif yang berbeza.

Berdasarkan pemahamannya tentang Program Sastera 2018, pengalaman mengajar, penyusunan buku teks dan reka bentuk soalan peperiksaan, Profesor Madya Dr. Do Ngoc Thong mengulas: Secara keseluruhan, mungkin masih terdapat bidang yang perlu diperbaiki, tetapi peperiksaan Sastera tamat pengajian sekolah menengah 2025 pada asasnya telah memenuhi keperluan peperiksaan penilaian berasaskan kompetensi mengikut Program Pendidikan Umum 2018. Khususnya, keperluan untuk kemahiran pemahaman bacaan dan penulisan.

Selaras dengan keperluan penilaian kecekapan, peperiksaan ini tidak menggunakan semula teks yang telah dipelajari dalam buku teks, bahan atau buku persediaan peperiksaan; dan juga tidak menggunakan semula bahan yang digunakan dalam peperiksaan kemasukan darjah 10 baru-baru ini atau peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah olok-olok di pelbagai wilayah dan bandar. Soalan pemahaman bacaan memenuhi tiga tahap: pengetahuan, pemahaman dan aplikasi; yang memerlukan penulisan perenggan dan esei argumentatif menggunakan bilangan perkataan yang ditentukan.

Profesor Madya Dr. Do Ngoc Thong percaya bahawa, di bawah kurikulum lama, soalan peperiksaan hanya berkisar tentang karya yang telah dipelajari. Dalam konteks itu, peperiksaan Sastera tahun ini mewakili satu langkah ke hadapan yang penting, walaupun penambahbaikan selanjutnya masih diperlukan. Peperiksaan ini secara rasmi menandakan berakhirnya zaman apabila guru hanya memberi tumpuan kepada penyampaian ilmu, mengajar secara selektif, dan meneka; pelajar menghafal bahan sedia ada… dan hanya menyalin serta mengulangi apa yang orang lain katakan dalam peperiksaan. Pada masa yang sama, ia membuka fasa baharu: mengajar cara membaca dan menulis teks (cara belajar).

Bagi setiap tugasan pemahaman bacaan atau penulisan, pelajar perlu meluahkan suara mereka sendiri, mengartikulasikan pemikiran peribadi mereka, dan mencipta esei mereka sendiri, walaupun mereka kekok dan melakukan kesilapan. Ini juga menandakan berakhirnya era soalan peperiksaan formula dan permulaan fasa baharu di mana soalan dan jawapan peperiksaan direka bentuk mengikut keperluan kompetensi, berbeza daripada jawapan berdasarkan kandungan. Dengan pendekatan berorientasikan kompetensi, kandungan tertentu kurang penting daripada hala tuju, cara berfikir, dan kemahiran menyelesaikan masalah pelajar…

Calon-calon yang mengambil Peperiksaan Graduasi Sekolah Menengah 2025. Foto: Le Cuong

Lihatlah sesuatu perkara dengan teliti dan komprehensif, elakkan bias emosi.

Berkenaan kebimbangan tentang kesukaran peperiksaan, terutamanya dalam Matematik dan Bahasa Inggeris, Dr. Nguyen Viet Huy, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Am, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hung Yen , menyatakan: Penilaian dan analisis taburan skor selepas keputusan peperiksaan tersedia, berserta pendapat pakar, adalah perlu untuk mendapatkan pemahaman yang menyeluruh dan komprehensif tentang isu ini; mengehadkan komen dan penilaian subjektif yang boleh menjejaskan psikologi calon dan ibu bapa, dan secara lebih meluas, menghalang pembaharuan pendidikan yang berterusan secara asas dan komprehensif. Dr. Nguyen Viet Huy menjelaskan lagi situasi tersebut untuk meyakinkan dan membina keyakinan dalam peperiksaan graduasi sekolah menengah tahun ini seperti berikut:

Pertama, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengira dan melaraskan proses penilaian tamat pengajian sekolah menengah dengan teliti untuk memberikan kemudahan maksimum, seperti: Hanya 50% daripada skor tamat pengajian adalah berdasarkan skor peperiksaan tamat pengajian, manakala baki 50% adalah berdasarkan skor daripada tiga tahun sekolah menengah. Calon yang mencapai skor melebihi 1 mata (pada skala 10 mata) dalam semua subjek peperiksaan dan mempunyai skor penilaian tamat pengajian sebanyak 5 mata atau lebih tinggi diiktiraf sebagai telah tamat pengajian dari sekolah menengah.

Ijazah sekolah menengah tidak lagi menggunakan klasifikasi Cemerlang, Baik atau Sederhana sebelum ini, yang membantu mengurangkan tekanan semasa proses pembelajaran dan peperiksaan. Oleh itu, pelajar dari semua wilayah yang belajar dengan tekun selama tiga tahun sekolah menengah tidak perlu risau tentang peperiksaan tamat pengajian.

Kedua, bilangan subjek dalam peperiksaan graduasi telah dikurangkan daripada enam kepada empat; ini bukan sahaja membantu mengurangkan tekanan peperiksaan tetapi juga berkaitan dengan orientasi kerjaya. Oleh itu, difahami bahawa pelajar dan guru perlu belajar dengan lebih mendalam, malah menambah topik lanjutan untuk memperoleh keupayaan menyelesaikan beberapa soalan pada tahap pemikiran gunaan; pelajar dan guru perlu menyesuaikan kaedah pembelajaran dan pengajaran mereka pada tahun-tahun akan datang. Bidang pengetahuan asas ini juga akan membantu pelajar melanjutkan pelajaran mereka di peringkat yang lebih tinggi.

Ketiga, dalam perkembangan pesat Revolusi Perindustrian Keempat, untuk menyelesaikan cabaran teknologi strategik utama, pelajar perlu diajar kemahiran menyelesaikan masalah; cara menghadapi masalah praktikal yang sukar dengan usaha dan dedikasi yang tinggi; cara untuk berasa gembira dengan pencapaian mereka; dan cara memupuk persekitaran pembelajaran yang tulen, ujian yang tulen, dan bakat yang tulen, walaupun pada mulanya mereka rasa tidak biasa dengannya. Sudah tentu, proses ini sentiasa memerlukan sokongan dan bimbingan guru dan teman ibu bapa.

“Untuk melakukan yang lebih baik, kita perlu terus mendengar pendapat pakar dan pendidik; kekal teguh dalam mencapai matlamat kita; terus berinovasi, menambah baik dan menyelaraskan pengurusan dan bimbingan; mempunyai konsensus semua peringkat dan sektor; mempunyai persefahaman, perkongsian dan sokongan semua lapisan masyarakat; dan berusaha sedaya upaya setiap guru,” kongsi Dr. Nguyen Viet Huy.

Jalan menuju pembaharuan adalah panjang, dan kita perlu mendengar maklum balas untuk terus menambah baik cara soalan peperiksaan digubal bagi memenuhi keperluan baharu. Walau bagaimanapun, kita juga memerlukan keberanian untuk mempercayai apa yang telah kita lakukan. Peperiksaan graduasi sekolah menengah 2025 adalah contoh konkrit, menutup cara lama dalam melakukan sesuatu dan membuka permulaan baharu, cara penilaian baharu yang akan membantu "memutar semula kapal" untuk mengarahkan pengajaran dan pembelajaran Kesusasteraan ke arah yang betul dan lebih berkesan. - Prof. Madya Dr. Do Ngoc Thong

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mo-ra-khoi-dau-moi-post738056.html