Encik Nguyen Ngoc Quang, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, menyatakan: Jabatan telah melaksanakan penambahbaikan dan peningkatan menyeluruh terhadap kualiti pendidikan merentasi semua peringkat, dengan pendidikan menengah rendah menjadi peringkat utama, susulan pendidikan menengah atas – peringkat penting untuk menilai kualiti output keseluruhan sektor. Sebelum tahun persekolahan 2025-2026, Jabatan Pendidikan dan Latihan menganjurkan persidangan seluruh negara mengenai pelaksanaan penyelesaian untuk meningkatkan kualiti pendidikan di peringkat prasekolah, sekolah rendah dan menengah rendah, menyatukan penyelesaian dan mentakrifkan semula pelan tindakan pembangunan untuk tahun persekolahan baharu. Baru-baru ini, Jabatan terus menganjurkan persidangan mengenai peningkatan kualiti pendidikan menengah rendah, dengan penyertaan lebih 300 pemimpin dari 75 komune dan wad, dan kakitangan pengurusan dari sekolah dengan peringkat menengah rendah. Persidangan ini menyediakan forum untuk bertukar dan berkongsi pengalaman dalam pengurusan, menilai kualiti pendidikan pada semester pertama, dan mencadangkan penyelesaian untuk penambahbaikan pada semester kedua dan tahun persekolahan berikutnya.
Di samping itu, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah mengarahkan tinjauan kualiti pelajar pada awal tahun, menganalisis keputusan mengikut tahap gred dan subjek. Tinjauan tersebut mendedahkan perbezaan kualiti pelajar antara sekolah, lokaliti dan subjek; sesetengah sekolah kekurangan penyelesaian kreatif dan fleksibel yang disesuaikan dengan keadaan khusus mereka; dan penerapan kaedah pengajaran berasaskan kompetensi adalah terhad. Bagi menangani kekurangan ini, Jabatan melaksanakan model 18 kluster profesional untuk membolehkan sekolah berkongsi pengalaman pengurusan, menginovasi kaedah pengajaran yang tertumpu pada pembangunan kualiti dan kecekapan pelajar, serta menggalakkan transformasi digital. Kluster ini menubuhkan pasukan "sokongan dan nasihat profesional" untuk membantu sekolah melaksanakan tugasan tahun akademik mereka.
Di Sekolah Menengah Rendah Etnik Minoriti Separuh Asrama Dua Mon di komune Muong Lam, 100% pelajar adalah anak-anak etnik minoriti. Encik Nguyen Quoc Tu, pengetua sekolah, berkata: Pada tahun persekolahan ini, sekolah ini mempunyai 16 kelas dengan 741 pelajar. Tinjauan awal menunjukkan bahawa kualiti pendidikan sekolah adalah lebih rendah daripada banyak sekolah lain. Sekolah ini telah memberi tumpuan kepada pembaharuan amalan pengurusan, mengklasifikasikan pelajar untuk pengajaran pemulihan, mengurus disiplin dan bilangan pelajar secara berkesan untuk pelajar berasrama penuh, dan memperkukuh aktiviti kokurikulum. Pada masa yang sama, sekolah ini telah secara aktif menghantar kakitangan dan guru untuk menyertai mesyuarat kluster profesional untuk menambah baik dan menginovasi kaedah pengajaran. Selepas satu semester, kualiti pada mulanya telah bertambah baik, peratusan pelajar yang mencapai gred lulus telah meningkat, dan pelajar lebih yakin, tegas, dan teliti dalam pengajian mereka.
Bagi Sekolah Menengah Nguyen Trai di Wad To Hieu, sekolah ini memberi tumpuan kepada pengoptimuman pendidikan lanjutan, terus mengukuhkan jenama dan peranannya sebagai contoh yang cemerlang dalam pendidikan menengah di wilayah ini. Cik Tran Thi Thu Thuy, pengetua sekolah, berkata: "Sekolah mengutamakan mengenal pasti dan memupuk pelajar berbakat dari darjah 6; memilih guru yang berkebolehan, berpengalaman dan kreatif untuk memimpin mereka; dan membina strategi latihan jangka panjang, menghubungkan sasaran kualiti dengan penilaian prestasi. Setiap tahun, 80-87% pelajar yang menyertai pertandingan pelajar berbakat peringkat wilayah memenangi anugerah; bilangan hadiah pertama dan kedua secara konsisten berada di antara yang terbaik di wilayah ini; dan 120-130 pelajar setahun diterima masuk ke Sekolah Menengah Khusus Son La ."
Berikutan perubahan dalam model pentadbiran baharu, Jabatan Pendidikan dan Latihan sedang memperkukuh penyelarasan rapat dengan pihak berkuasa tempatan di peringkat komune dan wad untuk mengarah pelaksanaan tugas dan meningkatkan tanggungjawab pihak berkuasa tempatan terhadap pendidikan. Ini termasuk memberi penekanan khusus kepada peranan kakitangan pengurusan, meningkatkan kursus latihan mengenai pengajaran literasi digital bersepadu, dan kaedah pembelajaran aktif seperti pembelajaran berasaskan projek dan STEM. Pada masa yang sama, ia memupuk kerjasama erat antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam mengurus dan mendidik pelajar, mewujudkan persekitaran pendidikan yang selamat dan sihat, serta menyumbang kepada peningkatan kualiti pendidikan secara keseluruhan.
Sumber: https://baosonla.vn/khoa-giao/doi-moi-nang-cao-chat-luong-giao-duc-thcs-ykXCE0Hvg.html
Komen (0)