Bersikap proaktif dalam industri baru muncul di mana pasaran mengalami kekurangan tenaga kerja.

Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menyatakan bahawa pembangunan sumber manusia yang berkualiti tinggi bukan sahaja harus tertumpu kepada peningkatan kuantiti tetapi juga kemahiran sebenar, mengubah struktur ke arah mengutamakan bidang utama dan profesion baharu bagi memenuhi keperluan pembangunan mampan negara.

Utamakan industri baharu dan sektor utama.

Dalam satu mesyuarat dengan Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan (GDNN-GDTX) pada petang 6 Mei, Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menyatakan bahawa, dalam konteks ekonomi global yang pesat berubah, latihan sumber manusia tidak boleh diteruskan dengan pemikiran yang ketinggalan zaman. Terdapat keperluan untuk menambah baik struktur profesion, dengan keutamaan khusus diberikan kepada sektor-sektor utama. Meningkatkan pendaftaran dan latihan dalam profesion baharu dikenal pasti sebagai tugas utama untuk mengikuti perkembangan global.

Objektif terasnya adalah untuk mewujudkan tenaga kerja yang "benar-benar terpelajar dan mahir secara praktikal." Menurut Menteri, pekerja terlatih mesti benar-benar memiliki kemahiran dan kepakaran peringkat tinggi untuk menyumbang secara langsung dan berkesan kepada pembangunan sosioekonomi . Untuk mencapai matlamat ini, program latihan perlu direka bentuk secara fleksibel dan selaras dengan keperluan sebenar pasaran buruh.

Bagi merealisasikan matlamat melatih sumber manusia yang berkualiti tinggi dalam profesion baharu, Menteri telah menekankan tiga faktor penentu: peningkatan sumber, peningkatan motivasi dan pengembangan skop pembangunan.

Dari segi sumber, dasar-dasar terobosan diperlukan untuk menggerakkan sumber kewangan dan intelektual secara berkesan daripada Negara dan masyarakat, terutamanya dengan sokongan perniagaan dan pelajar.

Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son menyampaikan ucapan arahan pada sesi kerja tersebut.

Dari segi motivasi, adalah perlu untuk mewujudkan daya tarikan yang menggalakkan pelajar untuk menyertai pendidikan vokasional secara sukarela dan bersemangat, di samping mewujudkan mekanisme untuk menggalakkan perniagaan melabur secara langsung dan mengambil bahagian dalam proses latihan.

Dari segi ruang pembangunan, pendidikan vokasional perlu membebaskan diri daripada halangan lama dan bergerak ke arah "ekosistem pembelajaran sepanjang hayat" di mana orang ramai boleh belajar secara fleksibel di sekolah, dalam perniagaan atau di platform digital.

Menurut Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan, pada masa ini, lebih 85% institusi pendidikan vokasional telah menjalinkan hubungan kerjasama dengan lebih 7,200 perniagaan, membantu pelajar meningkatkan peluang mereka untuk latihan praktikal dan akses kepada pekerjaan sejurus selepas tamat pengajian. Menjelang 2025, bilangan graduan dijangka mencecah kira-kira 1.8 juta, dengan kadar pekerjaan selepas latihan kekal melebihi 85%.

Menyesuaikan strategi pembangunan pendidikan vokasional

Satu kemuncak utama strategi baharu ini ialah penggunaan sepenuhnya teknologi untuk mencipta kejayaan. Teknologi dilihat sebagai cara untuk mengurangkan kos, meluaskan akses kepada pendidikan dan "memperibadikan" pembelajaran untuk setiap individu. Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan juga sedang giat mempromosikan transformasi digital, membina pangkalan data industri dan rekod pelajar digital untuk meningkatkan kecekapan pengurusan.

Tambahan pula, peralihan daripada minda pengurusan pentadbiran kepada minda tadbir urus, dan meningkatkan autonomi institusi latihan, akan membantu sekolah menjadi lebih proaktif dalam mengemas kini kurikulum dan menjangka profesion baharu yang mendapat permintaan tinggi di pasaran.

Pemandangan dari sesi kerja. Foto: Pejabat Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Pada masa ini, Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan sedang memuktamadkan sistem dokumen perundangan dan projek strategik dengan segera untuk merealisasikan arahan ini. Tugas-tugas seperti mempromosikan popularisasi kemahiran digital, persediaan untuk Pertandingan Kemahiran Dunia, dan memperkukuh kerjasama antarabangsa sedang dilaksanakan dengan giat untuk meningkatkan kedudukan sumber manusia Vietnam di peta antarabangsa.

Menteri Hoang Minh Son menegaskan bahawa pelarasan strategi pembangunan pendidikan vokasional mesti dikaitkan dengan konteks baharu. Dasar-dasar yang dilaksanakan harus tertumpu pada bidang yang mempunyai impak yang ketara, mengelakkan pendekatan yang berselerak, bagi mewujudkan transformasi yang besar dalam kualiti tenaga kerja negara.

Pekerja luar bandar di komune Quang Khe (wilayah Lam Dong) menyertai kelas latihan vokasional dan mendapat akses kepada teknologi maklumat.

Menurut Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan, menjelang 2026, pendidikan vokasional menyasarkan untuk mendaftarkan kira-kira 2.1 juta orang, termasuk kira-kira 430,000 orang di peringkat pertengahan dan kolej. Sistem ini akan memberi tumpuan kepada peningkatan kualiti latihan, mengutamakan profesion utama, teknologi, ekonomi digital dan ekonomi hijau.

Untuk mencapai matlamat ini, adalah perlu untuk berinovasi dalam pengambilan pelajar, meningkatkan kecekapan bimbingan kerjaya, mengemas kini program latihan agar sejajar dengan perniagaan, menggalakkan transformasi digital dan menyempurnakan pangkalan data industri. Di samping itu, adalah penting untuk terus menambah baik mekanisme dan dasar, meningkatkan pelaburan dalam sumber dan memperkukuh komunikasi bagi meningkatkan kesedaran awam tentang pendidikan vokasional.

Sumber: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm