Penyeragaman diploma menimbulkan kebimbangan tentang kekaburan mengenai kualiti.

Ramai yang berpendapat bahawa pertimbangan dan penilaian yang teliti terhadap kawalan kualiti merentasi kaedah latihan yang berbeza adalah perlu sebelum menganugerahkan hanya satu jenis ijazah, sama ada melalui latihan sepenuh masa atau sambilan.

Menurut draf Undang-Undang Pendidikan Tinggi (pindaan), bentuk latihan, sama ada sepenuh masa atau separuh masa, tidak akan ditunjukkan pada diploma seperti yang ditetapkan pada masa ini. Cik Nguyen Thi Kim Phung, Pengarah Jabatan Pendidikan Tinggi - Kementerian Pendidikan dan Latihan , berhujah bahawa membezakan antara latihan sepenuh masa dan separuh masa mewujudkan tanggapan bahawa format latihan yang berbeza sudah mencerminkan tahap kualiti yang berbeza.

Dua bentuk, satu kualiti?

Menurut Cik Phung, inilah sebabnya rang undang-undang baharu ini memperkenalkan dua bentuk: tertumpu dan tidak tertumpu. Secara khususnya, Fasal 2, Perkara 6, yang mengawal selia tahap dan bentuk latihan pendidikan tinggi, dengan jelas menyatakan bahawa tahap latihan pendidikan tinggi dilaksanakan dalam dua bentuk: tertumpu dan tidak tertumpu. Bentuk tidak tertumpu dijangka merangkumi pembelajaran sambilan dan jarak jauh. Sementara itu, menurut Undang-undang Pendidikan Tinggi semasa, tahap latihan pendidikan tinggi dibahagikan kepada dua bentuk: pendidikan sepenuh masa dan pendidikan berterusan.

Pelajar sepenuh masa Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh di majlis graduasi mereka. Foto: TAN THANH

Cik Phung menyatakan bahawa latihan bukan intensif bukan sahaja berbeza dari segi metodologi tetapi juga dari segi standard kurikulum, standard guru, kaedah organisasi, penilaian dan standard output, yang semuanya mesti dibina atas dasar yang sama seperti latihan intensif. Semuanya dibina atas standard kurikulum, standard guru dan standard output yang sama untuk menganugerahkan diploma standard (!?).

Mereka berbeza dunia.

Sesetengah pakar berpendapat bahawa, secara teorinya, tiada perbezaan kualiti antara kedua-dua sistem latihan; ijazah daripada kedua-dua sistem pada asasnya sama dan dinilai sama rata. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, kawalan kualiti adalah sama sekali berbeza.

Profesor Dao Trong Thi, bekas Pengarah Universiti Kebangsaan Hanoi , menegaskan realiti bahawa banyak universiti sedang mengembangkan pendaftaran dalam program sambilan di kawasan tempatan. Walau bagaimanapun, menganjurkan latihan, ujian dan penilaian di kawasan tempatan mengakibatkan kualiti latihan yang sangat terhad.

"Jelas sekali, kualitinya tidak boleh sama. Jika kita mempunyai teknik penilaian lanjutan, dan ujian serta penilaian bebas diasingkan daripada proses latihan, ini boleh dicapai, bermakna kaedah pembelajaran yang berbeza boleh dinilai dengan cara yang sama. Dalam situasi di mana kita masih tidak dapat mengawal ujian dan penilaian secara berkesan, kaedah latihan harus ditunjukkan pada diploma. Ini adalah cara untuk memaklumkan majikan supaya mereka boleh memilih kakitangan yang memenuhi keperluan mereka," kata Encik Thi.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, bekas Pengarah Jabatan Pendidikan Profesional - Kementerian Pendidikan dan Latihan, berkongsi kebimbangan ini. Menurut Dr. Vinh, latar belakang budaya rakyat Vietnam masih mempunyai banyak masalah, terutamanya mengenai kejujuran dalam pembelajaran, dan ini dipengaruhi oleh pasaran buruh, terutamanya dalam sektor awam.

Walau bagaimanapun, Dr. Vinh percaya bahawa penghapusan bentuk latihan berdasarkan diploma adalah peraturan yang perlu, tetapi ia mesti disertakan dengan syarat-syarat yang ketat. Dengan peraturan ini, tanggungjawab sekolah dan pelajar adalah sangat penting.

Memperkukuhkan akreditasi program latihan.

Di tengah-tengah kebimbangan tentang potensi akibat negatif yang timbul daripada penghapusan perbezaan antara program ijazah sepenuh masa dan separuh masa, ketua Jabatan Pendidikan Tinggi menjangkakan bahawa institusi pendidikan, sambil mengutamakan kualiti latihan mereka, akan berhati-hati semasa mengeluarkan ijazah.

Menurut Cik Nguyen Thi Kim Phung, sebaik sahaja isu negatif timbul, pelajar akan tidak bersetuju dan melawan balik kerana diploma mereka akan dikelirukan dengan diploma lain yang tidak memenuhi piawaian kualiti. "Semua diploma mesti memenuhi piawaian apabila dikeluarkan kerana tidak lagi akan ada perbezaan antara diploma separuh masa dan sepenuh masa. Ini akan menjadi penegasan kepada masyarakat tentang kualiti latihan sekolah," kata Cik Phung. Beliau menambah bahawa dalam masa terdekat, akreditasi program latihan akan diperkukuhkan. Akreditasi program akan dikaitkan dengan akreditasi organisasi dan pengurusan latihan untuk setiap program dan penganugerahan diploma untuk program tersebut.

Dr. Hoang Ngoc Vinh menekankan keperluan untuk menjelaskan konsep "sepenuh masa" dan "separuh masa," khususnya merujuk kepada pengajian sepenuh masa dan separuh masa. Ini harus dimasukkan dalam undang-undang kerana kelayakan telah ditakrifkan oleh kerangka kelayakan kebangsaan, dengan "tulang belakang"nya ialah piawaian output dan bilangan kredit. Universiti mesti menentukannya untuk setiap program latihan mengikut kerangka tersebut. Tambahan pula, terdapat syarat-syarat untuk memastikan kualiti universiti, termasuk: undang-undang, peraturan, kualiti dan kelayakan fakulti, ciri-ciri sumber pengambilan pekerja, sumber, pelaksanaan program, peperiksaan dan penilaian, dan hubungan antara universiti dan perniagaan... Syarat-syarat ini agak sukar untuk diseragamkan, dan ini memberikan cabaran.

"Pelaksanaan program latihan boleh dipendekkan dalam suasana formal dan dilanjutkan dalam suasana tidak formal, dengan syarat bilangan kredit, hasil pembelajaran dan syarat jaminan kualiti yang diperlukan dipenuhi," ulas Encik Vinh.

Ia tidak adil kepada sistem pendidikan biasa!

Apabila draf Undang-Undang Pendidikan Tinggi (pindaan) dibuka untuk rundingan awam, salah satu isu yang menjadi perhatian awam ialah universiti hanya akan menganugerahkan satu jenis ijazah untuk program latihan sepenuh masa dan separuh masa.

Ramai yang berpendapat bahawa peraturan sedemikian tidak adil dari segi nilai sistem latihan yang berbeza. Ini kerana semua orang tahu bahawa latihan sepenuh masa di universiti hari ini mengikuti program yang lebih fokus, profesional dan berkualiti tinggi. Kemasukan di universiti sepenuh masa biasanya ketat, memastikan kawalan kualiti yang baik untuk pelajar yang akan datang. Setelah tamat pengajian, pelajar mempunyai kelayakan, pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan untuk diambil bekerja.

Semasa pengajian universiti sepenuh masa mereka, pelajar mesti sentiasa mematuhi peraturan pendidikan universiti masing-masing. Kegagalan untuk memenuhi keperluan kurikulum boleh mengakibatkan penggantungan atau ketidakupayaan untuk bergraduat. Oleh itu, nilai ijazah sepenuh masa sangat dihargai oleh masyarakat. Banyak syarikat mengutamakan pengambilan graduan yang mempunyai ijazah sepenuh masa.

Pada masa ini, di sesetengah kawasan, peraturan di agensi kerajaan menetapkan bahawa pengambilan, pelantikan dan pelantikan semula pegawai dan penjawat awam mengutamakan mereka yang mempunyai ijazah universiti formal, sementara mengehadkan mereka yang mempunyai ijazah sambilan atau pembelajaran jarak jauh.

Tambahan pula, program universiti sambilan atau pembelajaran jarak jauh semasa direka untuk mereka yang bekerja sambil belajar. Banyak universiti mengutamakan kuantiti berbanding kualiti dalam kemasukan mereka untuk program ini. Dalam beberapa kes, pelajar boleh mendaftar hanya dengan mendaftar. Program pengajian adalah pendek, peraturan pengurusan pelajar adalah longgar, dan amalan berleluasa untuk meminta orang lain menghadiri kelas atau mengambil peperiksaan bagi pihak orang lain adalah sukar untuk dikawal. Oleh itu, kebanyakan program universiti jarak jauh atau pembelajaran sambilan digunakan terutamanya untuk mengesahkan permohonan pekerjaan. Sebilangan besar penjawat awam mengikuti program ini untuk memenuhi keperluan kenaikan pangkat, pemindahan dan penempatan dalam aparat kerajaan.

Oleh itu, pindaan yang dicadangkan kepada Undang-undang Pendidikan Tinggi, yang menetapkan bahawa hanya satu jenis ijazah akan diberikan untuk program latihan sepenuh masa dan separuh masa, adalah tidak adil kepada pelajar sepenuh masa, gagal membezakan antara kualiti latihan, dan memberi kesan yang ketara kepada prospek pekerjaan mereka selepas tamat pengajian. Peraturan ini juga memberi kesan yang ketara kepada universiti yang kini menawarkan program sepenuh masa dari segi pelaburan dalam kemudahan dan peralatan untuk latihan.

Oleh itu, rang undang-undang yang akan datang harus terus mewarisi peraturan mengenai latihan sepenuh masa dan sambilan untuk membezakan dengan jelas kualiti kaedah latihan ini.

DO VAN NHAN

Sumber: https://nld.com.vn/giao-duc-khoa-hoc/dong-nhat-van-bang-lo-lap-lo-chat-luong-20171128221034128.htm