Kembalikan peranan disiplin.

GD&TĐ - Menurut pakar, mentakrifkan jabatan di universiti sebagai unit akademik, bukannya unit pentadbiran, akan menyumbang kepada pengurangan birokrasi dan peningkatan kualiti pendidikan.

Kembali kepada fungsi akademik yang sepatutnya

Dalam satu bengkel di Bandar Raya Ho Chi Minh untuk mengumpulkan maklum balas mengenai draf pindaan Undang-undang Pendidikan Tinggi, ramai pakar telah menumpukan perhatian pada struktur organisasi universiti. Secara khususnya, telah dicadangkan agar jabatan ditakrifkan sebagai unit profesional dan akademik, bukan unit pentadbiran. Mentakrifkan semula peranan ini dianggap sebagai langkah ke hadapan yang penting, menyumbang kepada pemulihan fungsi akademik unit latihan yang betul di universiti.

Dr. Vu Huyen Trang, Ketua Jabatan Reka Bentuk Fesyen di Universiti Nguyen Tat Thanh, percaya ini merupakan satu penyesuaian yang positif, selaras dengan trend perkembangan pendidikan tinggi moden. Menurutnya, jabatan ini ditubuhkan untuk melaksanakan tugas-tugas teras seperti pembangunan kurikulum, pembangunan kandungan kursus dan memastikan kualiti pengajaran dan penyelidikan saintifik. Walau bagaimanapun, pada hakikatnya, ramai ketua jabatan masih perlu memikul sejumlah besar kerja pentadbiran yang tidak perlu.

Mentakrifkan semula fungsi jabatan-jabatan ini membantu mereka kembali kepada sifat akademik sebenar mereka. Ini juga merupakan langkah yang menunjukkan visi jangka panjang, yang bertujuan untuk membebaskan pensyarah dan unit khusus daripada beban pentadbiran, sekali gus membolehkan mereka lebih menumpukan pada kualiti profesional. Cik Trang menegaskan bahawa walaupun sesetengah sekolah telah melaksanakan sistem pengurusan digital, jumlah prosedur pentadbiran hampir tidak berkurangan; walaupun mereka hanya beralih daripada pemprosesan berasaskan kertas kepada pemprosesan elektronik, beban kerja masih banyak.

Satu lagi kesukaran yang ditimbulkan ialah banyak jabatan berskala kecil, mempunyai sumber manusia yang terhad, dan mudah dibebani jika mereka perlu mengendalikan tugas akademik dan pentadbiran secara serentak. Oleh itu, menurut Cik Trang, pengasingan fungsi perlu disertai dengan panduan khusus dan konsisten dalam pengurusan institusi pendidikan tinggi. Apabila jabatan dipulihkan kepada peranan akademik yang sepatutnya, perubahan positif dalam pengajaran dan penyelidikan boleh diramalkan.

Dari perspektif industri reka bentuk fesyen, Cik Trang menganalisis bahawa ini adalah bidang yang sangat terapan dan kreatif, yang memerlukan pensyarah mempunyai kecekapan profesional yang mendalam, daripada penyelidikan saintifik , eksperimen, pembangunan koleksi, pengemaskinian trend hinggalah berhubung dengan perniagaan dan menyertai pameran profesional. Semua keperluan ini memerlukan masa dan fokus yang ketara.

"Apabila sesebuah jabatan memberi tumpuan kepada peranan akademiknya, ahli fakulti akan mempunyai lebih banyak masa untuk melabur dalam kualiti pengajaran; meningkatkan penyelidikan, kreativiti dan inovasi; dan mengambil bahagian dalam projek profesional dan bukannya berurusan dengan birokrasi yang berlebihan. Ini bukan sahaja meningkatkan kapasiti fakulti tetapi juga mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk pelajar belajar dalam ekosistem akademik yang sebenar."

"Bagi bidang khusus seperti rekaan fesyen, ini merupakan faktor penting dalam memastikan program latihan sentiasa sejajar dengan keperluan dan trend praktikal dalam industri kreatif," kata Cik Trang.

Dr. Vu Huyen Trang bersama pelajar semasa kelas. Foto: NTTU

Pensyarah mempunyai lebih banyak masa untuk mengajar.

Berkongsi pandangan yang sama, Encik Nguyen Van Minh, Pengarah Pusat Penyelidikan dan Aplikasi Bioteknologi di Universiti Terbuka Bandar Raya Ho Chi Minh, percaya bahawa mentakrifkan jabatan sebagai unit akademik khusus dan bukannya unit pentadbiran adalah pelarasan yang sejajar dengan trend pengurusan universiti semasa dan memenuhi keperluan praktikal institusi pendidikan. Pada asasnya, jabatan adalah pusat untuk pembangunan profesional, pembangunan kurikulum, pertukaran akademik dan promosi penyelidikan saintifik.

Walau bagaimanapun, selama bertahun-tahun, di banyak institusi pendidikan tinggi, jabatan terpaksa menjalankan banyak tugas pentadbiran, yang membawa kepada penyebaran masa dan sumber ahli fakulti. Mengembalikan peranan akademik jabatan yang betul akan membantu mengurangkan tekanan pentadbiran, membolehkan fakulti memberi tumpuan kepada pengajaran dan penyelidikan, sekali gus meningkatkan kualiti pendidikan.

Apabila jabatan berfungsi dengan baik dalam kapasiti akademiknya, impak positif akan ketara dalam aktiviti profesional pensyarah. Menurut Encik Minh, pensyarah akan mempunyai lebih banyak masa dan ruang untuk melabur dalam kuliah, mengemas kini kandungan dan menginovasi kaedah pengajaran.

Jabatan ini juga boleh menjadi ruang akademik yang sebenar, di mana kumpulan penyelidikan dibentuk, aktiviti profesional yang kerap dianjurkan, pertukaran akademik dipromosikan, dan keupayaan penyelidikan yang mendalam dibangunkan. Pada masa yang sama, laluan pembangunan kerjaya ahli fakulti akan lebih berkait rapat dengan kecekapan akademik, dan bukannya terlalu bergantung pada beban kerja pentadbiran seperti sebelumnya.

Berdasarkan pengalaman di Universiti Terbuka Bandar Raya Ho Chi Minh, Encik Minh menyatakan bahawa universiti tersebut telah mengeluarkan peraturan yang agak jelas untuk operasi jabatan dan telah membentuk kumpulan penyelidikan yang besar untuk membangunkan keupayaan penyelidikan dan kepakaran mendalam untuk pensyarah. Ini dianggap sebagai asas penting untuk membina persekitaran akademik yang substantif dan mampan.

Penyegerakan diperlukan dalam pelaksanaan.

Berdasarkan pengalaman beliau menguruskan Universiti Nguyen Tat Thanh, Dr. Vu Huyen Trang mencadangkan agar fungsi fakulti, jabatan dan pejabat/bahagian ditakrifkan dengan jelas dari awal lagi untuk mengelakkan pertindihan, terutamanya dalam proses yang berkaitan dengan latihan dan pentadbiran.

Tambahan pula, transformasi digital perlu dilaksanakan secara automatik sepenuhnya, bermakna sistem teknologi mesti membantu mengurangkan beban kerja pensyarah, dan bukan sekadar menukar format daripada kertas kepada elektronik. Apabila teknologi beroperasi dengan cekap, jabatan akan bebas daripada tugasan kemasukan data yang berulang dan mempunyai lebih banyak masa untuk pembangunan profesional.

Menurut Cik Trang, membina pasukan pentadbiran profesional, yang berasingan daripada tanggungjawab penilaian akademik jabatan, juga merupakan penyelesaian penting untuk membolehkan pensyarah memberi tumpuan kepada fungsi mereka yang sepatutnya. Kunci kepada semua perubahan kekal sebagai konsensus dalaman, bekerjasama ke arah matlamat meningkatkan kualiti pendidikan.

MSc. Nguyen Van Minh mencadangkan agar fungsi dan tanggungjawab setiap peringkat ditakrifkan dengan jelas: Jabatan harus memberi tumpuan kepada pengkhususan dan akademik; fakulti harus memainkan peranan penyelarasan strategik; dan pejabat dan jabatan pentadbiran harus mengendalikan perkhidmatan dan prosedur. Pada masa yang sama, proses penyelarasan khusus antara jabatan dan unit pentadbiran harus diwujudkan untuk mengelakkan pertindihan dan pengabaian tanggungjawab; autoriti profesional harus diberikan bersama sumber yang sesuai dan mekanisme akauntabiliti yang jelas.

Menyesuaikan kriteria penilaian kakitangan untuk mengutamakan kualiti akademik, serta menjalankan percubaan pendekatan ini di beberapa fakulti dan jabatan sebelum mengembangkannya, dianggap sebagai penyelesaian yang perlu.

Menurut Encik Minh, penegasan kedudukan akademik jabatan merupakan langkah perlu yang berpotensi untuk mewujudkan perubahan ketara dalam latihan dan penyelidikan saintifik. Walau bagaimanapun, keberkesanan sebenar bergantung pada pemberian tugasan yang jelas, sumber yang sesuai dan penyelarasan yang rapat antara unit dalam universiti.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tra-lai-vai-role-cho-bo-mon-post762322.html