Penghentian sesi tuisyen secara tiba-tiba memberi kesan negatif kepada psikologi pelajar.

Banyak kawasan tempatan lambat menyesuaikan rancangan pembelajaran mereka, yang menyebabkan pemberhentian kelas kokurikulum di sekolah secara tiba-tiba, yang menjejaskan psikologi pelajar dan ibu bapa.

Kandungan di atas telah ditekankan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan dalam laporannya yang menilai pelaksanaan Pekeliling 29/2024 mengenai larangan tuisyen berbayar dan kelas tambahan di sekolah selepas satu bulan.

Menurut Kementerian Pendidikan dan Latihan, sesetengah lokaliti masih lambat mengeluarkan dokumen panduan dan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum seperti yang ditetapkan dalam Pekeliling 29/2024, yang mengakibatkan kekeliruan dalam pelaksanaannya. Pada masa yang sama, penyelarasan antara jabatan dan agensi dalam melaksanakan peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum di luar sekolah tidak tepat pada masanya, menyebabkan kebimbangan dalam kalangan sesetengah guru yang ingin menyediakan tunjuk ajar.

"Arahan kepada sekolah untuk melaraskan rancangan pendidikan mereka tidak tepat pada masanya, yang membawa kepada pemberhentian tuisyen kokurikulum secara tiba-tiba, yang menjejaskan psikologi pelajar dan ibu bapa," kata Kementerian Pendidikan dan Latihan. Di samping itu, sebahagian pelajar masih belum benar-benar proaktif dalam pelajaran mereka dan mampu belajar sendiri… turut menimbulkan kebimbangan apabila Pekeliling No. 29 berkuat kuasa.

Kementerian Pendidikan dan Latihan: Menghentikan tuisyen kokurikulum secara tiba-tiba memberi kesan negatif kepada psikologi pelajar. (Imej ilustrasi)

Selain daripada batasannya, Kementerian juga menyedari bahawa Pekeliling 29 pada mulanya telah memberi impak positif, mengubah tabiat guru, pelajar, ibu bapa dan masyarakat secara keseluruhannya mengenai tuisyen dan kelas tambahan.

Jabatan Pendidikan dan Latihan secara proaktif menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mengeluarkan peraturan mengenai pengajaran dan pembelajaran tambahan di kawasan mereka, mengikut situasi sebenar. Pada masa yang sama, banyak kawasan segera menyesuaikan rancangan pendidikan mereka untuk mengelakkan daripada menjejaskan persediaan pelajar untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan peperiksaan kemasukan ke gred 10. Banyak kawasan juga memperkukuh pengurusan pengajaran dua sesi sehari di institusi pendidikan mengikut garis panduan.

Kementerian juga sangat menghargai hakikat bahawa sekolah, guru dan ibu bapa sedar akan kesan negatif dan kemudaratan tunjuk ajar yang meluas terhadap kesihatan fizikal dan mental. Kakitangan pengurusan dan guru mempunyai pemahaman yang lebih lengkap dan jelas tentang tanggungjawab mereka dan kepentingan pengajaran bilik darjah yang kerap.

Dalam tempoh akan datang, Kementerian Pendidikan dan Latihan meminta agar pihak tempatan dan sektor pendidikan terus memperkukuh panduan dan melaksanakan penyebaran dan komunikasi yang meluas dan komprehensif mengenai Pekeliling 29.

Dalam hal ini, Jabatan Pendidikan dan Latihan mengarahkan institusi pendidikan untuk menggunakan kemudahan dan tenaga pengajar secara berkesan bagi melaksanakan program pendidikan umum, memastikan pelajar menerima pengajaran yang mencukupi dalam semua mata pelajaran wajib/aktiviti pendidikan dan mata pelajaran elektif yang memenuhi objektif pembelajaran program.

Sekolah perlu meninjau dan mengklasifikasikan tahap kecekapan pelajar (tahap pencapaian) secara proaktif untuk membangunkan rancangan penempatan kelas dan menugaskan guru ke kumpulan tertentu untuk aktiviti semakan dan pengayaan, "mengelakkan sesi semakan yang meluas, tidak sesuai, tidak berkesan dan membazir yang tidak disasarkan kepada pelajar yang betul."

Pihak berkuasa tempatan dan sekolah harus menganjurkan sesi pembelajaran kendiri kedua untuk pelajar meningkatkan kemahiran pembelajaran kendiri dan penyelidikan mereka, berdasarkan bimbingan guru. Bergantung pada situasi sebenar dan peringkat tertentu, pertimbangkan untuk melancarkan kempen pembelajaran kendiri yang praktikal dan berkesan; menjadikan keputusan "pelajaran kendiri" sebagai matlamat untuk pertandingan dan penilaian sepanjang tahun persekolahan.

Kementerian juga meminta Jabatan Pendidikan dan Latihan untuk bekerjasama dengan agensi berkaitan bagi membangunkan pelan yang sesuai bagi membimbing dan menyokong guru, organisasi dan individu dalam pendaftaran kelas tambahan dan tunjuk ajar dengan mudah.

Dalam jangka masa panjang, Jabatan Pendidikan dan Latihan menasihati pihak berkuasa tempatan untuk memperuntukkan bajet dan meningkatkan penggemblengan sumber sosial bagi membina sekolah dan bilik darjah yang mencukupi dan memastikan pendidikan yang berkualiti untuk semua pelajar dalam lingkungan umur pendidikan wajib, sekali gus mengurangkan tekanan dalam pendaftaran, terutamanya di bandar-bandar besar.

Banyak kawasan tempatan lambat menyesuaikan rancangan pembelajaran mereka, yang menyebabkan pemberhentian kelas kokurikulum di sekolah secara tiba-tiba, yang menjejaskan psikologi pelajar dan ibu bapa.

Komen (0)