Kunci untuk membina pendidikan terbuka.
Transformasi digital memainkan peranan penting, baik dalam meningkatkan kecekapan pengurusan dan pendidikan, mahupun dalam mewujudkan pendekatan baharu untuk pemerolehan ilmu untuk pelajar.
Bagi mengikuti trend umum, kawasan tempatan di bahagian selatan bandar baru-baru ini telah memberi perhatian kepada transformasi digital dan telah membuat pelaburan awal dalam infrastruktur digital, termasuk banyak sekolah yang telah melabur dalam bilik darjah digital, bilik darjah STEM dan perpustakaan digital.
Guru-guru juga telah mula mengaplikasikan teknologi digital dan teknologi AI secara berkesan dalam pengajaran. Dalam pengurusan, sekolah telah melaksanakan tandatangan digital, rekod pelajar digital, pendaftaran dalam talian dan kutipan yuran tanpa tunai…
Menurut Encik Tran Van Ha, Timbalan Ketua Jabatan Kebudayaan dan Hal Ehwal Sosial yang bertanggungjawab terhadap pendidikan di wad Tam Ky, dalam konteks perkembangan teknologi semasa, pelajar berpeluang untuk mengakses sumber pembelajaran terbuka, seperti pembelajaran melalui video dan berinteraksi dengan guru melalui platform digital…
Boleh dikatakan bahawa transformasi digital adalah "kunci" untuk membina sistem pendidikan yang lebih terbuka, fleksibel dan saksama. Khususnya, ia bukan sahaja membantu pelajar mempelajari literasi tetapi juga memperoleh kemahiran digital dan adaptif. Ini adalah kecekapan teras warga abad ke-21.
Pertama sekali, perlu difahami dengan jelas bahawa transformasi digital bukan sekadar tentang mengaplikasikan teknologi maklumat, tetapi tentang perubahan dalam pemikiran dan kaedah kerja. Seluruh pasukan, daripada pentadbir, guru, kakitangan, pelajar dan ibu bapa, juga mesti memahami dengan jelas kedudukan dan peranan transformasi digital untuk bekerjasama dan melaksanakannya.
Khususnya, tumpuan harus diberikan kepada latihan, mempopularkan dan meningkatkan kemahiran digital untuk pentadbir dan guru, yang membolehkan aplikasinya dalam pengurusan dan pengajaran.
Tambahan pula, selain menyelenggara infrastruktur digital sedia ada seperti perpustakaan digital, bilik darjah digital, bilik darjah STEM, dan sebagainya, adalah perlu untuk melabur dan menyelidik model baharu seperti perpustakaan digital mudah alih dan bilik bacaan digital pintar.
Guru-guru harus digalakkan untuk semakin mengaplikasikan teknologi digital dalam reka bentuk pengajaran, dengan memberi tumpuan kepada peningkatan interaktiviti. Pada masa yang sama, sosialisasi transformasi digital harus digalakkan untuk menggerakkan semua sumber untuk pelaburan dan sokongan dalam transformasi digital pendidikan.
Ubah pengajaran menjadi perjalanan pengalaman.
Di Sekolah Menengah Huynh Thuc Khang (wad Tam Ky), penyimpanan rekod, buku nota, rancangan pelajaran, rancangan kumpulan subjek dan kad laporan pelajar adalah 100% didigitalkan. Sekolah ini menyegerakkan banyak rekod ke sistem dalam talian dan pemimpin menguruskannya melalui pelbagai saluran seperti komunikasi dalaman, portal elektronik dan sistem kamera.
Menurut Encik Nguyen Sam, Naib Pengetua sekolah, mengenai pengurusan dan pentadbiran, sekolah telah melaksanakan e-kerajaan dan pengurusan e-kerajaan; malah pengurusan aset, kewangan, peralatan dan perpustakaan dilakukan melalui perisian elektronik.
Berkenaan kerja profesional, sekolah melaksanakan rekod pelajar digital; penilaian pelajar dalam beberapa mata pelajaran dijalankan melalui perisian yang berguna. Untuk mewujudkan hubungan dan interaksi, sekolah menggunakan laman web dan platformnya seperti Facebook dan Fanpage untuk menghantar maklumat, dokumen, laporan, tugasan, jadual kerja, dan sebagainya secara terbuka, dalam ruang digital.
Transformasi digital tidak terhad kepada peringkat pendidikan tinggi; ia wujud sejak sekolah rendah lagi, di mana pelajar masih agak muda dan baru mula membiasakan diri dengan teknologi.
Cik Tran Thi An, Pengetua Sekolah Rendah Le Van Tam (Huong Tra Ward), berkongsi: “Bagi sekolah rendah, transformasi digital merupakan proses yang sangat istimewa. Oleh kerana kanak-kanak masih kecil, pemikiran mereka kebanyakannya bersifat visual. Oleh itu, ia memerlukan guru untuk berusaha keras, merujuk rangka kerja kecekapan transformasi digital untuk membina rancangan pengajaran yang sesuai untuk usia sekolah rendah; dan untuk mengintegrasikan teknologi digital ke dalam pendidikan dengan cara yang lembut, semula jadi dan berkesan.”
Menurut Cik Tran Diem Cam Tu, seorang guru di Sekolah Rendah Ngo Quyen (Wad Quang Phu), penggunaan teknologi dalam pengajaran membantu pelajar menjadi lebih proaktif dan terlibat dalam memperoleh ilmu pengetahuan, serta menjadikan pengajaran lebih meriah.
Contohnya, dalam pelajaran bahasa Vietnam, guru mereka bentuk aktiviti berasaskan permainan untuk pelajar menyertai pertandingan secara langsung di skrin, menggabungkan pembelajaran dan bermain, mewujudkan suasana bilik darjah yang meriah. Begitu juga, dalam kelas sains, penggunaan video, ilustrasi dan simulasi eksperimen maya membantu pelajar menggambarkan dan mengingati pengetahuan dengan jelas.
Pelajaran-pelajaran ini juga dikongsi oleh guru-guru dalam kumpulan kelas Zalo supaya ibu bapa dapat sentiasa mendapat maklumat dan berasa lebih yakin tentang kandungan yang dipelajari oleh anak-anak mereka di sekolah.
"Mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran membantu guru menjadi lebih dekat dengan pelajar dan pelajar belajar dengan lebih baik. Setiap pelajaran menjadi satu perjalanan pengalaman, di mana pelajar dan guru mengambil bahagian bersama, menyokong satu sama lain dalam penerokaan," kongsi Cik Diem Tu.
Sumber: https://baodanang.vn/dua-cong-nghe-vao-hoat-dong-giao-duc-3314910.html
![[Foto] Dua penerbangan berjaya mendarat dan berlepas di Lapangan Terbang Long Thanh.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F15%2F1765808718882_ndo_br_img-8897-resize-5807-jpg.webp&w=3840&q=75)
Komen (0)