Membawa buku kepada pelajar di kawasan etnik minoriti.

Meningkatkan kemahiran berbahasa Vietnam untuk pelajar, terutamanya pelajar sekolah rendah dari kawasan etnik minoriti, adalah kunci untuk membantu mereka menguasai mata pelajaran lain. Oleh itu, banyak model pengajaran dan pembelajaran praktikal telah dilaksanakan untuk menjadikan bahasa Vietnam lebih menarik dan menarik minat pelajar. Hujung minggu lalu, Sekolah Rendah dan Menengah Dong Giang (daerah Ham Thuan Bac) bersama-sama menganjurkan aktiviti yang sangat bermakna dan menyeronokkan di halaman sekolah: "Festival Budaya Buku dan Membaca".

Pelajar memilih buku di kenderaan perpustakaan bergerak.

Program itu tidak bermula sehingga jam 7 pagi, tetapi lebih daripada 400 pelajar dari sekolah ini di kawasan etnik minoriti telah tiba sangat awal untuk menunggu acara tersebut. Mata mereka mengekori, kemudian mengerumuni, kenderaan perpustakaan bergerak perpustakaan wilayah ketika ia berhenti di hadapan halaman sekolah.

Nampaknya memahami semangat para pelajar, Encik Nguyen Minh Dat, Pengetua Sekolah Rendah dan Menengah Dong Giang, berkongsi: "Sekolah ini mempunyai 610 pelajar, yang mana lebih 80% daripadanya adalah daripada kumpulan etnik minoriti. Daripada jumlah ini, 400 orang berada di sekolah rendah dan 210 orang berada di sekolah menengah. Keluarga mereka masih bergelut dari segi kewangan, jadi membeli buku dan cerita untuk dibaca jarang berlaku. Walaupun sekolah telah membina model 'Perpustakaan Hijau' untuk membantu pelajar mengakses lebih banyak buku, bilangan judul buku masih tidak pelbagai atau menarik. Oleh itu, menerima rak buku tambahan dengan hampir 1,000 buku semasa 'Festival Budaya Buku dan Membaca' pada tahun 2024 akan menyediakan lebih banyak bahan bacaan kepada guru dan pelajar." Khususnya, aktiviti perpustakaan bergerak bukan sekadar menyediakan buku dan cerita, tetapi juga membantu kanak-kanak mengakses pengetahuan dalam pelbagai bentuk, seperti akses internet, menonton TV, membangunkan kemahiran pembelajaran kendiri dan membaca, kerja berpasukan, permainan dan ujian kecerdasan emosi melalui filem tentang ahli bomba… semuanya bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan mereka dan mengukuhkan kemahiran bahasa Vietnam mereka.

img_9933.11.jpg — Perpustakaan bergerak membantu kanak-kanak mengakses ilmu pengetahuan dalam pelbagai bentuk.

Sambil memegang sebuah buku untuk remaja, K' Thi Chau, seorang pelajar darjah 8, dengan teruja berkata: "Di rumah, saya tidak mempunyai buku atau cerita untuk dibaca, jadi terima kasih kepada aktiviti sekolah, saya dapat membaca banyak buku yang bagus."

Cikgu Luong Thi Viet Anh membimbing pelajar membaca buku.

Cik Luong Thi Viet Anh, guru kelas 5B, yang mempunyai pengalaman mengajar selama 24 tahun di kawasan etnik minoriti dan pergunungan, berkata: "Kebanyakan ibu bapa sibuk dengan aktiviti ekonomi dan kurang memberi perhatian kepada pendidikan anak-anak mereka. Walaupun mereka berpeluang pergi ke pusat daerah atau bandar Phan Thiet, mereka hanya membeli mainan dan makanan, tidak membawa anak-anak mereka ke kedai buku. Memandangkan bahasa komunikasi harian kanak-kanak adalah bahasa etnik mereka, untuk meningkatkan kemahiran dan pengetahuan bahasa Vietnam mereka, guru sentiasa menggalakkan pelajar membaca dengan kuat antara satu sama lain, membaca semasa perhimpunan pagi, dan mencari bahan tambahan untuk setiap subjek untuk mengembangkan pengetahuan mereka dan mengaplikasikan apa yang telah mereka pelajari dalam kehidupan sebenar. Di samping itu, pelajar dikehendaki menyertai pelajaran dan berinteraksi dengan guru untuk meningkatkan kualiti pelajaran, menyumbang kepada peningkatan budaya membaca pelajar dan guru."

Ketua jabatan dan guru-guru membaca buku bersama-sama pelajar.

Imej pemimpin jabatan dan guru yang menyertai aktiviti membaca bersama pelajar di festival budaya membaca di halaman Sekolah Rendah dan Menengah Dong Giang benar-benar menyentuh hati dan bermakna. Encik Nguyen Le Thanh – Timbalan Pengarah Jabatan Maklumat dan Komunikasi – berkata: Pada tahun-tahun akan datang, festival ini akan terus diutamakan untuk penganjuran di peringkat akar umbi, di kawasan yang kurang bernasib baik, menyumbang kepada sumbangan ilmu dan mewujudkan nilai-nilai yang berkekalan untuk membangunkan gerakan membaca dalam komuniti.

Sumber