Jangan biarkan calon memilih mata pelajaran kerana 'mudah ambil ujian, senang lulus'

Matlamat pengijazahan sekolah menengah yang dinyatakan dalam Program Pendidikan Umum 2018 adalah berorientasikan kerjaya, tetapi ramai pelajar memilih mata pelajaran dan peperiksaan tamat sekolah menengah dengan kriteria 'mudah diambil dan mudah lulus'.

N BANYAK SEBAB PELAJAR MEMILIH SAINS SOSIAL

Inovasi asas dan komprehensif dalam pendidikan dan latihan mentakrifkan matlamat untuk pendidikan am sebagai: "Memastikan pelajar yang mempunyai kelayakan sekolah menengah mempunyai pengetahuan am asas, memenuhi keperluan penstriman yang kukuh selepas sekolah menengah; pelajar sekolah menengah mesti mendekati kerjaya dan bersedia untuk pendidikan pasca menengah yang berkualiti."

Sekolah menengah adalah peringkat berorientasikan kerjaya, pelajar memilih mata pelajaran dan mengambil peperiksaan yang sepadan dengan orientasi kerjaya mereka. Walau bagaimanapun, disebabkan pelbagai sebab, pelajar memilih mata pelajaran dan mengambil peperiksaan yang tidak sepadan dengan orientasi kerjaya mereka, mewujudkan trend yang mungkin bertentangan dengan keperluan sumber manusia. Dalam tempoh 8 tahun yang lalu (2017 - 2024), pelajar yang memilih gabungan sains sosial telah meningkat. Pada tahun 2024, kadar pelajar memilih gabungan sains sosial adalah tertinggi iaitu 63%, hanya 37% memilih sains semula jadi. Sementara itu, permintaan terhadap sumber manusia dalam bidang sains, teknologi dan kejuruteraan semakin meningkat.

Calon melengkapkan prosedur untuk mengambil peperiksaan kumpulan subjek sains sosial dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2024. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, bilangan calon yang memilih kumpulan ini telah meningkat.

Pertama sekali, ia adalah kerana mata pelajaran sains sosial mudah dipelajari dan mudah mendapat markah yang tinggi. Purata markah peperiksaan tahunan bagi tiga mata pelajaran sejarah, geografi dan sivik sentiasa lebih tinggi daripada purata markah peperiksaan tiga mata pelajaran fizik, kimia dan biologi.

Seterusnya, menurut beberapa pengetua sekolah menengah di daerah pergunungan, disebabkan kualiti input yang rendah, sekolah terpaksa mengarahkan pelajar memilih sains sosial untuk belajar dan mengulang kaji peperiksaan bermula dari darjah 10. Hanya sebilangan kecil pelajar yang mahir dalam sains semula jadi yang memilih gabungan sains semula jadi.

Purata kadar kelulusan sekolah menengah tinggi di seluruh negara (kira-kira 99%) menimbulkan tekanan kepada sekolah di kawasan yang kurang bernasib baik. Sesetengah sekolah mencapai kadar ini 80-90%, tetapi masih dianggap rendah berbanding purata, memaksa sekolah mengatur pengajaran dan pembelajaran ke arah matlamat meningkatkan kadar kelulusan.

Mengikut Program Pendidikan Am 2018, di peringkat sekolah menengah, mata pelajaran wajib lebih cenderung kepada sains sosial dan kemanusiaan. Secara khusus, terdapat 8 mata pelajaran wajib dan aktiviti pendidikan, termasuk: matematik, sastera, bahasa asing, sejarah, pendidikan jasmani, pendidikan pertahanan dan keselamatan negara, aktiviti pengalaman, bimbingan kerjaya dan pendidikan tempatan. Di antaranya, hanya matematik kepunyaan sains semula jadi, manakala mata pelajaran dan aktiviti pendidikan tergolong dalam sains sosial dan kemanusiaan.

Dengan reka bentuk program pendidikan yang cenderung kepada sosial dan kemanusiaan, adalah difahami bahawa pelajar memilih subjek sains sosial untuk belajar dan mengambil peperiksaan. Malah, dalam tempoh 3 tahun yang lalu, menurut Persatuan Universiti dan Kolej, pada masa ini terdapat beberapa wilayah di mana bilangan pelajar yang memilih kumpulan mata pelajaran fizik, kimia, biologi hanya menyumbang 11-15%.

Bilangan jurusan yang berkaitan dengan sains sosial telah meningkat sejak beberapa tahun kebelakangan ini, termasuk kumpulan seperti: kewartawanan, undang-undang, pedagogi, budaya, pelancongan, polis, tentera, psikologi... Malah sesetengah sekolah teknik memilih kumpulan dengan mata pelajaran seperti sejarah, geografi, pendidikan ekonomi dan undang-undang. Ini juga sebab mengapa bilangan pelajar yang memilih untuk belajar dan mengambil peperiksaan dalam sains sosial telah meningkat.

Walau bagaimanapun, sesetengah lokaliti dengan sosio-ekonomi yang maju, peningkatan permintaan untuk sumber manusia dalam bidang sains, kejuruteraan, teknologi, ekonomi... boleh menjejaskan bilangan pelajar yang memilih subjek sains semula jadi untuk belajar dan mengambil peperiksaan. Bandar Ho Chi Minh adalah contohnya. Pada 2024, peratusan pelajar di Bandar Ho Chi Minh memilih kumpulan sains semula jadi akan menjadi hampir 61%, yang tertinggi di negara ini.

MATA PELAJARAN PEPERIKSAAN IMBANGAN SESUAI DENGAN KEPERLUAN SUMBER MANUSIA

Realitinya, keperluan buruh masyarakat sangat pelbagai. Orientasi pembangunan sosio-ekonomi negara kita dalam era pembangunan memerlukan lebih ramai sumber manusia dalam bidang sains, kejuruteraan, teknologi, ekonomi, dan perkhidmatan, di samping bidang sosial dan kemanusiaan.

Walau bagaimanapun, struktur pembezaan pelajar kepada 2 kumpulan sains semula jadi - kejuruteraan dan sains sosial - kemanusiaan terlalu luas, ia perlu dibahagikan kepada lebih banyak kumpulan. Sebagai contoh, kumpulan mata pelajaran matematik - fizik - kimia - biologi - teknologi maklumat - teknologi harus dibahagikan kepada banyak kumpulan kecil seperti: matematik - fizik - kimia, fizik - kimia - biologi, matematik - teknologi maklumat - fizik, matematik - fizik - teknologi...

Pelajar darjah 12 akan mengambil peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 dengan banyak inovasi.

foto; jed

Untuk mengatasi batasan di atas, adalah perlu untuk menstruktur semula program pendidikan am agar lebih sesuai dengan matlamat bimbingan kerjaya.

Di peringkat sekolah menengah, pelajar harus dibahagikan kepada tiga aliran utama: aliran pertama adalah untuk pelajar pendidikan am belajar dan mengambil peperiksaan tamat pengajian tinggi; aliran kedua adalah untuk kerjaya tertentu, seperti perubatan, kejuruteraan, seni, pentadbiran perniagaan, sains sosial, bahasa asing, pertanian, dsb., yang dijalankan di sekolah menengah vokasional atau teknikal (pelajar yang belajar di sekolah menengah vokasional dan teknikal kedua-duanya akan mempelajari budaya sekolah menengah dan belajar perdagangan, dan selepas tamat pengajian akan dianugerahkan diploma "sekolah menengah vokasional" dan setaraf dengan universiti; aliran ketiga adalah untuk buruh langsung, tetapi memerlukan latihan vokasional asas. Model sekolah menengah vokasional/sekolah menengah teknikal telah berjaya diterapkan di banyak negara dan mempunyai penyertaan langsung dalam perniagaan, membantu pelajar mempelajari teori dan mengumpul pengalaman praktikal.

Ia adalah perlu untuk melatih pasukan kaunselor kerjaya profesional. Selain melatih pasukan kaunselor kerjaya profesional, universiti pedagogi juga perlu mengajar pengalaman kaunseling kerjaya kepada semua pelajar pedagogi, termasuk pelajar pedagogi sekolah rendah. Pasukan kaunselor kerjaya boleh datang dari sekolah awam, sekolah swasta atau organisasi sosial profesional lain dan mempunyai penyertaan perniagaan. Biarkan pelajar sekolah rendah mengalami kaunseling kerjaya di perniagaan dan di universiti serta kolej lebih awal, membantu mereka berpeluang mengakses kerjaya untuk belajar dan bekerja lebih awal.

Pemindahan pendidikan vokasional kepada Kementerian Pendidikan dan Latihan adalah satu kelebihan dan peluang untuk mengatur dan menstrim pelajar di semua peringkat secara saintifik, munasabah dan sesuai untuk memenuhi keperluan sumber manusia.

Sumber: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-dung-de-thi-sinh-chon-mon-vi-de-thi-de-do-185250113183014608.htm