Jangan terlalu kreatif!

Keperluan supaya peperiksaan sastera tidak menggunakan bahan daripada buku teks membuatkan guru keliru, membawa kepada banyak peperiksaan kontroversi.

Soalan peperiksaan Sekolah Menengah Mac Dinh Chi (Daerah 6, Bandar Ho Chi Minh) yang kelihatan "trend" dan kreatif tidak mempunyai keperluan asas Program Pendidikan Am 2018 dan tidak mempunyai asas saintifik dan logik, menyebabkan banyak kontroversi.

Cuai, ceroboh

Bukan sahaja peperiksaan "kanvas" Sekolah Menengah Mac Dinh Chi, ujian sastera pertengahan penggal baru-baru ini di Sekolah Menengah Vo Truong Toan (Daerah 1, Ho Chi Minh City) juga membuat ramai guru dan pakar mengulas bahawa ia tidak standard.

Secara khusus, ujian terdiri daripada dua bahagian: membaca dan memahami. Bahagian 2 ujian, yang sepatutnya "Penulisan", masih ditulis sebagai "Karangan". Seorang guru sastera di sebuah sekolah menengah juga berkata bahawa ujian ini mempunyai kesilapan asas dalam memetik sumber yang tidak boleh dipercayai. Sementara itu, keperluan ujian mempunyai soalan untuk gred 6, bukan gred 9. "Apatah lagi, susunan ujian tidak jelas dan tidak kemas, keperluan dalam ujian juga kabur dan tidak jelas sehingga menyusahkan pelajar" - guru ini menilai.

Peperiksaan sastera pertengahan penggal di Sekolah Menengah Hoa Hung (Bandar Bien Hoa, Wilayah Dong Nai ) baru-baru ini dibincangkan oleh ramai guru dan pelajar juga menunjukkan banyak masalah dalam cara peperiksaan itu direka bentuk. Peperiksaan terdiri daripada 2 muka surat panjang dengan 6 soalan dan ramai guru dan pelajar mengatakan bahawa ia mengambil separuh masa (90 minit) untuk membaca semua bahan peperiksaan.

Banyak soalan peperiksaan telah menimbulkan kontroversi baru-baru ini. Foto: Rangkaian Sosial

Encik Do Duc Anh, seorang guru di Sekolah Tinggi Bui Thi Xuan (Daerah 1), berkata selain kesilapan menaip, banyak soalan peperiksaan juga menunjukkan kecuaian pembuat ujian. Beberapa soalan memerlukan membaca dan memahami puisi, tetapi sumbernya tidak disenaraikan sebagai penerbit. Sementara itu, soalan membaca dan memahami memerlukan mengenal pasti kandungan keseluruhan puisi. Dalam bahagian "Penulisan", pelajar perlu membaca dan memahami keseluruhan cerita untuk menulis analisis.

Dengan kemampuan, tahap pelajar gred 9 dan kemahiran yang terkumpul dalam setengah semester, mereka tidak dapat memenuhi keperluan peperiksaan tersebut.

Akibat jika ujian tidak mencapai standard

Menurut ketua jabatan sastera sebuah sekolah menengah di Daerah 1, keputusan untuk tidak menggunakan buku teks dalam soalan peperiksaan kelihatan seperti satu perubahan kecil. Namun, jika guru tidak membuat persediaan yang betul, mereka mudah terjerumus ke dalam keadaan "kecoh dalam soalan peperiksaan".

Dalam program lama, selama bertahun-tahun hanya terdapat bilangan kerja yang sama. Guru mengajar dari satu kursus ke kursus yang lain, malah menghafal pelajaran yang diajarnya. Apabila berlaku perubahan, memerlukan mereka memilih bahan yang berbeza daripada buku teks, ramai guru keliru dan menghadapi kesukaran.

Ramai pakar pendidikan percaya bahawa membuat ujian adalah sangat penting kerana ia mencerminkan dan menilai tahap output kebolehan pelajar, seterusnya memberi kesan negatif kepada proses pengajaran dan pembelajaran.

Daripada realiti mengajar dan menetapkan soalan, Encik Vo Kim Bao, seorang guru di Sekolah Menengah Nguyen Du (Daerah 1), berkata bahawa pada masa ini terdapat banyak kumpulan dan persatuan yang menjual rancangan pengajaran dan menyediakan pelajaran di bawah nama "bank ujian". Keadaan ini memerlukan guru berwaspada. Guru mesti melatih diri mereka dalam kebolehan memilih sumber dokumen dan bahan.

Menurut Encik Do Duc Anh, banyak soalan peperiksaan berkaitan isu semasa tetapi tidak semestinya berbentuk pendidikan. Pembuat ujian perlu berhati-hati memilih bahan untuk menunjukkan nilai pendidikan sebenar peperiksaan.

Berdepan dengan realiti bahawa banyak soalan peperiksaan dipanggil "terbuka, mengikut trend" seperti hari ini, seorang pensyarah sastera di sebuah universiti di Bandaraya Ho Chi Minh mengulas bahawa jika guru ingin mencipta soalan peperiksaan terbuka, mereka mesti terlebih dahulu memahami apa itu "terbuka". Terbuka bukan bermaksud mengikut isu semasa tetapi terbuka dalam pemikiran, sudut pandangan, persepsi, fleksibiliti dalam menyelesaikan masalah, menyelesaikan situasi kehidupan, dan realiti sosial. Oleh itu, guru hendaklah memastikan pengetahuan dan kemahiran yang standard semasa membuat soalan peperiksaan.

"Jika peperiksaan hanya melayan satu trend atau pergerakan, tidak mengapa, kerana trend atau pergerakan itu hanya melayani satu golongan sahaja. Memilih topik untuk dimasukkan ke dalam peperiksaan adalah satu langkah yang penting, ia mesti menimbulkan isu zaman, kemanusiaan, pendidikan..., bukan mengikut trend atau pergerakan" - tegas pensyarah ini.

Tentukan matlamat semasa membuat soalan

Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh memerlukan sebelum membuat soalan ujian, guru dan sekolah perlu menentukan matlamat kompetensi yang perlu diuji dan dinilai, memastikan ia selaras dengan matlamat pendidikan sekolah, mata pelajaran atau aktiviti pendidikan. Bentuk ujian dan penilaian mestilah memenuhi keperluan untuk membangunkan kompetensi pelajar...

Sumber: https://nld.com.vn/ra-de-theo-chuong-trinh-moi-dung-sang-tao-qua-da-196241110205155693.htm