'Saya takut dihukum kerana menjawab dengan salah.'

Di halaman sekolah, guru itu bertanya kepada para pelajar sama ada mereka suka membaca buku. Anehnya, tiada seorang pun daripada mereka yang menjawab. Dia dengan senyap bertanya kepada seorang pelajar, yang berkata, "Saya takut dihukum jika saya menjawab salah."

Kanak-kanak harus digalakkan untuk menyuarakan pendapat mereka dengan yakin - Ilustrasi oleh AI

Cerita pertama

Sekolah ini terletak di kawasan tanah tinggi, dikelilingi oleh banjaran gunung yang menjulang tinggi. Guru-guru dalam program ini membawakan buku untuk para pelajar dan dengan penuh semangat pergi ke taman permainan untuk berinteraksi dengan mereka.

- Ada sesiapa di sini yang suka membaca?

Tiada tangan yang diangkat. Kanak-kanak itu menundukkan kepala dalam diam, saling berpandangan tanpa menjawab. Dia bertanya lagi, tetapi masih tiada sesiapa yang mengangkat tangan. Dia membongkok dan bertanya dengan senyap kepada pelajar yang terdekat.

Kenapa awak tak jawab?

- Saya takut dihukum kerana menjawab dengan salah.

Guru itu tergamam, lalu memahami punca masalahnya. Dia bertanya kepada semua pelajar di halaman sekolah:

- Bagaimanakah kanak-kanak biasanya dihukum?

- Membersihkan tandas, menyapu halaman sekolah, membasuh pinggan mangkuk...

- Hari ini, saya berjanji bahawa sesiapa yang menjawab salah tidak akan dihukum dalam apa jua cara. Semua guru di sini bersetuju. Sila berani, wahai pelajar.

Barulah kanak-kanak itu berani mengangkat tangan untuk bercakap.

Cerita kedua

Dalam satu majlis sumbangan komputer untuk sebuah sekolah rendah di wilayah lain, beratus-ratus pelajar hadir. Sebaik sahaja memasuki sekolah, tanggapan mengerikan kami ialah seluruh halaman sekolah diliputi lumpur, sehingga setengah meter dalam.

Kami diberitahu oleh guru-guru kami bahawa sekolah ini telah dilanda banjir seperti ini selama lebih empat tahun. Guru-guru dan pelajar terpaksa meredah air secara berterusan, dan ramai orang telah menghidap ulser kaki. Pelajar terpaksa duduk di dalam bilik darjah semasa waktu rehat dan hampir tidak dapat melakukan sebarang aktiviti luar. Ia benar-benar situasi yang menyedihkan.

Selepas mendengar pelajar dan pihak sekolah meluahkan rasa terima kasih mereka atas komputer yang disumbangkan, seorang guru dalam delegasi itu menghampiri mereka untuk berinteraksi dan bertanya:

- Adakah anda sayang sekolah anda, anak-anak?

Ya, puan, kami setuju!

- Apa yang anda sukai tentang sekolah anda?

- Ya, kerana kita mempunyai guru yang sangat menyayangi kita; kerana kita mempunyai kawan-kawan; kerana kita mempunyai banyak buku...

- Semua tentang sekolah kami hebat. Adakah terdapat apa-apa tentang sekolah kami yang tidak cukup baik dan yang membuatkan kanak-kanak tidak gembira?

- Tidak, langsung tidak! Sekolah kami mempunyai guru yang hebat! Kami mempunyai ramai kawan yang hebat! Datang ke sekolah sangat menyeronokkan!

Cikgu itu yang mencadangkannya.

Jadi, adakah apa-apa tentang sekolah anda yang anda tidak gembira, tidak suka atau ingin ubah?

Hampir semua pelajar berkata serentak:

Tidak, tuan/puan!

Awak pasti ke? Lihat sekeliling awak!

Seluruh dewan menjadi senyap seketika, tetapi kemudian berpuluh-puluh tangan terangkat, dengan yakin menegaskan bahawa semuanya baik-baik saja dan tiada apa yang perlu diubah. Pada ketika ini, guru itu berasa terpaksa bersuara:

- Jadi, adakah anak-anak suka mempunyai halaman sekolah yang penuh dengan lumpur dan air? Adakah anda merasakannya cantik? Tidakkah anda mahukan halaman sekolah yang bersih dan kering di mana anda boleh berlari dan bermain semasa waktu rehat?

Mereka semua berkata serentak:

Ya, kami lakukan!

Dalam cerita pertama, apakah yang menghalang kanak-kanak daripada meluahkan pendapat mereka? Takut melakukan kesilapan! Kerana melakukan kesilapan bermaksud hukuman, bukan pembetulan dan bimbingan. Hukuman menjadi obsesi, penghalang psikologi. Ketakutan untuk bersuara ini secara beransur-ansur menjadi kebiasaan dan kemudian menjadi sifat tunduk dan pasrah.

Dalam kes kedua, pelajar menawarkan diri untuk berucap, dan mereka berucap dengan agak bersemangat, tetapi pendapat mereka berat sebelah, hanya tertumpu pada memuji sekolah dan menonjolkan aspek positifnya. Mereka takut tidak menyenangkan guru mereka jika mereka menyebut apa-apa yang negatif tentang sekolah. Dalam jangka masa panjang, ini akan membantutkan pemikiran kritis, mengurangkan perspektif mereka yang pelbagai tentang sesuatu perkara, dan membuatkan mereka takut untuk mengatakan kebenaran, sekali gus kehilangan kejujuran mereka.

Adakah perkara-perkara ini unik kepada dua sekolah yang kami lawati? Atau adakah ia akan terdapat di banyak sekolah lain juga?

HOANG THI THU HIEN (BEKAS GURU DI SEKOLAH MENENGAH KHAS LE HONG PHONG, BANDAR HO CHI MINH)

Sumber: https://tuoitre.vn/em-so-tra-loi-sai-bi-phat-20250516093755069.htm