Penyelesaian tempatan

Bahasa Inggeris merupakan subjek yang mempunyai perbezaan kaedah pengajaran yang ketara merentasi pelbagai wilayah. Malah di Hanoi , terdapat perbezaan antara pengajaran bahasa asing di pusat bandar dan pinggir bandar.

Kelas Bahasa Inggeris untuk pelajar di Sekolah Rendah Trung Vuong (Daerah Hoan Kiem, Hanoi). Foto: NTCC.

Menurut Tran The Cuong, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi, masih terdapat jurang yang ketara dalam kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing antara kawasan dalam dan luar ibu kota. Di kawasan dalam, hasil daripada keadaan sosioekonomi yang menggalakkan, pelajar mempunyai akses kepada program latihan lanjutan, guru yang berpengalaman, dan bahan pembelajaran yang banyak. Sementara itu, sekolah-sekolah di kawasan luar, meskipun guru-guru telah berusaha sedaya upaya, menghadapi banyak batasan, daripada kemudahan dan kakitangan pengajar hinggalah sumber sokongan. Ini menyukarkan pelajar di kawasan luar untuk meningkatkan kemahiran bahasa asing mereka, sekali gus mengurangkan peluang mereka untuk bersaing dan berintegrasi.

Oleh itu, Jabatan Pendidikan dan Latihan Hanoi telah membangunkan satu pelan untuk merapatkan jurang dalam kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa asing antara kawasan dalam dan luar Hanoi, dengan matlamat khusus untuk memastikan 100% guru bahasa asing dilatih dalam kaedah pengajaran moden; melaksanakan penyelesaian teknologi dalam pengajaran di sekolah rendah, menengah dan menengah tinggi, serta pusat pendidikan vokasional dan berterusan; dan membina model "sekolah saudara" untuk bertukar, berkongsi dan menyokong pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggeris dan bahasa asing yang lain.

Sehubungan itu, pelan ini akan dilaksanakan dalam dua fasa, bermula pada Januari 2025 dengan tumpuan kepada perintis model sekolah berkembar, bilik darjah model dan gerakan bahasa asing belajar kendiri. Berikutan itu, mulai Jun 2025, model ini akan diperluas ke seluruh bandar, memastikan pelajar di kawasan pinggir bandar mempunyai akses kepada kualiti pendidikan yang sama seperti mereka yang berada di kawasan bandar.

Di samping itu, Hanoi juga telah melancarkan gerakan "Bulan Pembelajaran Kendiri" untuk menggalakkan pelajar mempelajari bahasa asing secara kendiri melalui platform teknologi, membangunkan kemahiran pembelajaran kendiri dan pemikiran kreatif; menjalankan sesi pengajaran model, berkongsi sumber antara guru di bandar dan pinggir bandar, membina perpustakaan sumber dalam talian; melabur secara aktif dalam kemudahan di sekolah, berusaha untuk mempunyai peralatan dan akaun teknologi, perisian, dan sebagainya, untuk pengajaran dan pembelajaran bahasa asing, terutamanya akaun yang membantu pelajar belajar kendiri.

Di Nghe An, sebuah "tanah pembelajaran," Bahasa Inggeris dianggap sebagai titik lemah sebelum tahun 2020, kerana pengajaran dan pembelajarannya menghadapi banyak kesukaran dan kekurangan. Kemahiran dan kecekapan bahasa asing tenaga kerja di wilayah Nghe An dinilai tidak memenuhi keperluan integrasi serantau dan antarabangsa. Projek "Meningkatkan Kualiti Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Asing di Institusi Pendidikan di Wilayah Nghe An, 2020-2025, dengan visi hingga 2030" telah dilancarkan dalam konteks ini, dengan banyak penyelesaian khusus seperti melaksanakan pembinaan kapasiti untuk guru Bahasa Inggeris. Sektor pendidikan juga menjalankan tinjauan kemahiran Bahasa Inggeris standard antarabangsa untuk lebih 2,600 guru Bahasa Inggeris dan membangunkan pelan tindakan untuk melatih guru Bahasa Inggeris bagi memenuhi piawaian antarabangsa. Melatih semula ratusan guru Bahasa Inggeris bagi memenuhi piawaian antarabangsa dengan skor IELTS 7.0 atau lebih tinggi... Hasilnya, pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris di Nghe An telah bertambah baik dengan ketara, dengan perubahan positif seperti kali pertama wilayah ini mencapai purata skor peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah melebihi 5 mata.

Menurut Thai Van Thanh, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan Nghe An, pada masa akan datang, sektor pendidikan wilayah akan terus memperkukuh komunikasi melalui pelbagai bentuk untuk menyebarkan secara meluas kepada seluruh masyarakat tentang manfaat dan kepentingan pengajaran dan pembelajaran Bahasa Inggeris. Pada masa yang sama, ia akan melaksanakan penyelesaian seperti mempelbagaikan program latihan Bahasa Inggeris; membangunkan bilangan guru dan pensyarah Bahasa Inggeris yang berkelayakan yang mencukupi…

Kesimpulan Politburo No. 91-KL/TW mengenai menjadikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua secara beransur-ansur di sekolah telah mendapat perhatian khusus daripada sektor pendidikan, dengan banyak penyelesaian dilaksanakan, termasuk peranan proaktif yang sangat penting daripada pihak berkuasa tempatan. Penyelarasan yang rapat diperlukan antara peringkat pengurusan, sekolah, guru, ibu bapa dan komuniti untuk meningkatkan kualiti sumber manusia dan memenuhi keperluan domestik dan antarabangsa.

Sumber: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html