Pendidikan dan kecerdasan buatan

GD&TĐ - Pendidikan dunia sedang berubah dalam gelombang teknologi baharu, di mana kecerdasan buatan (AI) adalah pintu yang membuka banyak peluang dan ukuran had yang terpaksa diatasi oleh manusia.

Di banyak negara, membawa AI ke sekolah adalah realiti yang berlaku setiap hari. Sebagai contoh, di UK, dari sekolah rendah, kanak-kanak didedahkan kepada sains komputer , algoritma dan data, membantu membentuk asas pemikiran logik dan kemahiran analisis.

Di Amerika Syarikat, beberapa negeri seperti California dan Massachusetts telah mengeluarkan garis panduan untuk mengajar AI, memfokuskan pada tiga tunjang: Kesedaran konseptual, aplikasi alat dan analisis etika. Sejak 2017, Jepun telah menggalakkan keseluruhan sistem untuk mengeksploitasi teknologi ICT baharu, termasuk AI. Korea Selatan telah melaksanakan mata pelajaran berkaitan AI di sekolah menengah dan menengah...

Tidak keluar dari aliran itu, Vietnam mengambil langkah pertama tetapi tegas. Resolusi No. 71-NQ/TW Politburo menegaskan bahawa dalam konteks teknologi digital dan kecerdasan buatan yang secara mendalam mengubah wajah pendidikan global, setiap negara mesti mentakrifkan semula visi dan strateginya untuk sistem pendidikan masa depan.

Program Tindakan Kerajaan untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW menetapkan sasaran bahawa menjelang 2030, Vietnam akan mencapai keputusan awal dalam meningkatkan kapasiti teknologi dan kecerdasan buatannya. Satu siri tugas khusus ditetapkan dalam Resolusi untuk merealisasikan matlamat ini; termasuk membawa AI ke dalam program pendidikan sempena mempromosikan aktiviti kreatif dan pengalaman.

Banyak kawasan telah mengambil langkah proaktif. Sebagai contoh, Jabatan Pendidikan dan Latihan Bandaraya Ho Chi Minh telah memulakan banyak program perintis untuk menyepadukan AI ke dalam pengurusan dan pengajaran. Di banyak sekolah di seluruh negara, AI secara beransur-ansur menjadi alat yang sangat diperlukan, membantu guru menginovasi aktiviti pendidikan, daripada penyediaan pelajaran, pengurusan hingga pembelajaran peribadi...

Potensi AI dalam pendidikan adalah besar. Walau bagaimanapun, membawa AI ke dalam program pendidikan juga mempunyai banyak cabaran. Ini termasuk jurang digital antara wilayah, yang menjejaskan akses saksama pelajar kepada infrastruktur teknologi dan sumber AI; kesedaran dan kemahiran kedua-dua guru dan pelajar; infrastruktur tidak segerak dan ketidaklengkapan alatan AI itu sendiri; koridor undang-undang, peraturan khusus di sekolah, termasuk peraturan untuk mengelakkan akibat negatif, seperti risiko pergantungan AI...

Tetapi apa yang paling membimbangkan kami bukanlah sama ada untuk membawa AI ke dalam pendidikan atau tidak - kerana itu adalah trend yang tidak dapat dipulihkan - tetapi bagaimana kami akan mengajar dan belajar dengan AI?

Dalam hal ini, UNESCO menekankan prinsip keterangkuman, etika dan hak kanak-kanak. OECD, dalam kajiannya mengenai kecekapan abad ke-21, menganggap literasi AI sebagai komponen penting kecekapan sains dan teknologi dalam konteks globalisasi. UNICEF amat mementingkan ekuiti dan keterangkuman, untuk memastikan semua pelajar, tanpa mengira keadaan sosio-ekonomi atau wilayah, berpeluang untuk mengakses dan membangunkan pengetahuan AI.

Untuk mengeksploitasi potensi AI secara berkesan dan mampan, Vietnam memerlukan strategi komprehensif: Latihan dan pembangunan berterusan untuk guru; membina rangka kerja kapasiti AI; melabur dalam infrastruktur teknologi; membina Program Pendidikan Kecerdasan Buatan yang saintifik, moden dan sesuai; mengeluarkan peraturan yang jelas tentang penggunaan AI di sekolah. Perkara penting ialah bagaimana untuk membantu pelajar mempertimbangkan faedah dan risiko, tahu bila menggunakan sokongan AI, bila untuk menegaskan kebolehan dan kecerdasan mereka sendiri...

Garis antara "menggunakan AI" dan "bergantung pada AI" sangat rapuh. Jika dieksploitasi dengan betul dan dipandu oleh matlamat pendidikan kemanusiaan, AI boleh membantu setiap pelajar belajar mengikut kebolehan mereka sendiri, membebaskan guru daripada tugasan yang berulang-ulang untuk menumpukan pada kreativiti, di mana pengetahuan disebarkan dengan lebih saksama. Tetapi jika kita tergesa-gesa, kita boleh kehilangan teras pendidikan, iaitu pembentukan sahsiah, pemikiran bebas dan keupayaan untuk hidup secara bertanggungjawab dalam dunia yang tidak menentu.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-va-tri-tue-nhan-tao-post750909.html