Guru-guru Korea dikritik kerana 'rendah' kepada AI.

Insiden itu telah menimbulkan kebimbangan tentang peranan guru dan cara memantau AI dalam bilik darjah moden.

Pada 14 November, Pejabat Pendidikan Wilayah Gyeonggo di Korea Selatan menyiarkan video berdurasi dua minit yang memperkenalkan sistem "Hi-Learning" mereka. Ini merupakan platform AI perintis yang membantu guru menilai tugasan pelajar dalam subjek seperti Bahasa Korea, Sains dan Pengajian Sosial.

Video tersebut menggambarkan seorang guru sedang bergelut untuk menjawab soalan pelajar, manakala AI memberikan penjelasan yang terperinci dan bernas. Apabila guru cuba meyakinkan pelajar dengan kata-kata semangat, AI akan campur tangan, menekankan bahawa kata-kata itu "kosong" dan tidak ikhlas, seterusnya mengelirukan guru.

Video itu serta-merta mendapat kritikan meluas di media sosial. Pengarah Pejabat Pendidikan Gyeonggi, Yim Tae-hee, terpaksa memohon maaf.

Beratus-ratus pengguna, kebanyakannya guru Korea Selatan, berhujah bahawa penyampaian dalam video itu mengurangkan kedudukan profesional mereka. Kesatuan guru juga mengutuk video itu, menyifatkannya sebagai "satu ejekan yang menghina profesionalisme guru" dan menuntut agar Pejabat Pendidikan Gyeonggi berhenti mengendalikan sistem penilaian pelajar berkuasa AI.

Insiden itu seterusnya menonjolkan kebimbangan yang lebih mendalam tentang peranan AI di dalam bilik darjah. Ramai guru mendapati bahawa penyepaduan AI bukan sahaja mengubah tanggungjawab mengajar tetapi juga memberi kesan kepada hubungan guru-pelajar.

Encik Kim, seorang guru Bahasa Inggeris sekolah menengah di Goyang, berkongsi: “Pada masa kini, hampir semua pelajar menggunakan AI. Peranan saya bukan sahaja untuk mengajar ilmu pengetahuan, tetapi juga untuk membimbing mereka dalam menggunakan AI dengan selamat dan berkesan.”

Penyebaran AI yang pesat dalam sistem pendidikan Korea Selatan telah menjadikan penyeliaan dan bimbingan guru lebih penting berbanding sebelum ini.

Profesor Moon Hyung-nam, Presiden Persatuan Pendidikan AI Korea, memberi amaran: “AI boleh mencipta ‘ilusi maklumat’, yang bermaksud kandungan boleh direka atau diputarbelitkan. Walaupun AI menyelesaikan tugas dengan cepat dan cekap, maklumat salah tidak dapat dielakkan. Guru berpengalaman perlu menyelia dan membimbing AI, menyediakan penilaian yang hanya boleh diberikan oleh manusia.”

Insiden Gyeonggi mencerminkan ketegangan yang semakin meningkat antara aplikasi teknologi dalam pendidikan dan peranan guru yang tidak tergantikan. Ia juga menimbulkan persoalan penting tentang cara mengimbangi antara memanfaatkan AI untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran dengan mengekalkan nilai profesional, empati dan interaksi manusia di dalam bilik darjah.

Memandangkan platform AI menjadi lebih meluas, bagaimana pendidikan Korea Selatan menyesuaikan diri dengan teknologi baharu akan menjadi petunjuk penting tentang masa depan profesion perguruan dan proses pembelajaran generasi pelajar semasa.

Menekankan transformasi dalam peranan tradisional guru, Heo Won-hee, ahli kanan Kesatuan Guru dan Pekerja Pendidikan Korea (KTU), menyatakan: “Peranan seorang guru bukan lagi sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan. Guru perlu membina hubungan baharu dan bermakna dengan pelajar, memupuk hubungan, perkembangan dan persefahaman bersama.”

Menurut The Korea Times

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html