Mengekalkan api ilmu pengetahuan di kaki banjaran gunung Truong Son.

GD&TĐ - Selama hampir 30 tahun, Sekolah Menengah dan Menengah Berasrama Etnik Ha Tinh telah menjadi syurga ilmu, memupuk impian untuk pelajar etnik minoriti.

Mengatasi kesukaran untuk memastikan sekolah dan pelajar terus hidup.

Di kaki banjaran gunung Truong Son yang megah, yang pernah menjadi kubu kuat semasa tahun-tahun perang penentangan yang sengit, hari ini bergema dengan bunyi yang sangat berbeza: gendang sekolah, bunyi pelajar membaca pelajaran, dan ketawa serta celoteh pelajar yang meriah. Di Huong Khe – tanah yang menghubungkan kawasan pergunungan barat dan dataran timur wilayah Ha Tinh – sebuah sekolah khas secara senyap-senyap menyemai benih ilmu untuk kanak-kanak etnik minoriti.

Sekolah Menengah dan Menengah Berasrama Etnik Ha Tinh, dahulunya Sekolah Menengah Berasrama Etnik Huong Khe, ditubuhkan pada tahun 1996. Selama hampir 30 tahun, sekolah ini bukan sahaja menjadi tempat pendidikan tetapi juga merupakan rumah bersama bagi beribu-ribu pelajar dari pelbagai kumpulan etnik dan wilayah di seluruh kawasan pergunungan Ha Tinh.

Kakitangan pengajar Sekolah Menengah dan Menengah Berasrama Etnik Ha Tinh.

Pada awal penubuhannya, sekolah ini menghadapi pelbagai kesukaran. Kemudahan dan peralatan mengajar kurang, kampusnya sempit, dan taman permainan serta padang sukan terhad. Pelajar-pelajarnya adalah anak-anak etnik minoriti, yang baru pertama kali berada di luar rumah, dan tidak biasa dengan gaya hidup kolektif dalam persekitaran sekolah berasrama penuh. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, pendaftaran sekolah telah mengecil, dan kakitangan pengajar tidak mencukupi dan tidak sekata – terdapat terlalu ramai guru di peringkat menengah rendah tetapi terlalu sedikit di peringkat menengah atas…

Dalam konteks itu, kakitangan, guru dan pekerja sekolah memilih jalan yang sukar: mengimbangi kekurangan dengan kasih sayang dan mengatasi kesukaran dengan ketabahan. Selain mengajar, guru-guru juga memainkan peranan sebagai bapa, ibu, adik-beradik yang lebih tua dan mentor, secara beransur-ansur menerapkan kemahiran hidup, kemahiran sosial dan cara berintegrasi dalam persekitaran pelbagai budaya dalam kalangan pelajar.

Selepas setiap cuti, guru-guru dari Sekolah Menengah dan Menengah Berasrama Etnik Ha Tinh menempuh perjalanan berpuluh-puluh kilometer ke kampung-kampung untuk menggalakkan pelajar kembali ke sekolah.

“ Pendidikan di sini bukan sekadar menyampaikan ilmu pengetahuan, tetapi juga pendidikan moral dan kemahiran hidup, membantu pelajar menjadi yakin, berdikari, dan belajar untuk menyayangi dan bekerjasama,” kongsi Encik Dang Ba Hai, Naib Pengetua yang bertanggungjawab di sekolah.

Setelah mendedikasikan diri lebih sedekad untuk sekolah berasrama penuh ini, guru Tran Thi Le Na menganggapnya sebagai rumah keduanya. Walaupun mengalami tragedi besar kehilangan suami tercinta akibat penyakit yang serius, beliau seorang diri memikul tanggungjawab keluarga sambil terus mengajar, menjaga pelajar-pelajarnya secara senyap dalam setiap aspek, daripada makan dan tidur hinggalah kegembiraan dan kesedihan mereka, di kawasan pergunungan terpencil ini.

"Untuk mengajar kanak-kanak ini dengan berkesan, anda mesti terlebih dahulu memahami dan mengambil berat tentang mereka," katanya ringkas. Baginya, seorang guru bukan sahaja tegas di dalam bilik darjah tetapi juga cukup berbelas kasihan untuk menjadi sumber sokongan emosi bagi pelajar yang jauh dari rumah.

Mengekalkan identiti di tengah-tengah arus integrasi.

Satu ciri unik Sekolah Menengah Atas dan Menengah Atas Berasrama Rendah Etnik Ha Tinh ialah pendekatan pendidikan berasaskan pengalaman. Semasa pelajaran Kesusasteraan, bilik darjah berubah menjadi pentas. Pelajar menjelmakan watak-watak sastera, melakonkan semula karya tersebut dengan emosi mereka sendiri. Halangan bahasa dan rasa malu yang sering dilihat dalam kalangan pelajar etnik minoriti secara beransur-ansur diatasi.

Bukan sahaja dalam Kesusasteraan, tetapi juga dalam Ekonomi dan Pendidikan Undang-undang, subjek ini "disegarkan" dengan perbicaraan olok-olok. Suasana khusyuk, dengan hakim, peguam, defendan, tuduhan, dan pembelaan, menjadikan pengajaran sejelas kehidupan sebenar. Melalui ini, pelajar bukan sahaja memahami undang-undang tetapi juga belajar untuk menghormatinya, mengembangkan kemahiran berfikir secara kritis, dan membina keyakinan dalam pengucapan awam.

"Para pelajar telah berubah dengan ketara. Daripada pemalu dan tidak yakin kepada lebih yakin, proaktif dan yakin pada diri sendiri," kongsi guru yang secara langsung menganjurkan pelajaran.

Pihak sekolah sentiasa memberi galakan dan penghargaan kepada guru-guru yang mencapai keputusan yang baik dalam pengajaran.

Dalam arus integrasi yang deras, budaya tradisional di banyak wilayah etnik minoriti menghadapi risiko pudar. Menyedari hal ini, pihak sekolah terus memupuk rasa cinta terhadap budaya etnik dalam diri pelajar melalui aktiviti kokurikulum: festival budaya etnik, minggu pakaian tradisional, pertandingan permainan rakyat, dan sebagainya.

Pelajar bukan sahaja belajar tentang budaya daripada buku, tetapi juga hidup bersama budaya tersebut, mereka bentuk kostum mereka sendiri, membuat alat muzik, dan belajar tentang bahasa, sistem tulisan, dan adat resam kumpulan etnik mereka sendiri. Aktiviti-aktiviti ini membantu mereka memahami bahawa memelihara identiti mereka bukan sahaja satu tanggungjawab tetapi juga sumber kebanggaan.

Dari perspektif bahawa setiap pelajar harus dapat memainkan alat muzik, pada tahun persekolahan 2025-2026, sekolah telah mengarahkan penubuhan Kelab Muzik, membimbing semua pelajar dalam menggunakan perakam; setakat ini, 100% pelajar tahu cara memainkan lagu asas. Berdasarkan asas tersebut, pada semester kedua tahun persekolahan ini, sekolah akan menganjurkan kelas untuk pelajar belajar bermain alat muzik tiup papan kekunci.

Di tengah-tengah arus integrasi, Sekolah Menengah dan Menengah Berasrama Etnik Ha Tinh sentiasa mengutamakan pemeliharaan identiti budaya kumpulan etniknya untuk para pelajarnya.

Sepanjang hampir 30 tahun yang lalu, sekolah ini telah mempunyai hampir 1,600 pelajar sekolah menengah rendah dan hampir 300 pelajar sekolah menengah tinggi yang telah menamatkan pengajian. 42.5% pelajar etnik minoriti telah diterima masuk ke universiti (termasuk 12 pelajar yang mendapat markah melebihi 27 mata); dua pelajar etnik minoriti Chứt yang pertama telah memasuki universiti; tiga pelajar telah diberi penghormatan sebagai pelajar etnik minoriti yang cemerlang di seluruh negara; dan seorang pelajar telah menyertai Kongres Kebangsaan Anak-anak Teladan Uncle Ho. Terutamanya, 11 pelajar etnik minoriti telah diterima masuk ke Parti, menjadi sumber kader muda untuk masa depan.

Nguyen Tien Manh, seorang pelajar darjah 10 etnik Lao, yang dilahirkan dalam keluarga yang hampir miskin, merupakan salah satu contoh yang cemerlang. Cemerlang dalam bidang akademik dan terlibat secara aktif dalam aktiviti kesatuan belia, Manh bercita-cita untuk menjadi seorang guru untuk kembali dan berkhidmat di tanah airnya.

Terletak di tengah-tengah banjaran gunung Trường Sơn yang luas, Sekolah Menengah dan Menengah Berasrama Etnik Hà Tĩnh terus teguh menghidupkan api ilmu. Dari bilik darjah yang sederhana ini, impian berkembang, secara senyap tetapi berterusan, seperti penduduk di kawasan pergunungan ini.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html