Membantu kanak-kanak membina keyakinan dalam pembelajaran sepanjang hayat.

Menyediakan kanak-kanak untuk darjah satu bukan tentang mengajar mereka membaca dan menulis lebih awal, tetapi tentang melengkapkan mereka dengan kemahiran untuk memulakan perjalanan pembelajaran sepanjang hayat dengan yakin.

Guru-guru dan pelajar di Tadika Thach Dinh semasa sesi pengajaran.

Banyak kajian oleh pakar telah menunjukkan bahawa kesukaran kanak-kanak yang memasuki darjah satu bukanlah belajar membaca atau menulis, tetapi belajar cara menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu, diajar dengan betul untuk benar-benar menyukai pembelajaran dan bahasa, dan didengarkan sepanjang perkembangan mereka.

Dalam program penjagaan anak dan pendidikannya , Tadika Kim Tan (komune Kim Tan) sentiasa memberi tumpuan kepada pembangunan menyeluruh kualiti teras: kasih sayang, hormat, kejujuran, dan tanggungjawab; dan lima kecekapan asas: komunikasi, kerjasama, kebolehsuaian, berdikari, dan penyelesaian masalah. Pengetua Tadika Kim Tan, Dao Thi Khanh Ly, berkongsi: “Bagi menyediakan kanak-kanak untuk darjah satu, sekolah telah mempergiatkan usaha untuk membantu mereka membiasakan diri dengan rutin pembelajaran, membangunkan kemahiran penjagaan diri, kebolehan komunikasi dan kerjasama, dan terutamanya menggalakkan perkembangan fizikal melalui aktiviti pergerakan dan bermain. Kandungan ini bertujuan untuk membantu kanak-kanak membentuk keyakinan diri, bersikap proaktif, dan mudah menyesuaikan diri dengan persekitaran pembelajaran baharu apabila memasuki sekolah rendah.”

Bagi memastikan kanak-kanak memperoleh semua kemahiran yang diperlukan sebelum memasuki darjah satu, Tadika Thach Dinh di komune Kim Tan telah membangunkan dan melaksanakan pelan pendidikan yang sesuai dengan keadaan praktikal sambil memastikan kesinambungan dengan Program Pendidikan Umum 2018. Pengetua Tadika Thach Dinh, Vu Thi Tuyet, menyatakan: “Selain mengajar kanak-kanak cara mengenali nombor dan huruf serta cara memegang pen dengan betul, guru-guru juga membimbing mereka tentang postur yang betul semasa belajar… Di samping itu, pihak sekolah, bersama-sama dengan kerajaan tempatan, telah memperkukuh infrastruktur dan menggalakkan transformasi digital dalam aktiviti pengajaran. Terutamanya, kami telah memperkukuh komunikasi antara sekolah dan ibu bapa supaya ibu bapa lebih memahami matlamat program pendidikan prasekolah, sekali gus bekerjasama dan bersetuju tentang kaedah yang berkesan untuk mendidik kanak-kanak.”

Memasuki darjah satu sentiasa merupakan peristiwa penting bagi kanak-kanak. Selain persediaan rapi dari sekolah, setiap keluarga perlu melengkapkan diri mereka dengan kemahiran dan pengetahuan untuk menyokong anak-anak mereka, memupuk rasa cinta dan semangat untuk belajar, membantu mereka cepat menyesuaikan diri dengan persekitaran pendidikan baharu, dan memastikan setiap hari di sekolah menjadi hari yang menggembirakan.

Hari ini, ramai ibu bapa masih percaya bahawa anak-anak mereka mesti belajar membaca dan menulis lebih awal dan tidak memahami sepenuhnya nilai pembelajaran melalui bermain. Pendidikan awal kanak-kanak adalah perlu, tetapi kaedah dan masa pengajaran adalah penting. Jika seorang kanak-kanak ingin tahu dan berminat dengan huruf, ibu bapa boleh mulakan dengan permainan mudah, lagu, buku bergambar, dan sebagainya. Tetapi jika kanak-kanak itu belum bersedia, perlahankan sedikit dan utamakan perkembangan bahasa, emosi dan hubungan terlebih dahulu.

Bui Thi Trang, pengetua Tadika Thach Quang di komune Thach Quang, berkongsi: “Kami sentiasa mengingatkan ibu bapa supaya tidak membiarkan anak-anak mereka mempelajari kurikulum terlebih dahulu, kerana apabila kanak-kanak sudah mengetahui kurikulum terlebih dahulu, mereka akan hilang minat dan tidak lagi bersemangat untuk meneroka dan menemui ilmu baharu apabila mereka secara rasmi memasuki darjah satu. Ini akan menjejaskan tumpuan dan keberkesanan pembelajaran mereka.”

Pada masa ini, program pendidikan prasekolah baharu dengan pelbagai ciri baharu telah diuji di beberapa lokasi. Perbezaan terasnya ialah tumpuan kepada peralihan daripada kurikulum rangka kerja kepada pendekatan berasaskan kompetensi, meletakkan kanak-kanak di tengah-tengah dan menggalakkan pembangunan komprehensif kualiti dan kompetensi asas dalam kalangan kanak-kanak, menyediakan mereka untuk sekolah rendah.

Program pendidikan awal kanak-kanak yang baharu ini menggunakan pendekatan berasaskan hak, memastikan kualiti, ekuiti, inklusiviti, kesaksamaan dan menghormati perbezaan kanak-kanak; ia mendidik kanak-kanak berkeperluan khas, mengembangkan kemahiran bahasa (dengan perhatian kepada bahasa ibunda kanak-kanak), dan menggalakkan kanak-kanak untuk mengakses bahasa asing jika boleh, secara beransur-ansur menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah.

Di Thanh Hoa , banyak sekolah telah secara proaktif menyesuaikan diri dengan tuntutan inovasi, mengatur persekitaran pendidikan yang lebih terbuka, meningkatkan peluang untuk kanak-kanak mengalami dan meneroka. Kaedah pendidikan juga telah beralih ke arah mengurangkan penghantaran pengetahuan sehala, meningkatkan aktiviti pengalaman, dan menggalakkan kanak-kanak untuk menjadi proaktif dan kreatif. Ini membantu kanak-kanak menjadi lebih yakin dan tegas; komunikasi, kerjasama, dan kemahiran menyelesaikan masalah dipertingkatkan, memupuk perkembangan peribadi... Ini merupakan asas penting untuk kanak-kanak menyesuaikan diri dengan persekitaran pembelajaran baharu dan meneruskan pembelajaran sepanjang hayat dengan yakin.

Teks dan foto: Linh Huong

Sumber: https://baothanhhoa.vn/giup-tre-tu-tin-hoc-tap-suot-doi-282567.htm