Menyelesaikan kesukaran dalam mengatur pegawai pendidikan

Desentralisasi pengurusan pendidikan kepada komune dan wad telah mewujudkan "jambatan" penting antara pihak berkuasa tempatan dan sektor pendidikan. Namun, di sebalik kejelasan tugas, susunan penjawat awam yang bertanggungjawab dalam bidang pendidikan telah mendedahkan banyak masalah. Banyak komune dan wad telah merekodkan bahawa beberapa penjawat awam pendidikan tidak ditugaskan ke bidang yang betul sehingga menyebabkan kekeliruan dan bebanan. Masalahnya sekarang bukan sahaja desentralisasi tetapi juga memastikan bahawa orang yang diberikan tugas itu benar-benar "orang yang betul, pekerjaan yang betul" untuk memastikan aktiviti pendidikan tempatan mencapai kecekapan tertinggi.

Báo Tuyên Quang•29/08/2025

Pegawai komune "amatur" dalam pengurusan pendidikan

Menurut data tinjauan awal Ogos 2025 Jabatan Pendidikan dan Latihan, di 124 komune dan wad, terdapat 126 pegawai dan penjawat awam yang menjaga sektor pendidikan. Daripada jumlah ini, 83 penjawat awam mempunyai kelayakan profesional dalam pedagogi dan berkaitan dengan pedagogi dan pendidikan; baki 43 penjawat awam mempunyai kelayakan profesional dalam bidang pengajian lain.

Pemimpin Jawatankuasa Rakyat Komune dan pegawai yang menjaga pendidikan di komune Thanh Thuy memeriksa pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Pemimpin Jawatankuasa Rakyat dan pegawai yang menjaga pendidikan di komune Thanh Thuy memeriksa pengajaran dan pembelajaran di sekolah.

Semasa memohon kerajaan tempatan 2 peringkat, Cik Ly Thi Huong telah ditugaskan untuk menjaga pendidikan di komune Nhu Khe. Dengan kelayakan profesionalnya dalam pengurusan kesihatan , Cik Huong tidak dapat mengelak daripada berasa bingung pada mulanya apabila berhadapan dengan tugas baharu itu. Cik Huong berkata: Komune Nhu Khe kini mempunyai 6 sekolah awam dengan jumlah pelajar seramai 1,539 orang, di mana 42% daripadanya adalah etnik minoriti. Ini memerlukan kakitangan pendidikan untuk cepat memahami kawasan tersebut untuk menjalankan tugas pengurusan dengan baik. Sementara itu, sektor pendidikan adalah bidang yang luas, memerlukan pengetahuan pengurusan makro dan pemahaman sistem.

Malah mereka yang mempunyai kepakaran pedagogi menghadapi kesukaran yang besar apabila terpaksa memikul tugas baharu yang kompleks yang memerlukan pengetahuan mendalam tentang kewangan, perakaunan dan pengurusan di ketiga-tiga peringkat pendidikan. Cik Luong Thi Loan, Timbalan Ketua Jabatan Kebudayaan dan Masyarakat yang menjaga pendidikan di komune Yen Lap, berkongsi: “Sebelum ini, saya hanya pakar dalam kurikulum sekolah rendah dan kaedah pengajaran.

Kini, pekerjaan itu memerlukan pemahaman yang kukuh tentang dokumen dan peraturan mengenai hasil dan perbelanjaan, dan penyelesaian kewangan untuk tadika, sekolah rendah dan sekolah menengah. Setiap peringkat pendidikan mempunyai ciri-ciri tersendiri, daripada rejim pemakanan untuk kanak-kanak prasekolah, buku teks untuk pelajar sekolah rendah, kepada program pendidikan am yang baharu. Apatah lagi, kami juga bertanggungjawab terhadap isu yang berkaitan dengan kesihatan sekolah, keselamatan sekolah dan pengurusan kemudahan. Semuanya baru dan tidak boleh dipelajari dalam sekelip mata.”

Cabaran dari latihan

Pada masa ini, setiap Jabatan Kebudayaan dan Masyarakat peringkat komune hanya diperuntukkan 1 hingga 2 jawatan bagi jawatan penjawat awam yang menjaga pendidikan dan latihan. Di sesetengah tempat, pegawai pendidikan juga memegang pelbagai jawatan dalam bidang yang berbeza. Beban kerja yang besar dan rumit, daripada pengumpulan data, pemprosesan fail, kepada nasihat dan bimbingan profesional... mewujudkan beban yang jelas.

Cik Nguyen Thi Thanh Huan, penjawat awam yang bertanggungjawab dalam bidang pendidikan di komune Viet Lam, berkata: "Saya perlu meneliti dan belajar pada masa yang sama kerana terdapat banyak peraturan baharu, jadi tekanan sangat tinggi. Kami bukan sahaja melakukan kerja pentadbiran tetapi juga perlu mengambil peranan sebagai perunding, penasihat, dan juga bimbingan profesional untuk sekolah."

Guru dan pelajar Sekolah Rendah Hung Thanh, Wad An Tuong menyambut tahun persekolahan baharu.

Kapasiti profesional penjawat awam yang bertanggungjawab dalam pendidikan yang terhad bukan sahaja menjejaskan kerja pentadbiran tetapi juga secara langsung memberi kesan kepada kualiti profesional. Sokongan daripada peringkat komune untuk sekolah dan guru menjadi tidak berkesan.

Menurut Encik Le Hong Duc, Naib Pengetua Sekolah Rendah Nhu Han, Komune Nhu Khe: "Pada masa lalu, apabila kami menghadapi masalah profesional atau memerlukan bimbingan untuk melengkapkan dokumen dan prosedur, kami boleh terus menghubungi pakar sekolah rendah di jabatan pendidikan daerah. Kini, seorang pegawai peringkat komune perlu menguruskan dari tadika hingga sekolah menengah, mereka tidak mempunyai masa dan masa yang cukup untuk belajar kami untuk menguruskan masa dan masa yang pakar. sendiri.”

Apabila pengurus peringkat komune tidak mempunyai kepakaran pendidikan, adalah sukar untuk memberi nasihat tentang pelaksanaan program, rancangan, inovasi kaedah pengajaran, dan penilaian dan penilaian. Sesetengah kawasan yang mempunyai sedikit sekolah pada setiap peringkat tidak akan mendapat perkongsian dan sokongan profesional rakan sebaya, yang membawa kepada aktiviti yang berpecah-belah, kesukaran untuk menganjurkan aktiviti (peraduan, seminar) mengikut kluster sekolah, dan aktiviti profesional antara sekolah, yang menjejaskan kualiti pembangunan profesional guru.

Cik Vi Thi Duong, Ketua Jabatan Kebudayaan dan Masyarakat komune Kien Thiet, berkongsi bahawa Kien Thiet mempunyai 1 sekolah rendah dan 1 tadika. Menganjurkan pertandingan: Guru kelas cemerlang, guru cemerlang di peringkat komune... akan menjadi sukar, menyebabkan kualiti profesional pertandingan tidak menjadi tinggi.

Mengeluarkan kesukaran

Selepas mendengar banyak pendapat, Kementerian Pendidikan dan Latihan menganjurkan persidangan latihan peringkat kebangsaan dalam bentuk latihan secara langsung dan dalam talian untuk pegawai peringkat komune. Pada masa yang sama, ia menganjurkan seminar untuk mencari jalan untuk mengatasi kesukaran. Dalam persidangan itu, pemimpin Kementerian Pendidikan dan Latihan menegaskan bahawa mendesentralisasi pengurusan pendidikan ke peringkat komune adalah satu langkah yang tidak dapat dielakkan. Untuk berjaya, ia memerlukan sokongan semua peringkat dan sektor, dan terutamanya usaha meningkatkan kapasiti profesional dan pentadbiran dari peringkat akar umbi - tempat yang paling dekat dengan rakyat.

Langkah demi langkah untuk mengatasi kesukaran di atas, Tuyen Quang secara proaktif melaksanakan banyak penyelesaian. Sebelum tahun persekolahan baharu, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah menubuhkan Kumpulan Kerja Bimbingan yang terdiri daripada pemimpin dan pakar dari jabatan jabatan untuk membimbing sekolah secara langsung. Pada masa yang sama, ia mengedarkan set dokumen "Garis Panduan untuk melaksanakan pengurusan pendidikan negeri mengikut kerajaan tempatan dua peringkat". Bagaimanapun, dalam jangka masa panjang, adalah amat perlu untuk menambah bilangan penjawat awam peringkat komune yang bersesuaian dengan jawatan yang dipertanggungjawabkan dalam sektor pendidikan.

Masa kelas pelajar darjah satu di Sekolah Rendah Quyet Tien (komun Quan Ba).

Encik Vu Dinh Hung, Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan, menegaskan: "Kami mengenal pasti pembinaan kapasiti untuk kader akar umbi sebagai faktor utama. Pada masa akan datang, kami akan melaksanakan kursus latihan dan pembangunan profesional yang mendalam untuk penjawat awam di komune mengenai pengurusan pendidikan. Pada masa yang sama, kami akan menyokong pengurus sekolah kedua untuk menyokong komun dan wad pendidikan; yang tidak mempunyai mekanisme pendidikan antara komunal dan wad; Jawatankuasa Rakyat di peringkat komune untuk segera menyokong pelaksanaan tugas.”

Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mengeluarkan dokumen mengenai penyelesaian beberapa kesulitan dan masalah lokaliti dalam bidang pendidikan dan latihan apabila melaksanakan kerajaan tempatan dua peringkat. Ini termasuk penyelesaian untuk menerima dan pengurus pendidikan dan guru kedua di semua peringkat dengan kepakaran dan pengalaman yang sesuai untuk ditugaskan ke jawatan yang bertanggungjawab dalam pendidikan dan latihan di peringkat komune.

Encik Nong Tien Sy, seorang guru di Sekolah Menengah Berasrama Penuh Etnik Thuong Son di Komune Thuong Son, baru sahaja ditugaskan untuk bekerja sebagai penjawat awam yang menjaga pendidikan di Komune Thuong Son. Encik Sy berkongsi: "Saya telah bekerja sebagai pakar yang menjaga pendidikan di komune sejak 10 Ogos. Dengan kelayakan profesional saya, saya akan cuba yang terbaik untuk menyelesaikan tugasan yang diberikan."

Di samping itu, penjawat awam peringkat komuniti secara proaktif meningkatkan kapasiti mereka dan belajar daripada satu sama lain untuk menyelesaikan tugas mereka. Cik Ly Thi Huong, pegawai yang menjaga pendidikan di komune Nhu Khe, berkata: "Selain kajian kendiri dan penyelidikan, kami telah menubuhkan kumpulan zalo untuk berkongsi pengetahuan dan memberikan sokongan profesional untuk menyelesaikan tugas kami. Saya juga berharap akan ada kursus latihan yang lebih mendalam dan bimbingan secara langsung supaya kami dapat menyelesaikan tugas kami dengan cara yang terbaik."

Baru-baru ini, banyak seminar dan persidangan anjuran Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mencadangkan penyelesaian untuk mengatasi kesukaran bagi sektor pendidikan. Ramai perwakilan mencadangkan bahawa apabila sistem beroperasi secara stabil, kawasan boleh mempertimbangkan model baharu, seperti "kluster sekolah antara komune", menubuhkan kumpulan pengurusan bersama untuk 3-5 komune berjiran.

Kumpulan ini akan berada di bawah Jabatan dari segi kepakaran, dengan 5-6 orang, yang merupakan pakar pendidikan dan pakar di setiap peringkat, memastikan pasukan kakitangan yang berkelayakan tinggi, mengurangkan beban kerajaan peringkat komune. Ini adalah salah satu kaedah yang diteliti dan dirujuk oleh banyak lokaliti.

Kesukaran awal dalam pengurusan pendidikan di peringkat komune tidak dapat dielakkan dalam proses peralihan. Walau bagaimanapun, dengan penyertaan tegas Kementerian Pendidikan dan Latihan dan inisiatif lokaliti, halangan itu akan diselesaikan secara beransur-ansur. Semuanya bertujuan untuk matlamat yang sama: untuk membawa persekitaran pembelajaran terbaik untuk pelajar, membuka masa depan yang cerah untuk sektor pendidikan dalam era baharu.

Giang Lam

Dr Luc Quang Tan
Pengarah Cawangan Universiti Thai Nguyen di Ha Giang

Segerakkan penyelesaian peningkatan kualiti

Untuk meningkatkan keberkesanan pengurusan pendidikan apabila melaksanakan kerajaan tempatan dua peringkat, banyak penyelesaian segerak diperlukan. Pertama sekali, adalah perlu untuk memperkukuh latihan dan pembangunan profesional bagi pegawai yang bertanggungjawab dalam pendidikan di peringkat komune dan wad. Kandungan latihan mesti termasuk pengetahuan tentang pengurusan negeri, pengurusan pendidikan, undang-undang, peraturan sekolah, pengurusan sumber manusia, kewangan dan kemahiran aplikasi teknologi digital. Penilaian kapasiti kakitangan mesti dijalankan secara berkala, dikaitkan dengan kriteria persaingan dan pelantikan. Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mengutamakan peruntukan bajet yang munasabah untuk pendidikan, terutamanya di kawasan yang kurang bernasib baik.

Menyeragamkan pasukan, meningkatkan kapasiti pengurusan dan menerapkan piawaian profesional dalam pengambilan penjawat awam yang bertanggungjawab dalam pendidikan juga sangat penting. Mempromosikan aplikasi teknologi maklumat, melaksanakan model sekolah bestari dan pengurusan standard ISO adalah trend yang tidak dapat dielakkan.
Akhir sekali, adalah perlu untuk menggalakkan sosialisasi, menggalakkan peranan masyarakat, Lembaga Pengarah, persatuan ibu bapa dan organisasi sosial dalam memantau, menasihati dan menggerakkan sumber untuk pendidikan.

Komrad Nguyen Duy Huan
Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Komune Quan Ba

Menghapuskan kesukaran untuk mengatur pendidikan

Pada tahun persekolahan 2025-2026, seluruh komune akan mempunyai 9 buah sekolah di bawah pengurusan Jawatankuasa Rakyat Komune dengan jumlah pelajar seramai hampir 5,000 orang. Beban kerja adalah besar, keperluan pengurusan semakin meningkat, tetapi gaji peringkat komune adalah terhad, dan kakitangan mesti memegang pelbagai jawatan, menjadikannya sukar untuk mengatur jurusan pendidikan yang betul.

Di Quan Ba, Ketua Jabatan Kebudayaan dan Masyarakat dilatih dalam bidang pendidikan, tetapi pakar yang bertanggungjawab secara langsung dalam bidang tersebut mempunyai kepakaran dalam kerja sosial. Perbezaan ini membawa kepada banyak kesukaran dalam melaksanakan tugas. Untuk mengatasinya, Jawatankuasa Rakyat Komune mengarahkan pemimpin jabatan untuk sentiasa dan terus membimbing dan menyokong pembinaan kapasiti, membantu pakar dengan cepat mengejar, memastikan kemajuan dan kualiti kerja. Pada masa yang sama, segera memahami kesukaran untuk menghapuskannya secara beransur-ansur, bertekad untuk mengatur kerja pendidikan tempatan, memenuhi keperluan inovasi pendidikan yang asas dan komprehensif.

Komrad Duong Thi Kim Xuyen
Pakar Pendidikan, Jawatankuasa Rakyat Wad Nong Tien

Mencari latihan pengurusan

Sebelum ini, saya pernah bekerja dalam sektor pendidikan. Selepas bertugas di AJK Orang Wad Nong Tien, saya ditugaskan untuk menjaga sektor pendidikan wad yang agak memberangsangkan. Walau bagaimanapun, pendidikan adalah bidang istimewa dengan banyak bidang dan kandungan, memerlukan asas pengetahuan yang kukuh, pemahaman praktikal dan keupayaan untuk mengemas kini secara berkala untuk dapat menasihati pemimpin komune dengan segera dan tepat, dan memberikan sokongan praktikal kepada sekolah.

Oleh itu, sebagai tambahan kepada usaha untuk sama-sama belajar dan bekerja dengan rasa tanggungjawab yang tertinggi, kita benar-benar perlu dilatih dan dipertingkatkan dalam kemahiran profesional kita. Pada masa yang sama, perlu ada dokumen panduan berkala dan khusus supaya pasukan penjawat awam yang bertanggungjawab dalam sektor pendidikan mempunyai asas untuk melaksanakan rancangan dan tugas. Hanya dengan itu kita dapat memastikan perpaduan dan kesinambungan dalam setiap langkah peningkatan kapasiti, memenuhi keperluan pengurusan pendidikan yang semakin tinggi di peringkat akar umbi.

Cikgu Chau Thi Mien
Pengetua Sekolah Menengah Tan Long, Komune Tan Long

Mengukuhkan koordinasi

Tahun persekolahan ini adalah tahun pertama selepas penggabungan komune dengan banyak perubahan dalam pengurusan pendidikan. Selaku ketua, saya amat sedar bahawa kualiti pendidikan tidak boleh datang dari usaha pihak sekolah semata-mata. Pertama sekali, Jawatankuasa Rakyat Komune perlu memberi perhatian dan mengarahkan secara dekat pelaksanaan dasar dan garis panduan pendidikan, terutama dalam konteks komune yang baru bergabung, kerja pengurusan mempunyai banyak perkara baru.

Seiring dengan itu, penggemblengan sumber bersama untuk melabur dalam kemudahan dan peralatan mengajar adalah syarat utama untuk membantu guru dan pelajar melaksanakan inovasi pendidikan dengan berkesan. Di samping itu, penyelarasan dalam penganjuran aktiviti ekstrakurikuler, pendidikan tradisional, dan menjaga kehidupan rohani pelajar adalah amat penting. Apabila kerajaan, sekolah dan ibu bapa benar-benar bekerjasama, kita akan mewujudkan persekitaran pendidikan yang menyeluruh, menyumbang kepada pembentukan generasi warganegara yang berilmu dan bertanggungjawab terhadap tanah air mereka.

Sumber: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/go-kho-sap-xep-cong-chuc-giao-duc-b0831ff/