Pengetua Pusat Pengajian Sains dan Seni Antara Disiplin, Profesor Madya, Dr. Nguyen Van Hieu:

Menambahkan perspektif yang lebih realistik pada cerita ini, Hanoi Moi Weekend mengadakan temu bual dengan Profesor Madya Dr Nguyen Van Hieu - Pengetua Pusat Pengajian Sains dan Seni Antara Disiplin, Universiti Kebangsaan Hanoi - mengenai isu latihan sumber manusia dalam bidang budaya kreatif yang dikaitkan dengan amalan, terutamanya dalam konteks Hanoi menjadi ahli Rangkaian Bandar Kreatif UNESCO.

Daripada falsafah pendidikan

- Profesor Madya Dr. Nguyen Van Hieu yang dihormati, baru-baru ini, dalam banyak acara kebudayaan dan kreatif di Hanoi , adalah mudah untuk melihat kehadiran aktif guru dari Pusat Pengajian Sains dan Seni Antara Disiplin dalam peranan sebagai pemandu dan penasihat profesional. Ini mesti hasil daripada strategi jangka panjang dalam membina pasukan pakar untuk berkhidmat kepada falsafah pendidikan sekolah?

- Seperti yang diulas oleh wartawan itu, kehadiran tenaga pengajar sekolah dalam acara kebudayaan dan kreatif di Hanoi bukanlah secara kebetulan, tetapi hasil daripada proses pembangunan strategik, berkait rapat dengan falsafah pendidikan sekolah dalam bidang budaya dan seni yang dikaitkan dengan amalan sosial.

Kami sentiasa mengorientasikan latihan, penyelidikan dan amalan dengan jelas untuk diletakkan dalam hubungan rapat dengan kehidupan sosial. Sekolah ini telah menarik tenaga pakar antara disiplin - daripada artis, penyelidik, pereka bentuk, pengurus budaya - yang bukan sahaja berfikiran akademik tetapi juga mempunyai keupayaan untuk memimpin dan mempengaruhi dalam ruang kreatif awam dan projek sosial.

- Saya masih ingat, semasa sekolah itu masih Fakulti Sains Antara Disiplin, anda sendiri adalah salah seorang yang secara langsung mencipta model latihan antara disiplin?

- Ya, model ini bukan sekadar pilihan akademik, tetapi datang daripada keperluan praktikal masyarakat dan trend pembangunan negara. Sejak Fakulti Sains Antara Disiplin, kami telah menentukan bahawa untuk melatih sumber manusia yang mampu menyesuaikan diri dengan konteks baharu, adalah perlu untuk memecahkan sempadan tegar antara bidang, mewujudkan ruang akademik terbuka di mana pelajar boleh mengintegrasikan pengetahuan dari pelbagai bidang untuk memahami dan menyelesaikan masalah yang kompleks.

- Daripada falsafah pendidikan kepada melaksanakan program tertentu adalah cerita yang panjang dan mencabar. Bagaimanakah sifat interdisiplin dan antara disiplin dicerminkan dalam program latihan, tuan?

- Di Pusat Pengajian Sains dan Seni Antara disiplin, pendekatan antara disiplin jelas direalisasikan dalam setiap program latihan. Sebagai contoh, pelajar yang mempelajari reka bentuk kreatif bukan sahaja belajar tentang seni gunaan, tetapi juga mempunyai akses kepada pengetahuan tentang budaya, teknologi digital, komunikasi dan pengurusan. Pelajar warisan bukan sahaja belajar teori, malah turut serta dalam kerja lapangan, membina produk pengalaman, bekerjasama dengan masyarakat, mempunyai pengetahuan tentang strategi komunikasi dan penjenamaan... Kesemua komponen ini bertujuan untuk melatih generasi baharu sumber manusia yang kreatif - mampu bekerja dalam persekitaran yang kompleks, mencipta nilai tambah daripada pengetahuan budaya dan seni.

Kepada kualiti sumber manusia

- Dan adakah ini secara langsung berkaitan dengan memenuhi keperluan sumber manusia untuk memenuhi matlamat perindustrian dan, secara lebih meluas, menyumbang kepada ekonomi kreatif - trend yang dianggap sebagai daya penggerak baharu untuk pembangunan mampan?

- Dalam konteks industri budaya dan kreatif menjadi daya penggerak baharu untuk pembangunan mampan, pemikiran antara disiplin bukan lagi konsep pelik, tetapi telah menjadi keperluan mendesak. Strategi untuk membangunkan industri kebudayaan Vietnam hingga 2030, dengan wawasan 2045 yang diluluskan oleh Kerajaan, telah jelas menegaskan matlamat untuk membina industri kebudayaan menjadi sektor ekonomi yang penting, dikaitkan dengan mempromosikan identiti nasional dan integrasi antarabangsa.

Dan ekonomi kreatif, dengan tumpuan kepada industri budaya, diiktiraf secara meluas sebagai salah satu pemacu pertumbuhan baharu, yang mampu mencipta nilai tambah yang tinggi, menyumbang kepada pembangunan mampan dan membina jenama nasional. Walau bagaimanapun, untuk membangunkan bidang ini, faktor utama adalah sumber manusia.

Model latihan antara disiplin Pusat Pengajian Sains dan Seni Antara Disiplin direka bentuk untuk bertujuan membentuk generasi baharu pekerja kreatif. Graduan bukan sekadar artis atau pereka, tetapi benar-benar individu yang mampu menghubungkan seni, teknologi, pengurusan dan masyarakat. Mereka boleh bekerja di ruang kreatif, organisasi kebudayaan, pemula industri kreatif serta mengambil bahagian dalam pembuatan dasar budaya dan pembangunan komuniti.

Secara khusus, pelajar akan mempunyai kebolehan yang luar biasa seperti pemikiran kreatif - reka bentuk, kemahiran dalam membina produk/perkhidmatan budaya, keupayaan untuk bekerja dalam pelbagai bidang, mendekati pasaran dari perspektif tempatan digabungkan dengan yang global, dan terutamanya keupayaan untuk berkomunikasi - menghubungkan - menyebarkan nilai kreatif. Kualiti ini membantu mereka berdua memenuhi keperluan buruh moden dan menyumbang kepada mewujudkan ekosistem kreatif di kawasan bandar, kawasan warisan atau komuniti luar bandar, di mana budaya boleh menjadi sumber pembangunan yang penting.

Dalam erti kata lain, model latihan antara disiplin bukan sahaja mewujudkan tenaga kerja yang "boleh bekerja", tetapi yang lebih penting, "mampu mencipta pekerjaan", "mewujudkan nilai baharu", menjadi pautan yang amat diperlukan dalam ekonomi berasaskan pengetahuan dan kreatif yang Vietnam sedang bergerak ke arah secara beransur-ansur.

- Ya, itulah hasratnya, tetapi daripada realiti nyata dalam model perkongsian awam-swasta yang telah disertai oleh guru dan pelajar Sekolah seperti Jelajah Malam Quan Thanh sebagai contoh..., apakah penilaian anda tentang keberkesanan, serta pengajaran yang diperoleh daripada model kerjasama ini?

- Ini memang cerita yang panjang, tetapi secara ringkasnya kita melihat dua pengajaran yang jelas.

Pertama, model perkongsian awam-swasta dalam bidang kebudayaan dan pelancongan hanya boleh mampan apabila terdapat penglibatan besar semua pihak, di mana pendidikan memainkan peranan sebagai jambatan antara pengetahuan dan aplikasi. Kedua, untuk mengubah nilai budaya kepada produk yang berdaya maju untuk orang ramai, perlu mempunyai pasukan pakar yang berpengetahuan tentang warisan, mempunyai pengalaman berfikir reka bentuk dan kemahiran komunikasi kreatif - faktor yang sentiasa kami fokuskan dalam latihan.

Keputusan awal menunjukkan bahawa membawa pelajar, pensyarah, komuniti dan perniagaan ke dalam projek yang sama telah mencipta nilai di luar jangkaan awal. Selain menyampaikan produk khusus, ia juga merupakan proses membentuk kapasiti kerja antara disiplin, pemikiran rantaian dan tanggungjawab sosial pelajar.

- Anda pernah menekankan bahawa kami mewarisi warisan pendidikan seni yang tidak ternilai. Namun, secara praktikalnya, pemeliharaan dan pembangunan lestari warisan ini masih menghadapi banyak halangan?

- Ya, kami mewarisi warisan pendidikan seni yang tidak ternilai - dengan asas yang diletakkan dari pendidikan seni pada awal abad ke-20, titik permulaan untuk model latihan seni liberal, menggabungkan Timur - Barat, teori - amalan, penciptaan - penyelidikan. Walau bagaimanapun, memelihara dan mempromosikan warisan itu dalam konteks semasa menghadapi banyak halangan.

Halangan terbesar, pada pendapat saya, terletak pada pemahaman yang tidak lengkap tentang sifat pendidikan seni. Pembelajaran seni bukan sekadar mempelajari teknik, tetapi juga proses melatih pemikiran, pengetahuan dan keperibadian. Ia adalah gabungan kreativiti dan akademik, antara emosi artistik dan asas teori, untuk mencipta karya yang bukan sahaja cantik dalam bentuk tetapi juga mempunyai makna dan pengaruh yang mendalam kepada masyarakat. Pendidikan seni yang benar mesti membantu pelajar mengembangkan cinta budaya, keupayaan untuk melihat estetika, keupayaan untuk mengatasi stereotaip, dan di atas semua, watak.

Oleh itu, mempromosikan warisan pendidikan seni bukan sekadar mengekalkan model lama, tetapi memperbaharui semangatnya dalam konteks semasa.

Kami dengan jelas mentakrifkan budaya kreatif sebagai lebih daripada bidang, budaya kreatif ialah cara berfikir - bersepadu, terbuka dan mampan. Budaya kreatif, selepas semua, bukan semata-mata dalam buku, tetapi bermula dari cara kita hidup, belajar dan mencipta semula dunia di sekeliling kita setiap hari.

- Terima kasih yang ikhlas kepada Profesor Madya, Dr. Nguyen Van Hieu.

Sumber: https://hanoimoi.vn/hieu-truong-truong-khoa-hoc-lien-nganh-va-nghe-thuat-pgs-ts-nguyen-van-hieu-dao-tao-nguon-nhan-luc-khong-chi-co-viec-lam-ma-con-phai-tao-ra-viec-76.html