Pelajar dalam era AI: Pandai dalam gred, lemah dalam menyesuaikan diri.

TPO - Satu tinjauan yang dijalankan pada awal tahun 2024 menunjukkan bahawa hampir 90% pelajar menyedari tentang AI tetapi kebanyakannya mempelajarinya melalui pembelajaran kendiri, kekurangan bimbingan daripada guru, manakala kaedah pengajaran berasaskan hafalan masih menyebabkan ramai pelajar keliru apabila mengaplikasikannya dalam amalan.

Di forum "Memahami AI – Menguasai Masa Depan," yang diadakan sebagai sebahagian daripada Festival Budaya Membaca yang dianjurkan oleh Sekolah Menengah dan Menengah Nguyen Sieu hujung minggu ini, Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, berkongsi pandangan tentang peranan teknologi dalam pembelajaran dan pembangunan peribadi, kaedah untuk memupuk pemikiran kritis, kebolehsuaian dan kebolehan pembelajaran sepanjang hayat.

Profesor Le Anh Vinh menekankan bahawa pendidikan sedang memasuki era "pelbagai penyelesaian", di mana AI boleh memberikan jawapan hampir serta-merta. Oleh itu, memperkenalkan AI ke sekolah bukan lagi satu pilihan, tetapi satu langkah persediaan yang perlu untuk membantu pelajar memahami teknologi dengan betul, belajar dengan cara yang diperibadikan, membangunkan pemikiran kreatif dan bersedia untuk tenaga kerja masa depan.

Profesor Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam.

Dalam konteks ini, objektif teras pendidikan perlu beralih ke arah membangunkan kemahiran berfikir aras tinggi, termasuk analisis, sintesis, penilaian, penyelesaian masalah dan kreativiti. Kecekapan ini tidak wujud secara berasingan tetapi dibentuk melalui pendekatan bersepadu, berorientasikan amalan dan interdisiplin, yang sentiasa berinteraksi dan melengkapi antara satu sama lain untuk membantu pelajar menyesuaikan diri dengan dunia yang pesat berubah.

Malah, satu tinjauan yang dijalankan pada awal tahun 2024 dalam kalangan 11,000 pelajar sekolah menengah menunjukkan bahawa hampir 90% daripada mereka menyedari tentang AI tetapi kebanyakannya mempelajarinya melalui rakan dan media sosial, tanpa bimbingan daripada guru.

Satu tinjauan berskala besar yang dijalankan pada awal tahun 2025 mendedahkan bahawa kira-kira 76% guru telah menggunakan AI tetapi kekurangan latihan formal, menghadapi masalah teknikal dan masih bimbang tentang privasi dan keselamatan data.

Oleh itu, Kementerian Pendidikan dan Latihan terpaksa mengeluarkan garis panduan mengenai penggunaan AI dan membina rangka kerja kecekapan untuk pelajar dan guru, mengintegrasikan pendidikan AI ke sekolah dari peringkat awal.

Beliau menunjukkan tiga sebab utama bagi penggunaan awal AI dalam pendidikan: keperluan individu, peluang untuk mengubah secara asas sifat pengajaran dan pembelajaran, dan memenuhi strategi sumber manusia masa hadapan.

“Dalam masyarakat moden, seorang individu berinteraksi dengan teknologi kira-kira 60 kali sehari. Pelajar hari ini adalah 'warga asli' dunia digital. Jika mereka tidak mempunyai akses awal kepada AI, mereka akan selama-lamanya kekal sebagai 'pelajar' yang keliru dengan perubahan pesat dalam teknologi,” kata Profesor Vinh.

Terlalu standard, mengajar pelajar dengan cara yang sama.

Berkenaan kaedah pengajaran, beliau menyatakan bahawa sejak sekian lama, kita telah banyak memberi tumpuan kepada penyeragaman, mengajar pelajar dengan cara yang sama dan menguji mereka dengan hasil yang sama. Pelajar terutamanya dikehendaki menghafal pengetahuan dan melakukan tugasan berulang untuk memastikan keputusan yang baik dalam peperiksaan. Akibatnya, pelajar mencapai skor yang tinggi dalam peperiksaan tetapi menghadapi kesukaran untuk mengaplikasikan pengetahuan mereka kepada situasi dunia sebenar atau masalah baharu.

Kelemahannya terletak pada persekitaran pembelajaran yang tidak menggalakkan perkembangan kemahiran teras seperti analisis, kreativiti dan pemikiran kritis. Pengetahuan merentasi subjek adalah berpecah-belah dan kekurangan saling berkaitan.

Profesor Vinh berhujah bahawa dalam bilik darjah dengan 40 pelajar, jika setiap pelajar bertanya soalan, guru tidak akan dapat menjawab semuanya, tetapi AI boleh.

Kajian peringkat universiti menunjukkan bahawa kumpulan pelajar matematik yang menerima sokongan AI mencapai keputusan yang lebih tinggi. AI boleh bertindak sebagai pakar, tutor peribadi, yang membolehkan pelajar bertanya soalan pada bila-bila masa, sesuatu yang tidak dapat dicapai oleh model bilik darjah besar tradisional.

Pelajar boleh bertanya soalan dan belajar secara kendiri dengan AI, membebaskan guru daripada penghantaran pengetahuan sehala supaya mereka boleh fokus pada perbincangan, memberi inspirasi kepada orang lain dan membangunkan kemahiran berfikir aras tinggi.

Pada masa kini, ramai pelajar menggunakan peranti teknologi untuk menyokong pembelajaran mereka.

Profesor Vinh juga berkata bahawa, bagi guru, AI boleh menggantikan banyak perkara. Di satu persidangan, seseorang dengan berani mengisytiharkan: "AI boleh menggred 1,000 kertas kerja pelajar secara serentak. Tetapi, jika anda bertanya kepada pelajar sama ada mereka mahu kertas kerja mereka digredkan menggunakan teknologi, jawapannya adalah tidak."

Jika guru memberikan dan menggred tugasan menggunakan AI, pelajar juga boleh menggunakan AI untuk menyelesaikan tugasan mereka, sekali gus mewujudkan keperluan untuk guru menggunakan AI dengan betul dan bukan sekadar untuk mempercepatkan perancangan pengajaran atau mengautomasikan penggredan.

Beliau juga menyebut bahawa AI menjadikan penghasilan keputusan terlalu mudah, jadi pendidikan mesti beralih kepada memeriksa "laluan" kepada keputusan tersebut melalui perbincangan, soal jawab dan aktiviti praktikal. Kerana matlamat pendidikan bukanlah untuk mencipta produk seperti jawapan atau latihan matematik, tetapi untuk mengubah pelajar untuk membangunkan keyakinan, ketabahan dan keyakinan diri. Kementerian Pendidikan dan Latihan mempunyai kursus latihan untuk meningkatkan kemahiran teknologi kakitangannya.

Cik Nguyen Thi Minh Thuy, Pengetua Sekolah Menengah dan Menengah Nguyen Sieu, menekankan pandangan tersebut: "AI mungkin sangat berkuasa, tetapi manusia adalah tumpuan utama. Teknologi berkhidmat untuk pendidikan, AI berkhidmat untuk manusia, bukan menggantikan manusia," dan menasihati ibu bapa supaya tidak melarang anak-anak mereka daripada menggunakan AI untuk menyokong pembelajaran mereka.

Ramai ibu bapa mengatakan bahawa keluarga mereka mempunyai peraturan untuk menguruskan penggunaan peranti digital anak-anak mereka, seperti mengharamkannya, merampas telefon dan memarahi mereka, tetapi ini sangat tidak berkesan. Beliau menasihatkan agar ibu bapa menemani dan membimbing anak-anak mereka tentang cara menggunakan AI dalam had masa dan untuk tujuan yang betul.

Sumber: https://tienphong.vn/hoc-sinh-thoi-ai-gioi-diem-so-yeu-thich-ung-post1835038.tpo