Adakah memilih pengajian STEM masih menjadi 'kebimbangan' bagi pelajar di sekolah menengah khusus?

Timbalan Menteri Hoang Minh Son berucap di bengkel tersebut - Foto: NB

Pada 28 September, Kementerian Pendidikan dan Latihan, dengan kerjasama Universiti Teknologi, telah menganjurkan bengkel untuk mengumpulkan maklum balas mengenai draf projek "Melatih sumber manusia untuk pembangunan berteknologi tinggi dalam tempoh 2025 - 2035 dan orientasi ke arah 2045".

Anggaran kosnya ialah 20,000 bilion VND.

Di bengkel tersebut, Dr. Dang Van Huan (Jabatan Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Latihan) bagi pihak jawatankuasa penggubalan telah memberikan maklumat tentang beberapa kandungan utama draf projek "Melatih sumber manusia untuk berkhidmat kepada pembangunan berteknologi tinggi dalam tempoh 2025 - 2035 dan orientasi ke arah 2045".

Sasaran untuk tempoh 2025-2030 adalah untuk mencapai kadar penduduk yang mengikuti bidang STEM sebanyak 35% pada setiap peringkat pendidikan, dengan sekurang-kurangnya 2.5% dalam bidang sains asas dan 18% dalam bidang berkaitan teknologi digital.

Memandangkan jumlah skala pendidikan STEM, bilangan pelajar yang mendaftar dalam program kejuruteraan dan sarjana hendaklah merangkumi sekurang-kurangnya 10%, dan bilangan pelajar yang mendaftar dalam program kedoktoran hendaklah merangkumi sekurang-kurangnya 1%; kadar wanita hendaklah sekurang-kurangnya 25%.

Berkenaan kualiti kemasukan universiti, kebanyakan bidang STEM telah bertambah baik dan berada di atas purata keseluruhan, dengan sekurang-kurangnya 40% pelajar dari sekolah menengah khusus mempelajari subjek STEM.

Sasaran untuk tempoh 2030-2035 adalah untuk mencapai kadar pelajar yang mempelajari bidang STEM sebanyak 40% pada setiap peringkat pendidikan, dengan sekurang-kurangnya 3% dalam bidang sains asas dan 20% dalam bidang berkaitan teknologi digital.

Jumlah anggaran kos untuk melaksanakan tugasan dan penyelesaian utama projek sehingga 2030 adalah kira-kira 20,000 bilion VND, yang mana belanjawan negeri menyumbang kira-kira 16,000 bilion VND dan sumber modal sah lain menyumbang kira-kira 4,000 bilion VND.

Terdapat 25 institusi pendidikan tinggi awam dan 3 institusi pendidikan tinggi swasta yang diutamakan untuk pelaburan dan pelaksanaan program latihan bakat.

Dr. Dang Van Huan (Jabatan Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Latihan) membentangkan draf - Foto: NB

Mengapakah pelajar di sekolah menengah khusus kurang berkemungkinan memilih STEM?

Semasa sesi perbincangan untuk mendapatkan maklum balas mengenai draf cadangan tersebut, Encik Chu Duc Trinh, Rektor Universiti Teknologi, Universiti Kebangsaan Vietnam, Hanoi, menyatakan bahawa cadangan tersebut, setelah dilaksanakan, akan mewujudkan mekanisme untuk Kementerian Pendidikan dan Latihan mengurus piawaian output universiti dengan lebih teliti.

Menurut Encik Trinh, projek ini perlu mengutamakan pelaburan dalam beberapa bidang di mana Vietnam mempunyai kekuatan, seperti teknologi maklumat, kecerdasan buatan dan sains data, kerana walaupun Vietnam telah banyak melabur, pembangunan semasa masih belum setanding dengan potensinya.

Bagi bidang yang mempunyai kadar pendaftaran yang rendah, mekanisme khusus diperlukan, berserta perubahan dalam cara komunikasi dibuat kepada bakal pelajar.

Encik Trinh percaya bahawa bidang ini telah dibincangkan secara meluas pada masa lalu, tetapi perlu ada rancangan untuk latihan semikonduktor bagi mengelakkan tergesa-gesa untuk melatih kakitangan, yang akan mewujudkan tenaga kerja untuk masyarakat yang bekerja dalam pekerjaan bernilai rendah.

Profesor Chu Duc Trinh, Rektor Universiti Teknologi, berucap semasa perbincangan - Foto: NB

Terutamanya semasa perbincangan, beberapa pendapat mencadangkan bahawa trend ramai pelajar sekolah menengah memilih untuk mempelajari sains sosial dan kemanusiaan, serta menunjukkan kurang minat dalam sains asas dan bidang STEM, terutamanya dalam kalangan pelajar di sekolah menengah khusus, merupakan cabaran utama untuk melatih sumber manusia bagi memenuhi pembangunan berteknologi tinggi.

Secara khususnya, Encik Nguyen Van Hoa dari Universiti Quy Nhon menyatakan bahawa bilangan pelajar yang memilih untuk mempelajari sains asas, sains semula jadi dan bidang STEM adalah agak rendah, dengan majoriti memilih sains sosial dan kemanusiaan.

Wakil dari Universiti Industri Bandar Raya Ho Chi Minh menyatakan bahawa dalam beberapa tahun kebelakangan ini, semasa kaunseling kemasukan, universiti telah "dengan lantang" mengetengahkan kelebihan pendidikan STEM untuk menarik lebih ramai pelajar dan individu berbakat ke bidang ini; walau bagaimanapun, ramai pelajar berbakat tidak memilihnya.

"Dengan pasaran kerja yang begitu baik, mengapa terdapat begitu sedikit pelajar yang mendaftar, terutamanya pelajar yang berpencapaian tinggi? Ini mungkin disebabkan oleh tempoh latihan yang panjang dan kos latihan yang tinggi. Jika kita dapat menyelesaikan masalah ini, keadaan akan berbeza."

"Kita perlu memperuntukkan bajet negeri untuk melabur dalam bidang ini, mungkin menyediakan 100% biasiswa, supaya dalam tempoh 5-10 tahun kita akan mempunyai tenaga kerja STEM yang mahir," kata seorang wakil dari Universiti Industri Bandar Raya Ho Chi Minh.

Wakil dari Universiti Da Nang mengulas bahawa beberapa kriteria yang digariskan dalam cadangan itu sukar untuk dinilai, seperti 25% pelajar perempuan yang mengikuti bidang STEM, dan 40% pelajar dari sekolah menengah khusus yang mendaftar dalam program STEM… cuba memasukkan kriteria ini dalam objektif cadangan akan menjadi sangat sukar untuk dicapai.

Menurut Timbalan Menteri Hoang Minh Son, pemindahan wanita kepada pekerjaan berkaitan STEM adalah penyelesaian penting, kerana beliau percaya wanita sama berkebolehannya dengan lelaki dalam bidang STEM. Oleh itu, dasar dan insentif keutamaan diperlukan untuk mewujudkan kesaksamaan dan keadilan untuk wanita.

Berkenaan peratusan pelajar dari sekolah khusus yang lebih rendah memilih bidang STEM berbanding populasi umum, Encik Son menyatakan bahawa ini merupakan satu perkara yang perlu dibimbangkan, kerana apabila kerajaan melabur banyak dalam sekolah khusus, pelajar akan mempunyai lebih banyak sebab untuk memilih STEM.

"Kita mesti menangani punca utamanya. Jika kita tidak menetapkan matlamat dan sasaran untuk meningkatkan peratusan pelajar di sekolah khusus yang memilih STEM, maka latihan di sekolah-sekolah ini tidak akan mencapai objektifnya. Kita mesti berani mengatasi perkara ini," tegas Encik Son.

Timbalan Menteri Hoang Minh Son meminta agar pasukan editorial dan jawatankuasa penggubalan menggabungkan sepenuhnya maklum balas yang diterima pada mesyuarat tersebut, bagi memastikan cadangan tersebut komprehensif dan khusus untuk melaksanakan projek tersebut dengan jayanya.

Sumber: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm