Baru-baru ini, ketika bercakap dengan sekumpulan pelajar tahun akhir, perbualan mereka tidak lagi berkisar tentang gred atau peperiksaan tamat pengajian, tetapi sebaliknya kebimbangan yang sangat khusus: Apakah yang akan mereka lakukan selepas tamat pengajian?
Sesetengah pelajar mengatakannya dengan cara yang sangat biasa: Meminta ibu bapa mereka untuk membantu mereka mencari pekerjaan. Tetapi kebanyakannya memilih jalan yang berbeza. Seorang pelajar kewangan mengambil kursus analisis data tambahan, seorang lagi pelajar pemasaran mendaftar dalam kursus pengaturcaraan asas. Mereka tidak semestinya mahu menukar kerjaya, tetapi mereka semua berkongsi perasaan bahawa ijazah yang bakal mereka terima mungkin tidak mencukupi untuk membawa mereka jauh.
Perasaan ini bukanlah sesuatu yang unik, tetapi menjadi lebih biasa apabila laluan yang pernah dianggap stabil mula menjadi tidak dapat diramalkan. Bidang pengajian yang "hangat" hari ini mungkin menjadi tepu hanya dalam beberapa tahun, kemahiran yang pernah menjadi kelebihan mungkin cepat digantikan, dan apa yang dianggap pasti semalam mungkin menjadi sesuatu yang perlu dipertimbangkan semula hari ini.
Dividen demografi merupakan peluang sekali seumur hidup, tetapi sama ada untuk memanfaatkan peluang itu atau membiarkannya berlalu begitu sahaja adalah soal buat masa ini. Foto: Nguyen Hung
Tidak sukar untuk melihat perubahan ini terus di dewan kuliah universiti. Lebih sepuluh tahun yang lalu, bidang seperti ekonomi , perbankan atau pemasaran dianggap sebagai "tiket emas" ke pasaran kerja, di mana skor kemasukan sentiasa tinggi, kelas sentiasa sesak, dan ramai yang percaya bahawa hanya mengikuti jalan itu hampir menjamin masa depan yang terjamin.
Walau bagaimanapun, dalam beberapa tahun kebelakangan ini, keadaan telah berubah dengan agak pantas. Ramai graduan daripada bidang yang dahulunya "sangat dicari-cari" sedang bergelut untuk mencari pekerjaan, manakala keperluan perniagaan telah beralih dengan ketara ke arah kemahiran yang sama sekali berbeza seperti sains data, teknologi, kecerdasan buatan dan e-dagang. Ini telah menyebabkan orang ramai menyedari bahawa bidang pengajian yang "hangat" sebenarnya hanya berharga untuk tempoh yang sangat singkat, dan tiada jaminan ia akan mengekalkan kelebihannya selepas beberapa tahun.
Semua perubahan ini berlaku pada masa Vietnam berada dalam fasa yang unik, di mana struktur demografinya menawarkan kelebihan yang jarang berlaku. Kira-kira 63% daripada populasi adalah dalam lingkungan umur bekerja, bersamaan dengan lebih daripada 60 juta orang, di mana kumpulan belia berumur 18 hingga 35 tahun sahaja menyumbang lebih daripada 30 juta – tenaga kerja yang besar, muda dan bertenaga.
Tetapi kuantiti sahaja tidak mewujudkan kuasa jika ia tidak disertai dengan kualiti.
Melihat pasaran buruh, ini sangat jelas. Kadar pengangguran keseluruhan untuk seluruh negara pada tahun 2025 hanya sekitar 2.22%, angka yang rendah berbanding dengan banyak ekonomi lain, tetapi apabila memisahkan kumpulan golongan muda berumur 15 hingga 24 tahun, kadar ini meningkat kepada 8.64%, dan pada suku keempat 2025 sahaja ia melebihi 9%, dengan kawasan bandar melebihi 11%.
Pada masa yang sama, kira-kira 1.4 juta orang muda berada dalam keadaan "tiga tidak": tiada pekerjaan, tiada pendidikan, dan tiada latihan vokasional, menyumbang kira-kira 10% daripada jumlah populasi belia. Jika angka-angka ini digabungkan, ia mendedahkan realiti yang agak jelas: tidak ada kekurangan pekerjaan, tetapi terdapat kekurangan orang yang sesuai untuk pekerjaan tersebut.
Jika dikaji lebih mendalam, gambaran ini mendedahkan pelbagai lapisan. Di kawasan luar bandar, kadar golongan muda yang kekurangan keperluan asas (tiada pendidikan, tiada persekolahan, tiada latar belakang keluarga, tiada pendidikan, tiada kemahiran, tiada pendidikan, tiada pendidikan) adalah jauh lebih tinggi berbanding di kawasan bandar; wanita muda juga menghadapi tekanan yang lebih besar berbanding lelaki; dan walaupun jumlahnya telah menurun sedikit dari suku ke suku, trend tahun ke tahun menunjukkan peningkatan, menunjukkan bahawa ini bukanlah turun naik jangka pendek tetapi masalah struktur.
Sementara itu, banyak perniagaan masih mengadu bahawa mereka tidak dapat merekrut orang yang boleh mula bekerja dengan segera, disebabkan oleh kekurangan kemahiran praktikal, kekurangan penyesuaian diri dengan persekitaran antarabangsa, dan juga kekurangan kemahiran asas seperti komunikasi atau kerja berpasukan. Oleh itu, jurangnya bukanlah terletak pada bilangan pelajar, tetapi sama ada mereka benar-benar boleh melakukan pekerjaan itu selepas tamat pengajian, dan jurang itu nampaknya semakin melebar.
Jika dahulu, ramai orang mungkin membayangkan kerjaya sebagai satu garis lurus – mempelajari sesuatu bidang, menamatkan pengajian, bekerja dalam profesion itu, dan kekal di dalamnya untuk jangka masa yang lama – hari ini, laluan itu menjadi lebih berliku, dengan ramai orang menukar kerjaya selepas beberapa tahun bekerja, dan kemahiran baharu muncul lebih pantas daripada kadar latihan.
Dalam dunia sebegini, persoalannya bukan lagi tentang memilih profesion yang betul dari awal, tetapi tentang berapa kali seseorang boleh mempelajari semula sesuatu sepanjang hayat pekerjaan mereka.
Pada ketika inilah keperluan "pembelajaran sepanjang hayat" yang dibangkitkan oleh Setiausaha Agung To Lam dalam artikelnya " Belia dan Masa Depan Negara " menjadi sangat konkrit, kerana berhenti belajar bermakna meletakkan diri di luar aliran perubahan.
Setiausaha Agung To Lam menekankan bahawa pengetahuan hari ini boleh cepat ketinggalan zaman jika kita berhenti belajar, dan pembelajaran bukan sahaja untuk mendapatkan pekerjaan, tetapi juga untuk mempunyai keupayaan untuk memikul tanggungjawab yang lebih besar apabila negara memerlukannya.
Pembelajaran, yang paling utama, adalah tentang tidak ketinggalan. Tetapi itu sahaja tidak mencukupi, kerana apa yang diperlukan oleh golongan muda bukan sekadar untuk bersaing, tetapi juga untuk mempunyai keupayaan untuk pergi lebih jauh.
Tetapi pembelajaran bukan sekadar perkara individu, kerana jika golongan muda perlu sentiasa belajar untuk menyesuaikan diri, maka persekitaran mereka juga mesti membenarkan perkara itu berlaku dengan benar.
Sistem pendidikan yang masih menekankan hafalan berbanding pemikiran kritis akan menghadapi kesukaran untuk melahirkan individu yang boleh menyesuaikan diri. Apabila pelajar terbiasa dengan hafalan dan bukannya penyelesaian masalah, mereka akan menghadapi kesukaran apabila memasuki persekitaran yang pesat berubah.
Jurang ini semakin melebar apabila hubungan antara sekolah dan perniagaan lemah. Kebanyakan daripada apa yang dipelajari di dalam bilik darjah tidak sesuai dengan pekerjaan, manakala kemahiran yang diperlukan oleh perniagaan tidak termasuk dalam program latihan.
Tambahan pula, persekitaran di mana eksperimen sentiasa datang dengan risiko yang berlebihan akan menghalang orang ramai daripada mencuba sejak awal. Apabila kesilapan membawa padah, pilihan yang selamat akan sentiasa diutamakan, dan kesediaan untuk mengambil risiko akan beransur-ansur terhakis.
Sebaliknya, jika percubaan dan kesilapan diterima, dan jika mereka yang berani mencuba tidak perlu membayar harga yang terlalu tinggi untuk kegagalan mereka, maka pembelajaran boleh melangkaui buku teks. Pengetahuan kemudiannya tidak akan kekal sebagai teori, tetapi boleh menjadi produk yang nyata dan nilai yang konkrit.
Oleh itu, tenaga kerja muda bukan sahaja kelas pekerja tetapi juga pengguna, pencipta pasaran langsung untuk produk baharu. Jika tenaga kerja ini tidak dinaik taraf dari segi kemahiran dan pendapatan, impaknya bukan sahaja terhad kepada pengeluaran tetapi juga akan merebak kepada penggunaan. Dan kemudian, "populasi emas" dengan mudah boleh menjadi sekadar nombor di atas kertas, bukannya kelebihan sebenar.
Oleh itu, perkara penting bukanlah berapa ramai golongan muda yang dimiliki oleh Vietnam, tetapi sama ada golongan muda itu berkebolehan, boleh menyesuaikan diri dengan perubahan, dan mampu mencipta nilai baharu.
Dividen demografi merupakan peluang sekali seumur hidup dalam sejarah pembangunan, tetapi sama ada untuk mengubah peluang itu menjadi keupayaan atau membiarkannya berlalu begitu sahaja adalah soal masa kini. Ia adalah dunia yang ramai orang gelar sebagai VUCA – di mana semuanya berubah dengan pantas, tidak dapat diramalkan, dan tidak lagi mengikut peraturan yang biasa.
Dan dalam dunia sebegini, pembelajaran sepanjang hayat bukan lagi satu pilihan. Tanpanya, "populasi emas" tidak akan hilang, tetapi peluang yang ditawarkannya mungkin hilang.
Sumber: https://vietnamnet.vn/hoc-suot-doi-hay-bi-bo-lai-phia-sau-2501318.html
Komen (0)