Belajar dari amalan

Zaman sekarang, murid-murid memang seronok ke sekolah. Mereka dapat mengambil bahagian dalam aktiviti untuk menyambut Tahun Baru Imlek, tetapi melalui aktiviti di luar bilik darjah, mereka belajar banyak perkara tentang kehidupan, perkara yang mungkin tidak dapat mereka sentuh setiap hari.

Perayaan tradisional, permainan rakyat, cara membuat masakan tradisional, maksud setiap adat.. malah pelajar boleh membaca tentangnya dalam dokumen, di internet, malah melihat dan mendengarnya melalui aplikasi teknologi. Tetapi apabila mereka melakukannya dalam kehidupan sebenar, banyak perkara akan terbongkar. Bagi pelajar prasekolah dan sekolah rendah, ini adalah pengalaman praktikal yang tidak dapat dilupakan. Pelajar dari sekolah menengah dan sekolah menengah tidak mengambil bahagian secara pasif tetapi mencipta aktiviti bersama guru mereka. Melalui acara ini, pelajar belajar cara mengatur, bekerja dalam kumpulan dan banyak lagi kemahiran lain yang tidak mudah diajar dalam mana-mana mata pelajaran atau kuliah di dalam bilik darjah.

Berhubung dengan ramai pelajar sekolah menengah, kami sedar bahawa apa yang mereka banggakan selama 3 tahun di sekolah menengah bukanlah ilmu (kerana itu sudah jelas) tetapi kematangan, pemahaman, pengalaman, kemahiran... melalui aktiviti dari kelab dan kumpulan di luar waktu persekolahan. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, kami tidak lagi asing dengan program seni dan gala berskala besar yang tidak kalah dengan acara profesional, dengan pelajar sendiri yang melaksanakan setiap langkah. Untuk mengadakan program sebegini, banyak perkara yang pelajar perlu atasi, banyak perkara untuk mereka pelajari dan kembangkan.

Bagi guru, jika mereka tahu memanfaatkan aktiviti ini di luar bilik darjah, mereka akan menjadi ilmu praktikal untuk mengajar pelajar. Bukan sahaja mata pelajaran sosial seperti sastera, sejarah, geografi, ekonomi , undang-undang, tetapi juga matematik, fizik, kimia, biologi... boleh menimba ilmu dan pengajaran daripada aktiviti amali. Kemudian, ilmu akan datang kepada pelajar dengan cara yang lembut, mudah diingati dan diserap dengan mendalam.

Ini lebih konsisten dengan program Pendidikan Am 2018 yang telah dilaksanakan sejak 5 tahun lalu, apabila matlamatnya bukan lagi menitikberatkan ilmu tetapi fokus kepada kemahiran. Perubahan dalam pengajaran telah membawa kepada inovasi dalam ujian dan penilaian apabila soalan peperiksaan tidak lagi tertumpu kepada isu akademik dan buku tetapi kepada amalan. Oleh itu, ramai guru ketika membimbing pelajar mengulang kaji peperiksaan tamat pengajian tinggi 2025 yang pertama kali melaksanakan program baharu itu berpesan: Daripada belajar secara hafalan, meneka soalan atau menghafal ilmu akademik, pelajar tahun ini perlu mengubah minda pembelajaran untuk memahami dan mengaplikasikan melalui soalan eksperimen berkaitan konteks praktikal...

Kini, kecerdasan buatan (AI) telah menjadi peneman pelajar, sama seperti zaman dengan enjin carian Google. Guru sekarang, suka atau tidak, terpaksa menerima hakikat bahawa pelajar menggunakan AI untuk menyelesaikan latihan, membuat kajian...

Mengajar pelajar apa yang mereka perlu tahu dalam konteks di mana hampir semua pengetahuan dan penyelesaian dalam buku boleh dicari melalui AI adalah amat penting. Pengajaran daripada kehidupan, perlanggaran dan emosi dalam kehidupan sebenar, dan kemahiran yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah dalam dunia VUCA (Volatility - Uncertainty - Complexity - Ambiguity), mungkin perkara yang perlu difikirkan oleh pendidik.

Sumber: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm