Apabila "pembelajaran sepanjang hayat" menjadi keperluan intrinsik.

Dalam konteks transformasi digital, integrasi yang semakin mendalam, dan permintaan untuk kualiti sumber manusia yang lebih baik, membina masyarakat pembelajaran bukan lagi matlamat strategik jangka panjang, tetapi telah menjadi keperluan segera yang berpunca daripada realiti praktikal.

Di banyak kawasan di wilayah Lao Cai , semangat "pembelajaran sepanjang hayat" semakin merebak, daripada kelas literasi di kawasan pergunungan kepada pembelajaran model keluarga, pembelajaran puak, dan juga dalam pemikiran pembelajaran kendiri setiap warganegara.

Dalam tempoh 2026-2030, wilayah Lao Cai menyasarkan untuk lebih 60% rakyatnya mencapai gelaran "Warga Pembelajaran".

Menurut Pelan untuk melaksanakan tugas-tugas pendidikan sejagat, membasmi buta huruf, penstriman dan membina masyarakat pembelajaran dalam tempoh 2026 - 2030, wilayah Lao Cai menyasarkan untuk mempunyai lebih 60% rakyat mencapai gelaran "Warga Pembelajaran", 70% komune dan wad diiktiraf sebagai "Komuniti Pembelajaran", dan 100% institusi pendidikan melaksanakan aktiviti dalam persekitaran digital.

Matlamat-matlamat ini menunjukkan komitmen untuk beralih daripada "pendidikan universal" kepada "pembelajaran sepanjang hayat universal." Walau bagaimanapun, adalah penting untuk menjadikan pembelajaran sebagai keperluan kendiri bagi setiap warganegara.

Kelas literasi di kawasan pergunungan menarik ramai orang untuk mengambil bahagian dalam pembelajaran.

Di komune pergunungan di mana keadaan ekonomi masih mencabar, program literasi kekal sebagai asas penting untuk membina masyarakat pembelajaran. Di komune Mu Cang Chai, tempat tinggal bagi populasi minoriti etnik Mong yang besar, kelas literasi telah diadakan secara berkala selama bertahun-tahun.

Guru Mua A Ly dari Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Mo De berkata: “Bagi kelas literasi, ramai pelajar lebih tua dan belajar dengan perlahan, jadi guru perlu membimbing mereka dengan sabar melalui setiap huruf. Tetapi apa yang berharga ialah setiap orang sangat rajin; ada juga yang menulis nama mereka sendiri buat kali pertama, yang sangat bermanfaat.”

Selain membantu orang ramai menjadi celik huruf, kelas komuniti juga telah mewujudkan perubahan ketara dalam kehidupan sosial. Dengan belajar membaca dan menulis, wanita di kawasan pergunungan mempunyai akses yang lebih baik kepada maklumat, pemahaman yang lebih jelas tentang garis panduan dan dasar Parti, serta undang-undang dan peraturan Negeri, sekali gus meningkatkan kesedaran mereka tentang pematuhan dan penyertaan aktif dalam aktiviti komuniti.

Khususnya, mereka secara beransur-ansur dilengkapi dengan pengetahuan praktikal seperti teknik pengeluaran, penternakan, penjagaan kesihatan dan kemahiran telefon pintar.

Cik Ly Thi Dong dari kampung Mang Mu, komune Mu Cang Chai, berkongsi: "Selepas bersekolah dan belajar membaca dan menulis, saya juga belajar cara menggunakan telefon untuk menghantar mesej dan cara membaca buku untuk menternak kerbau dan babi."

Cik Ly Thi Dong menerima arahan khusus daripada gurunya.

Bersama program literasi, banyak kawasan telah mengenal pasti pendidikan sejagat dan membina masyarakat pembelajaran sebagai tugas asas dalam pembangunan manusia. Di komune Muong Lai, Jawatankuasa Pemandu untuk pendidikan sejagat, pembasmian literasi dan pembinaan masyarakat pembelajaran telah ditubuhkan; dan sasaran pendidikan sejagat telah dimasukkan dalam resolusi pembangunan sosioekonomi.

Kami telah mengenal pasti pendidikan sejagat dan pembasmian literasi sebagai tugas utama, yang dikaitkan dengan peningkatan kualiti sumber manusia. Ini merupakan faktor penting dalam meningkatkan tahap intelektual penduduk dan mencapai pengurangan kemiskinan yang mampan.

Cik Hoang Thi Thuy – Naib Pengerusi Jawatankuasa Rakyat Komun Muong Lai.

Walau bagaimanapun, realitinya menunjukkan bahawa masih terdapat banyak halangan, seperti: di banyak kawasan luar bandar dan pergunungan, ramai orang masih percaya bahawa pembelajaran hanya untuk kanak-kanak usia sekolah; tekanan untuk mencari nafkah juga menyukarkan orang ramai untuk menyertai kelas jika kandungannya tidak benar-benar praktikal.

Sebuah kelas literasi di kawasan pergunungan.

Oleh itu, banyak kawasan telah mengintegrasikan kandungan pembelajaran dengan pemindahan pengetahuan saintifik dan teknikal, latihan vokasional dan panduan perniagaan di platform digital. Apabila orang ramai melihat manfaat konkrit daripada pembelajaran, mereka akan mengambil bahagian secara lebih proaktif.

Satu lagi kemuncak dalam membina masyarakat pembelajaran di Lao Cai ialah pergerakan "Keluarga Pembelajaran," "Klan Pembelajaran," dan "Komuniti Pembelajaran". Pada masa ini, wilayah ini mempunyai lebih 491,000 ahli Persatuan untuk Promosi Pembelajaran; 303,660 "Keluarga Pembelajaran," 1,177 "Klan Pembelajaran," dan 2,643 "Komuniti Pembelajaran."

Angka-angka ini menunjukkan bahawa semangat pembelajaran sedang merebak kepada setiap individu, setiap keluarga, dan setiap komuniti. Banyak puak menganggap pendidikan sebagai aset mereka yang paling berharga untuk diwarisi kepada generasi akan datang.

Orang ramai daripada kumpulan etnik minoriti di tanah tinggi telah belajar untuk menjalankan perniagaan di platform digital.

Satu contoh utama ialah keluarga Le Xuan di komune Gia Phu. Menyedari bahawa hanya ilmu pengetahuan sahaja yang boleh mengubah kehidupan, ramai generasi keluarga telah berganding bahu untuk membina dana biasiswa, bagi menyara anak-anak dan cucu-cucu mereka untuk bersekolah.

Sehingga kini, keluarga Le Xuan telah melahirkan 9 orang pemegang ijazah sarjana, hampir 60 graduan universiti, dan 57 ahli Parti. Pencapaian ini bukan sahaja mencerminkan tradisi menghargai pendidikan tetapi juga menunjukkan bahawa apabila pendidikan menjadi nilai teras dalam setiap keluarga, komuniti akan mempunyai dorongan yang lebih kuat untuk pembangunan mampan.

Encik Le Xuan Dinh, ketua puak Le Xuan, berkongsi: "Puak ini sentiasa memantau keadaan setiap keluarga untuk memberikan sokongan yang tepat pada masanya. Bagi mereka yang berada dalam situasi sukar, kami menyumbang dana untuk membeli buku dan alat tulis, dan menyediakan bantuan kewangan supaya anak-anak dapat meneruskan pendidikan mereka."

Semangat pembelajaran sepanjang hayat juga ditunjukkan dalam diri individu yang sentiasa berinovasi dan menyelidik untuk berkhidmat kepada pengeluaran. Wira Buruh Vu Huu Le - Pengarah Hong Ha Mechanical Engineering Co., Ltd. adalah contoh utama.

Walaupun berusia lebih 90 tahun, Encik Vu Huu Le terus belajar dan menjalankan penyelidikan.

Walaupun usianya lanjut, beliau terus tekun menyelidik dan mengeluarkan pelbagai mesin untuk pengeluaran pertanian, seperti mesin penggelek teh, mesin pengisar ubi kayu, ketuhar pengeringan mi ubi kayu, dan sistem penapisan kanji ubi kayu yang bersih.

Encik Vu Huu Le berkongsi: "Orang ramai sentiasa memerlukan akses kepada pengetahuan baharu. Oleh itu, saya sentiasa belajar sendiri, belajar daripada amalan dan daripada para petani sendiri untuk mencipta jentera yang benar-benar mereka perlukan."

Semangat pembelajaran kendiri ini merupakan manifestasi paling jelas bagi masyarakat pembelajaran, di mana pembelajaran tidak terhad kepada umur, pekerjaan atau persekitaran.

Encik Vu Huu Le berbangga dengan gelaran Wira Buruh yang berprestij.

Menurut Encik Trieu Tien Thinh, Pengerusi Persatuan Wilayah Lao Cai untuk Promosi Pembelajaran, selepas penggabungan itu, persatuan-persatuan di semua peringkat di wilayah itu terus menginovasi kaedah operasi mereka, mempromosikan pembinaan gelaran "Warga Pembelajaran," dan mengekalkan model "Keluarga Pembelajaran" dan "Kulawarga Pembelajaran" secara mampan.

Dalam tempoh akan datang, Persatuan Promosi Pembelajaran Wilayah Lao Cai akan terus menganjurkan kursus latihan, bengkel dan seminar; dan menggerakkan penubuhan dana biasiswa di semua peringkat persatuan untuk mewujudkan keadaan bagi gerakan pembelajaran untuk berkembang dengan lebih meluas.

Encik Trieu Tien Thinh - Pengerusi Persatuan Wilayah Lao Cai untuk Promosi Pembelajaran.

Walau bagaimanapun, masih banyak kerja yang perlu dilakukan untuk benar-benar membina masyarakat pembelajaran. Kuncinya adalah untuk mengubah pendekatan daripada mengejar sasaran kepada menilai prestasi secara realistik; dan untuk mengutamakan keperluan pembelajaran orang ramai dalam membangunkan kandungan yang sesuai.

Pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti berasaskan pengalaman di sekolah, menyumbang kepada penyebaran semangat pembelajaran proaktif dan membina masyarakat pembelajaran dari peringkat akar umbi.

Membina masyarakat pembelajaran merupakan satu proses yang panjang, tetapi apabila setiap warganegara menyedari bahawa pembelajaran adalah penting untuk kehidupan mereka sendiri, dan apabila setiap keluarga menganggap ilmu pengetahuan sebagai aset mereka yang paling berharga, maka "pembelajaran sepanjang hayat" tidak lagi menjadi slogan tetapi akan menjadi sebahagian daripada kehidupan seharian.

Dan perjalanan itu bermula di bilik darjah kecil di perkampungan tanah tinggi terpencil, daripada keluarga yang rajin belajar, dan daripada semangat pembelajaran kendiri yang berterusan daripada orang biasa di Lao Cai hari ini.

​

​

​

Sumber: https://baolaocai.vn/khi-hoc-suot-doi-tro-thanh-nhu-cau-tu-than-post899408.html