Penderitaan dengan penilaian kualiti pendidikan

Ramai pensyarah universiti berkata mereka sangat takut setiap kali sekolah mereka diperiksa kerana ia memerlukan banyak masa dan usaha.

Pusat Penilaian Kualiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Bandar Ho Chi Minh) meninjau program latihan di Universiti Ekonomi dan Kewangan, Ho Chi Minh City - Foto: NT

Selain akreditasi utama setiap lima tahun, sekolah juga mesti menjalankan penilaian kendiri jangka pertengahan, penilaian tahunan, dan kemudian akreditasi institusi pendidikan dan program latihan...

Perkara yang paling penting tentang akreditasi adalah komen dan nasihat daripada pakar. Mereka bebas jadi mereka boleh memberikan komen mereka secara terus terang dan bebas tanpa rasa seperti sedang diperiksa! Akreditasi mengikut piawaian serantau dan antarabangsa membantu program sekolah mendekati piawaian serantau dan pelajar diiktiraf di peringkat antarabangsa.

En. NGUYEN DUC TRUNG (Pengetua Universiti Perbankan Bandar Ho Chi Minh)

"Takut"

Bercakap mengenai akreditasi, Encik V. - seorang pensyarah di sebuah universiti awam di Ho Chi Minh City - merumuskannya dalam dua perkataan: "ketakutan". Menurut pensyarah ini, apabila program pertama kali mendapat akreditasi, pensyarah sangat penat apabila menulis laporan.

"Sebahagiannya kerana pensyarah tidak berpengalaman, mereka tidak membuat sampel dengan betul dan perlu membetulkannya berkali-kali. Bukti itu mesti diambil dari banyak jabatan yang berbeza. Di luar waktu mengajar, pensyarah perlu menumpukan perhatian selama beberapa bulan untuk menyiapkan bukti dan laporan, tidak meninggalkan masa untuk kerja lain seperti penyelidikan atau sokongan pelajar," kata pensyarah ini.

Sementara itu, pensyarah yang menulis laporan berkata, kali pertama mereka melakukan akreditasi program mengikut piawaian AUN, pasukan penulis laporan terpaksa berjaga semalaman di sekolah selama beberapa bulan untuk menyiapkan laporan tersebut. Orang ini berkata bahawa sebagai tambahan kepada laporan dan bukti seperti program domestik, dokumen perlu diterjemahkan ke dalam bahasa Inggeris dan diimbas ke dalam fail.

"Sekadar menterjemah dan mengimbas sekumpulan dokumen mengambil masa yang lama. Ia hanya penilaian utama yang sah selama 5 tahun. Setiap dua tahun, program latihan disemak dan diselaraskan setiap tahun jika perlu," kata pensyarah ini.

Begitu juga, Encik T. - seorang pensyarah di sebuah universiti di Ho Chi Minh City - terus terang mengatakan bahawa nampaknya universiti kini hanya mempunyai dua matlamat: akreditasi dan kedudukan.

"Sepanjang tahun, pensyarah perlu bekerja keras untuk ini. Di jabatan saya, hanya mengira dokumen yang disediakan untuk akreditasi program sahaja, terdapat berpuluh-puluh kotak kertas yang berbeza. Pensyarah perlu menulis laporan, bukti, dan bekerja selama berbulan-bulan untuk menyiapkan dokumen.

Ada perkara yang perlu dihalalkan sepenuhnya. Sebagai contoh, setiap semester ada beberapa seminar, tetapi ada semester yang tidak ada seminar atau terlalu sedikit, jadi pensyarah terpaksa "mencipta" seminar termasuk nama seminar, kandungan seminar dan kandungan yang dibincangkan dalam seminar tersebut. Saya sangat tidak bersetuju dengan perkara ini kerana tugas pensyarah adalah untuk mengajar, menyelidik dan menyokong pelajar” – Encik T. bersuara marah.

Sementara itu, walaupun pentaksiran mengambil masa yang lama untuk guru, pensyarah Q. berkata, tempoh masa yang diambil bergantung kepada sistem penyimpanan dan proses kerja setiap sekolah.

Sebagai contoh, bagi anda, dokumen yang membuktikan penyediaan buku teks dan nota kuliah perlu mempunyai keputusan fakulti, sekolah, dan keputusan penerimaan. Bukti penyelidikan saintifik juga tidak mengambil banyak masa. Untuk bukti pengajaran, ia memerlukan masa mengajar, peperiksaan, soalan ujian dan transkrip. Markah peperiksaan merangkumi banyak lajur seperti format kehadiran, pertengahan penggal, akhir dan peperiksaan.

Ada juga kerja pentadbiran, sokongan pelajar. Semua ini, jika disimpan secara saintifik pada sistem, tidak akan mengambil banyak masa untuk mendapatkan semula. Jika tidak, ia akan mengambil banyak masa untuk mencari bukti.

Pasukan penilaian kualiti pendidikan sedang meninjau program latihan di Universiti Bahasa Asing dan Teknologi Maklumat Bandar Ho Chi Minh - Foto: CEA

Memakan masa dan susah payah untuk mengesahkan

Menjelaskan sebab pensyarah universiti takut akreditasi, seorang bekas pengetua universiti berkata dari timur ke barat kebanyakan pensyarah tidak gemar membuat kerja berkaitan akreditasi. Bagi mereka, fokus pada pengajaran dan penyelidikan adalah lebih penting. Waktu pengajaran tahunan pensyarah bukan sahaja waktu kelas tetapi juga jam untuk menyediakan kuliah, penggredan dan prosedur seterusnya.

"Dalam konteks perlu menjalankan pentauliahan, universiti perlu ada jabatan yang pakar dalam melakukan perkara ini. Ada borang siap untuk diisi oleh pensyarah dan kedua-dua pihak bersetuju. Sebenarnya, pensyarah mengambil banyak masa untuk menulis laporan dan mencari bukti, dan kadangkala penyusun juga perlu membuat pembetulan, membuang masa kedua-dua pihak.

Saya rasa kekurangan bukti dan "ciptaan" dalam laporan akreditasi itu ada, tetapi tidak banyak. Bagaimanapun, saya merasakan peraturan akreditasi semasa menyebabkan universiti terlalu menumpukan sumber kepada kerja ini," katanya.

Dari perspektif universiti, akreditasi adalah wajib, jadi walaupun memerlukan masa dan wang, ia mesti dilakukan. Encik Nguyen Xuan Hoan - Pengetua Universiti Perindustrian dan Perdagangan Bandaraya Ho Chi Minh - mengakui bahawa akreditasi memang mengambil banyak masa dan usaha daripada tenaga pengajar dan jabatan jaminan kualiti, tetapi ia adalah satu kemestian.

"Secara purata, program akreditasi mengambil masa tiga bulan. Namun, untuk mempunyai tiga bulan ini, pihak sekolah perlu menyediakan kira-kira setahun lebih awal. Bagi jurusan baharu, pihak sekolah perlu membuat persediaan sejurus selepas tahun pertama pelajar supaya apabila pelajar tamat pengajian, mereka boleh menjalankan pentauliahan program tersebut. Jika kita menunggu sehingga pelajar tamat untuk menjalankan pentauliahan tanpa persediaan awal, ia akan mengambil masa yang lama," kata En. Hoan.

Encik Nguyen Duc Trung - Pengetua Universiti Perbankan Kota Ho Chi Minh - berkata bahawa kos penilaian domestik adalah kira-kira 350 juta VND, termasuk kos membayar organisasi penilaian kira-kira 180 juta VND, selebihnya adalah untuk penilaian kendiri dalaman, bilik dan perbelanjaan apabila pasukan datang untuk menilai. AUN mempunyai jumlah kos yang sama.

Encik Trung menambah bahawa sebab pensyarah lebih sukar melakukan akreditasi adalah kerana mereka sendiri tidak mematuhi peraturan yang berkaitan: "Kira-kira tiga tahun lalu, pensyarah di Universiti Perbankan Ho Chi Minh City memberi reaksi yang sangat kuat apabila mereka terpaksa menulis laporan dan memberikan bukti peribadi semasa akreditasi.

Mereka berpendapat bahawa tugas seorang pensyarah adalah untuk mengajar dan menyelidik. Tetapi pengajaran merangkumi proses sebelum, semasa dan selepas pengajaran. Pensyarah bukan sahaja menyerahkan transkrip tetapi juga perlu meninjau penilaian pelajar, menilai program, dan sama ada markah itu sesuai. Pensyarah kemudiannya jarang membuat laporan selepas tamat kursus, jadi perlu mengeluarkan semula bukti mengambil banyak masa.

Pihak sekolah membayar pensyarah untuk melakukan perkara-perkara ini (mengikut peraturan kementerian), bukan hanya untuk mengajar. Jabatan yang terlibat dalam melabur dan menggunakan kemudahan kerja kadangkala hanya berkomunikasi secara lisan atau telefon tanpa sebarang bukti bertulis. Semasa menjalankan pemeriksaan, bukti bertulis mesti diterbitkan semula untuk setiap item."

Agak mahal

Menurut Encik Nguyen Xuan Hoan, akreditasi pada masa ini agak mahal. Kos purata akreditasi program latihan mengikut piawaian domestik ialah kira-kira 350 juta VND. Kos akreditasi AUN dalam kontrak adalah lebih rendah daripada di negara ini, tetapi kos yang tidak termasuk dalam kontrak juga tidak rendah.

Nilai kawalan kualiti

Walaupun akreditasi memerlukan banyak masa, usaha dan wang, banyak pendapat mengatakan bahawa ia banyak membantu sekolah dan fakulti dalam membina program dan integrasi antarabangsa.

Seorang pensyarah sebuah universiti berkata, pada masa dahulu kurikulum dibina oleh fakulti berdasarkan idea bahawa apa sahaja mata pelajaran yang diperlukan akan dimasukkan ke dalam program latihan. Namun, apabila dinilai, didapati proses ini tidak betul.

Pertama, kita mesti meninjau pelajar, perniagaan dan pihak berkepentingan untuk melihat pengetahuan dan kemahiran yang diperlukan dalam industri itu, merujuk kepada piawaian yang diperlukan untuk jawatan pekerjaan, dan membangunkan pengetahuan, kemahiran dan piawaian output sebelum membina program latihan mengikut matlamat dan sumber sekolah.

Mesti ada logik dalam pembinaan program dan subjek mestilah berdasarkan piawaian ini. Oleh itu, selepas pentauliahan, pembinaan program baru akan menjadi lebih cepat dan lebih munasabah.

Sumber: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm