Kumpulan C mesti menyelamatkan diri daripada risiko disingkirkan.

Apabila gabungan subjek C00 (atau Blok C seperti yang dahulunya dipanggil) dijauhi, apakah sistem sokongan yang ada untuk golongan muda yang rajin belajar di kawasan luar bandar yang mengatasi kesukaran dan kekurangan sumber pendidikan yang diperlukan untuk terus memupuk impian mereka untuk melanjutkan pelajaran ke universiti?

Calon yang menyertai ujian bakat Universiti Pendidikan Hanoi pada tahun 2025 - Foto: NGUYEN BAO

Tepat sebelum peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah kebangsaan 2025, berita bahawa banyak universiti mengeluarkan kombinasi C00 (kesusasteraan, sejarah, geografi) daripada kriteria kemasukan mereka telah menyebabkan kekeliruan orang ramai dan membuatkan calon keliru.

Kementerian Pendidikan dan Latihan dengan cepat campur tangan, meminta penjelasan daripada universiti. Banyak universiti mengumumkan bahawa mereka akan menyambung semula kemasukan berdasarkan kombinasi subjek C00, yang sedikit sebanyak meyakinkan calon.

Apabila blok C dijauhi

Walau bagaimanapun, tidak dapat dinafikan bahawa bidang kemanusiaan dan sains sosial (Blok C) kini diabaikan. Adalah sukar untuk gabungan Kesusasteraan, Sejarah dan Geografi memasuki senarai gabungan kemasukan ke universiti, atau bersaing dalam populariti dengan banyak kombinasi lain pada tahun-tahun akan datang.

Gabungan mata pelajaran C00 merupakan asas kepada banyak disiplin sains sosial dan kemanusiaan. Menurut statistik daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, mata pelajaran yang paling banyak dipilih oleh calon untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah 2025 ialah sejarah dengan 499,357 calon, diikuti oleh geografi dengan 494,081 calon.

Menghapuskan kumpulan subjek C00 dalam peperiksaan kemasukan akan mewujudkan situasi yang tidak adil bagi pelajar yang memilih sejarah dan geografi untuk peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan peperiksaan kemasukan universiti mereka.

Sebagai seorang guru sastera yang membesar dengan tekun belajar untuk bidang kemanusiaan dan sains sosial (Blok C), saya berasa amat sedih dan kesal jika pintu universiti untuk golongan muda yang mencintai sastera dan sejarah tertutup rapat pada masa hadapan.

Membesar di kawasan luar bandar, tidak semua anak muda mempunyai kemampuan untuk mengikuti kelas sains lanjutan atau pusat tuisyen formal. Oleh itu, mata pelajaran kemanusiaan tradisional (Kumpulan C) menjadi talian hayat bagi pelajar untuk memasuki universiti.

Selama bertahun-tahun, kesusasteraan, sejarah, dan geografi kekal menjadi pilihan pelbagai generasi pelajar, menyokong impian akademik mereka dan memupuk aspirasi kerjaya mereka.

Tetapi adakah "talian hayat" untuk golongan muda yang memilih kombinasi subjek C00 kerana minat mereka terhadap undang-undang, pendidikan, kewartawanan dan sosiologi akhirnya terhenti dalam menghadapi kemajuan teknologi?

Mengajar generasi pelajar, kegembiraan sederhana seorang guru sastera terletak pada menyalakan minat terhadap sastera. Mereka berasa simpati terhadap kanak-kanak kurang bernasib baik yang masih berpegang teguh pada impian literasi, memupuk benih sastera, menunggu hari mereka boleh bercambah dan berkembang. Dan jambatan ke universiti ialah gabungan subjek C00 tradisional, atau blok C. Namun begitu…

Apabila bidang kemanusiaan dan sains sosial (Blok C) dijauhi, sistem sokongan apakah yang masih diusahakan oleh golongan muda yang rajin belajar di kawasan luar bandar, walaupun menghadapi kesukaran dan kekurangan sumber pendidikan, untuk memupuk impian mereka untuk melanjutkan pelajaran ke universiti?

Apabila bidang kemanusiaan dan sains sosial dijauhi, prejudis yang memandang rendah terhadap mata pelajaran ini akan memburukkan lagi kekurangan dalam pengajaran dan bimbingan kerjaya yang masih wujud secara halus di sekolah menengah.

Apabila bidang kemanusiaan dan sains sosial (Blok C) diabaikan, ketidakseimbangan dalam latihan sumber manusia akan menjadi semakin ketara, dan kekurangan disiplin akademik yang menjunjung tinggi pemahaman tentang budaya kebangsaan dan sejarah tradisional akan timbul.

Blok C mesti menyelamatkan dirinya sendiri.

Hasil campur tangan Kementerian Pendidikan dan Latihan yang tepat pada masanya, banyak universiti telah mengembalikan kombinasi subjek Kesusasteraan-Sejarah-Geografi untuk musim kemasukan 2025. Walau bagaimanapun, trend penghapusan Mata Pelajaran Kemanusiaan (Blok C) kekal sebagai risiko yang berpotensi untuk musim kemasukan tahun hadapan.

Saya percaya bahawa universiti harus mengumumkan secara terbuka kriteria kemasukan seawal mungkin dalam strategi kemasukan mereka supaya pelajar dapat menyesuaikan diri dalam memilih jurusan dan mengatur pengajian mereka, dan bukannya meletakkan pelajar dalam kedudukan pasif.

Untuk mencapai matlamat ini, pentadbir pendidikan perlu memastikan kepelbagaian dalam subjek peperiksaan dan meningkatkan status disiplin sains sosial dan kemanusiaan.

Sudah tentu, untuk mengelakkan daripada "dibunuh", sains kemanusiaan dan sains sosial tradisional (Blok C) mesti menyelamatkan dirinya sendiri.

Ini melibatkan perubahan kaedah pengajaran dan peperiksaan yang sangat teoritis dan kaku, mengakibatkan subjek seperti kesusasteraan, sejarah dan geografi masih disamakan dengan "pembelajaran hafalan" dan dikritik dengan bisikan bahawa "hanya mereka yang teruk dalam subjek lain yang perlu mengambil peperiksaan ini."

Dalam era yang menuntut kemahiran pengaturcaraan dan analisis data yang sangat maju, jika pengajaran subjek seperti kesusasteraan, sejarah dan geografi masih berpegang teguh pada kaedah tradisional iaitu mengajar guru, menyalin pelajar dan menghafal, maka adalah wajar jika subjek seperti kemanusiaan dan sains sosial (Blok C) akan diabaikan.

Pelajaran sastera bukan sekadar kelas tanpa jiwa yang mengikuti arahan buku teks; guru perlu mencetuskan minat terhadap sastera dalam setiap pelajaran melalui kemahiran pedagogi mereka sendiri.

Mengubah pengajaran sastera menjadi temu bual watak, mereka bentuk dialog, mementaskan babak, mengadaptasinya menjadi filem animasi dan mengasah kemahiran menulis melalui pertandingan dan gerakan penulisan kreatif…

Sejarah dan geografi tidak boleh diisi dengan fakta dan nombor yang mesti dihafal secara mekanikal, menyebabkan pelajar sentiasa mengadu bahawa ia "sukar", "kering", dan "membosankan".

Sejarah harus diajar melalui kisah tentang orang terkenal, forum terbuka yang membincangkan topik yang menghubungkan masa lalu dengan masa kini… Geografi harus dipelajari berkaitan dengan peta digital dan menyumbang secara praktikal untuk membina ciri-ciri serantau dan mengembangkan budaya tempatan…

Mari kita pulihkan status sains sosial dan kemanusiaan, menggantikan pendekatan "belajar untuk lulus peperiksaan" dengan pemikiran belajar untuk mengetahui, belajar untuk memahami, belajar untuk bekerja, dan belajar untuk hidup bersama!

TRANG NGUYEN

Sumber: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm