Blok C mesti menyelamatkan diri daripada risiko ditolak

khối C - Ảnh 1. — Calon yang menyertai peperiksaan penilaian kompetensi 2025 Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

Sejurus sebelum peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah kebangsaan 2025, berita bahawa banyak universiti telah mengalih keluar gabungan C00 (sastera, sejarah, geografi) daripada gabungan kemasukan telah menyebabkan kekeliruan orang ramai dan menyebabkan calon terkial-kial.

Kementerian Pendidikan dan Latihan segera campur tangan untuk meminta penjelasan daripada universiti. Banyak universiti mengumumkan bahawa mereka akan menyambung semula kemasukan ke kumpulan C00, yang sedikit sebanyak meyakinkan calon.

Apabila Blok C ditolak

Walau bagaimanapun, tidak dapat dinafikan bahawa blok C sedang diabaikan. Dan gabungan kesusasteraan, sejarah dan geografi akan menjadi sukar untuk memasuki senarai kombinasi kemasukan sekolah, serta bersaing untuk "kehangatan" dengan banyak kombinasi lain pada tahun-tahun akan datang.

Kumpulan C00 ialah asas kepada banyak sains sosial dan kemanusiaan. Menurut statistik Kementerian Pendidikan dan Latihan, subjek yang dipilih kebanyakan calon peperiksaan tamat pengajian 2025 ialah sejarah dengan 499,357 calon, diikuti geografi dengan 494,081 calon.

Jika kita mengalih keluar blok C00, ia akan menyebabkan ketidakadilan kepada calon memilih sejarah dan geografi untuk peperiksaan tamat pengajian dan kemasukan universiti.

Sebagai seorang guru sastera yang membesar selama bertahun-tahun mempelajari sejarah dan membuat persediaan ke blok C, saya berasa sedih dan kesal sekiranya pintu masuk universiti untuk anak-anak muda yang meminati sastera dan sejarah akan ditutup pada masa hadapan.

Membesar di kawasan luar bandar, tidak semua golongan muda mempunyai syarat untuk mengikuti kelas sains semula jadi lanjutan atau pusat sokongan pengetahuan formal. Oleh itu, blok C tradisional menjadi pelampung kepada pelajar untuk sampai ke pintu universiti.

Selama bertahun-tahun, sastera - sejarah - geografi telah menjadi pilihan ramai generasi pelajar, menyokong impian akademik mereka dan memupuk aspirasi kerjaya mereka.

Jadi, adakah masanya untuk "penyelamat" untuk golongan muda yang memilih gabungan C00 kerana minat mereka terhadap undang-undang, pedagogi, kewartawanan dan sosiologi berhenti sebelum aliran teknologi?

Mengajar banyak generasi pelajar, kebahagiaan sederhana seorang guru sastera adalah menyalakan api semangat untuk sastera. Kasihan anak-anak yang serba kekurangan tetapi tetap membawa impian untuk belajar, menyuburkan benih sastera menanti hari berputik. Dan jambatan ke pintu universiti ialah kumpulan C00, atau blok C tradisional. Namun…

Apabila blok C ditolak, apakah sokongan yang ada untuk golongan muda yang rajin belajar di kawasan luar bandar yang mengatasi kesukaran dan kekurangan keadaan pembelajaran untuk tetap menyuburkan impian ke universiti?

Apabila blok C ditolak, prasangka memandang rendah terhadap sains sosial dan kemanusiaan akan memperdalam lagi kepincangan dalam pengajaran dan orientasi kerjaya yang masih wujud secara senyap di sekolah menengah.

Apabila blok C diabaikan, ketidakseimbangan dalam latihan sumber manusia akan menjadi lebih jelas, dan ketiadaan jurusan yang menghormati pemahaman budaya kebangsaan, sejarah tradisional, dan lain-lain akan timbul.

Blok C mesti menyelamatkan dirinya sendiri

Terima kasih kepada "whistle blowing" tepat pada masanya daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan, banyak universiti telah membawa kembali gabungan literatur - sejarah - geografi untuk kemasukan 2025. Bagaimanapun, trend penyingkiran blok C masih menjadi risiko pada musim kemasukan tahun hadapan.

Saya fikir, universiti dalam strategi kemasukan mereka perlu segera menghebahkan gabungan kemasukan supaya pelajar boleh mengarahkan diri mereka dalam memilih jurusan dan mengatur semakan mereka, dan tidak pernah meletakkan pelajar dalam kedudukan pasif.

Untuk berbuat demikian, pengurus pendidikan perlu memastikan kepelbagaian blok peperiksaan dan meningkatkan status sains sosial dan kemanusiaan.

Sudah tentu, untuk melarikan diri dari nasib "diberhentikan", blok C tradisional itu sendiri mesti menyelamatkan dirinya.

Iaitu mengubah cara pengajaran dan ujian yang terlalu teori, terjerumus ke dalam stereotaip sehingga sastera, sejarah, dan geografi sentiasa dianggap sebagai "subjek hafazan" dan dibisikkan sebagai "buruk dalam subjek lain sebab itu kena ambil peperiksaan ini".

Dalam era yang memerlukan pemikiran pengaturcaraan dan analisis data yang tinggi, sekiranya pengajaran sastera, sejarah, dan geografi masih berpegang kepada kaedah guru membaca, murid menyalin, dan menghafal, maka blok C secara semula jadi akan terabai.

Sastera bukan sekadar pelajaran yang tidak bernyawa mengikut arahan buku teks, tetapi guru perlu menyalakan api keghairahan terhadap sastera dalam setiap pelajaran dengan bakat pedagogi yang tersendiri.

Jadikan kelas sastera kepada wawancara watak, reka bentuk dialog, sediakan adegan pentas, jadikan filem animasi, amalkan kemahiran menulis "kehidupan sebenar" melalui pertandingan dan pergerakan kreatif...

Sejarah dan geografi tidak boleh menjadi mata pelajaran yang diisi dengan fakta dan nombor yang mesti dihafal secara mekanis, membuatkan pelajar sentiasa merungut bahawa mereka "sukar", "kering" dan "keras".

Sejarah mesti diajar melalui cerita tentang orang terkenal, forum terbuka mengenai topik yang menghubungkan masa lalu dengan masa kini... Geografi mesti dipelajari berkaitan dengan peta digital dan menyumbang secara praktikal untuk membina ciri serantau, membangunkan budaya tempatan...

Mari kita kembali kedudukan sains sosial dan kemanusiaan, gantikan minda "belajar untuk mengambil peperiksaan" dengan minda belajar untuk mengetahui, belajar untuk memahami, belajar untuk bekerja dan belajar untuk hidup bersama!

TRANG NGUYEN

Sumber: https://tuoitre.vn/khoi-c-phai-tu-cuu-minh-truoc-nguy-co-bi-hat-hui-20250615122141883.htm