Menginspirasikan pemikiran dan kreativiti pelajar dalam era digital

DNO - Bersemangat dan telah melakukan banyak penyelidikan tentang pendidikan STEM, Master Truong Cong Cuong, Naib Pengetua Sekolah Dwibahasa Antarabangsa Quang Nam Academy, sedang giat menyebarkan kaedah ini kepada guru, ibu bapa dan pelajar. Oleh itu, mewujudkan persekitaran yang menggalakkan untuk pelajar mengembangkan pemikiran, kreativiti dan menyesuaikan diri dengan era digital dan kecerdasan buatan (AI).

Pelajaran STEM yang diajar oleh Encik Truong Cong Cuong. Foto: HO QUAN

Semangat untuk STEM

Sebelum dilantik sebagai Naib Pengetua Sekolah Dwibahasa Antarabangsa Quang Nam Academy pada tahun 2022, Encik Truong Cong Cuong mempunyai 11 tahun mengajar Fizik di Sekolah Tinggi Phan Boi Chau (Wad Huong Tra). Untuk meningkatkan kemahirannya, dia belajar untuk ijazah sarjana dalam pendidikan STEM dan menamatkan program itu dalam masa 1.5 tahun sahaja, 6 bulan lebih pendek daripada peraturan. Dia menjadi valedictorian kursus, berjaya mempertahankan tesisnya dengan keputusan yang cemerlang.

Pada 2024, beliau telah dianugerahkan Anugerah Phan Chau Trinh untuk ijazah sarjana cemerlang oleh Jawatankuasa Rakyat bandar Tam Ky, wilayah Quang Nam (dahulu). "Saya mempunyai minat yang tinggi untuk sains dan teknologi. Semasa belajar untuk ijazah sarjana saya, saya bernasib baik kerana menerima pengalaman berharga daripada pakar. Oleh itu, saya ingin menyebarkan pendidikan STEM secara meluas, membantu orang ramai mempunyai pandangan yang betul tentang kaedah pembelajaran ini. Pada masa yang sama, membangunkan kapasiti dan menggalakkan pemikiran kreatif untuk pelajar di kawasan itu," kongsi Encik Cuong.

Potret cikgu Truong Cong Cuong. Foto: HO QUAN

Menurutnya, STEM telah diteliti oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan serta pakar terkemuka sejak 2012 dan dimasukkan secara rasmi dalam kurikulum di sekolah menengah dan menengah sejak 2020, dan di sekolah rendah sejak 2023. Ini adalah kaedah melengkapkan pengetahuan dan kemahiran, mengintegrasikan banyak mata pelajaran seperti sains, teknologi, kejuruteraan, matematik, fizik, masih banyak lagi, kimia, guru reka bentuk dan sebagainya. rancangan. Di bandar, penggunaan kaedah ini hanya terhad kepada bentuk festival STEM atau kelab STEM.

"Ramai guru dan ibu bapa berpendapat bahawa STEM mahal dan hanya sesuai untuk kanak-kanak lelaki dan pelajar sekolah menengah. Malah, STEM boleh diaplikasikan secara fleksibel kepada semua peringkat umur, termasuk tadika. Yang penting ialah menyusunnya mengikut keadaan setempat dan kapasiti guru dan pelajar. Teras STEM bukan pada produk akhir, tetapi pada keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan dalam amalan," kata Encik Cuong.

Pelajar menggunakan bahan mudah dan menggunakan pengetahuan yang telah dipelajari untuk mencipta produk STEM rumah pintar. Foto: HO QUAN

Contohnya, dengan hanya menggunakan tin air, kadbod, gelang getah atau belon, pelajar boleh membuat kereta yang berjalan di atas angin atau tujahan. Ini semua ilmu yang mereka pelajari dan boleh diaplikasikan dalam amalan. "STEM mempunyai banyak tahap yang berbeza, yang boleh diintegrasikan ke dalam pelajaran atau dianjurkan ke dalam program pengalaman dan pertandingan antara kumpulan selepas 4-5 pelajaran. Di peringkat yang lebih tinggi, semasa semester atau pertengahan penggal, pelajar boleh mencipta produk daripada pengetahuan yang mereka pelajari. Produk yang salah juga merupakan peluang untuk pelajar menimba pengalaman dan mengembangkan kebolehan mereka," kongsi guru itu.

[VIDEO] - Nguyen Hoang Thien Phuc berkongsi tentang produk STEM yang dihasilkan daripada mengaplikasikan pengetahuan yang dipelajarinya:

STEM dalam Era AI

Menurut Encik Cuong, dalam konteks pembangunan AI yang kukuh, pengajaran dan pembelajaran STEM adalah lebih sesuai. Pelajar Gen Z mempunyai akses kepada teknologi sejak kecil, dilengkapi dengan pengetahuan komputer dan pengaturcaraan dari sekolah rendah. Terutama, permintaan untuk sumber manusia berkualiti tinggi semakin meningkat, memerlukan pendidikan untuk berinovasi. "STEM akan membantu pelajar meningkatkan pemikiran kritis, penyelesaian masalah, kemahiran belajar kendiri, kerja berpasukan dan orientasi kerjaya. Ini adalah asas untuk mereka menyesuaikan diri dengan semua persekitaran dan keadaan kerja dan pembelajaran yang berbeza pada masa hadapan," katanya.

Malah, masih ramai guru yang “takut” dengan teknologi. Banyak model STEM telah dilaburkan di sekolah tetapi tidak berkesan kerana kekurangan sumber manusia untuk mengendalikannya. “Dalam era AI, jika guru tidak sentiasa mengemaskini, mereka akan mudah ketinggalan,” kata Encik Cuong.

Pengetahuan fizik yang dipelajari digunakan untuk produk STEM. Foto: HO QUAN

Pada masa ini, Encik Cuong ialah pengasas bersama Pusat Pendidikan Kemahiran Hidup QN STEAM - salah satu daripada beberapa unit swasta di bandar yang pakar dalam latihan menggunakan kaedah STEM dan AI. Beliau turut menyertai kumpulan penyelidikan Kementerian Pendidikan dan Latihan yang dipengerusikan oleh Profesor Madya, Dr. Tuong Duy Hai, pensyarah di Universiti Pendidikan Kebangsaan Hanoi, dengan topik mengintegrasikan AI dan STEM dalam pengajaran. Selain itu, beliau kerap dijemput oleh sektor pendidikan bandar untuk menghadiri forum, berkongsi pengalaman mengenai STEM dan AI dengan guru; berkhidmat sebagai hakim untuk pertandingan STEM dan memilih pasukan untuk menyertai pertandingan inovasi sains dan teknologi.

[VIDEO] - Master Truong Cong Cuong berkongsi tentang menerapkan kaedah pendidikan STEM dalam era digital:

Encik Cuong menambah bahawa STEM juga perlu menyesuaikan diri dengan pembangunan AI yang kukuh, dengan itu menetapkan keperluan yang lebih tinggi untuk pelajar. Malah, di peringkat sekolah rendah dan menengah, ramai pelajar telah dapat mereka bentuk robot automatik mereka sendiri - produk tipikal gabungan STEM dan AI. Dalam proses itu, mereka telah mengaplikasikan sintesis pengetahuan matematik, fizik, teknologi maklumat, pengaturcaraan, dsb. ke dalam amalan, menunjukkan kreativiti yang cemerlang.

AI bukan sahaja menyokong pelajar tetapi juga menjadi alat yang berkuasa untuk guru dalam mereka bentuk program. Walau bagaimanapun, Encik Cuong juga menyatakan bahawa kedua-dua guru dan pelajar perlu mengambil peranan aktif dalam menjana idea, dan tidak seharusnya bergantung kepada AI untuk idea mereka. Hanya dengan itu gabungan STEM dan AI akan benar-benar menunjukkan nilainya, menyumbang kepada pembentukan generasi pelajar dengan asas pengetahuan yang kukuh dan pemikiran kreatif, menyesuaikan diri dengan era digital.

Sumber: https://baodanang.vn/khoi-nguon-tu-duy-sang-tao-cho-hoc-sinh-trong-ky-nguyen-so-3299574.html