Jangan biarkan pelajar ketinggalan dalam memilih mata pelajaran

Secara khususnya, Kementerian Pendidikan dan Latihan menyatakan keperluan untuk menganjurkan perundingan dan bimbingan secara berkesan untuk pelajar mendaftar untuk pemilihan mata pelajaran elektif dan topik kajian elektif, memastikan publisiti, ketelusan, prosedur yang betul, dan keseimbangan antara mata pelajaran untuk memaksimumkan eksploitasi tenaga pengajar sekolah mengikut bimbingan Kementerian Pendidikan dan Latihan. Meningkatkan susunan kelas yang berasingan mengikut setiap mata pelajaran elektif dan topik kajian elektif, fleksibel dalam mengatur bilangan pelajar dalam kelas untuk memenuhi keperluan dan kehendak pelajar yang terbaik; memastikan tugasan guru, dan pembinaan jadual waktu antara kelas yang saintifik , munasabah, dan tidak memberi tekanan kepada pelajar dan guru.

Malah, selepas 4 tahun melaksanakan program pendidikan am yang baharu di peringkat sekolah menengah, pembezaan pengajaran, pengurangan mata pelajaran wajib, dan penambahan mata pelajaran elektif menunjukkan syarat dan kaedah pelaksanaan masih banyak kekurangan. Banyak sekolah memilih cara paling mudah untuk melakukannya, iaitu mereka bentuk mata pelajaran elektif berdasarkan bilik darjah dan tenaga pengajar sedia ada untuk memudahkan jadual.

Rekod itu juga menunjukkan bahawa, disebabkan oleh keadaan kemudahan dan tenaga pengajar, bilangan gabungan di setiap sekolah menengah di Hanoi masih terhad, terutamanya dibahagikan kepada 2 kumpulan: Sains Semula Jadi dan Sains Sosial. Secara teorinya, terdapat lebih daripada 100 pilihan untuk memilih mata pelajaran di sekolah menengah, tetapi pada hakikatnya, kebanyakan sekolah akan membina kurang daripada 10 kombinasi, terutamanya 4-6 kombinasi subjek untuk dipilih oleh pelajar.

Sejurus selepas pelajar dimasukkan ke gred 10 sekolah menengah pada tahun persekolahan 2025-2026, pendaftaran mandatori gabungan mata pelajaran juga membuatkan ramai ibu bapa dan pelajar di Hanoi keliru.

Menurut Cik Mai Hien, Wad Cau Giay - Hanoi, Julai lalu, ketika melengkapkan prosedur kemasukan gred 10 tahun persekolahan 2025-2026 untuk anaknya, dia dan keluarganya masih belum menentukan dengan jelas sama ada kebolehan dan minat anaknya itu sesuai untuk gabungan semula jadi atau sosial. Apabila pihak sekolah dan guru berunding dan bertanya kepadanya universiti mana yang dia ingin mohon pada masa hadapan, kerjaya apa yang ingin diceburinya, seluruh keluarga keliru. Katanya, sebaik sahaja pelajar memasuki darjah 10, sukar untuk menentukan jurusan mana dan universiti mana yang dia ingin mohon. Selepas banyak panggilan telefon dengan rakan, rakan sekerja, dan juga guru sekolah menengah anaknya, Cik Mai Hien memutuskan untuk memilih gabungan mata pelajaran Geografi dan Pendidikan Ekonomi dan Undang-undang. Walaupun mereka telah mendaftar dan tahun baru persekolahan semakin hampir, Cikgu Hien dan ramai lagi ibu bapa yang telah memilih subjek yang sama untuk anak-anak mereka masih sangat bimbang dan tidak pasti sama ada anak mereka boleh mengikuti gabungan ini sehingga tamat 3 tahun sekolah menengah. Adakah mereka perlu menukar kombinasi di tengah?

Mengenai isu ini, pakar percaya bahawa, dengan orientasi di peringkat sekolah menengah, walaupun mengajar kursus elektif dalam konteks kekurangan guru dan bilik darjah, jika sekolah melakukannya dengan sepenuh hati, mereka masih boleh membantu meningkatkan hak memilih mata pelajaran untuk pelajar mereka. Tetapi jika sekolah hanya mengatur kelas untuk memudahkan penganjuran, kesulitan dan keburukan akan menjadi milik pelajar.

Komen (0)