Pelajar tidak seharusnya dirugikan dengan pilihan tentang subjek mereka.

Khususnya, Kementerian Pendidikan dan Latihan menekankan keperluan untuk mengatur kaunseling dan bimbingan secara berkesan untuk pelajar yang mendaftar untuk mata pelajaran elektif dan topik pengajian, memastikan ketelusan, pematuhan kepada prosedur, dan keseimbangan antara mata pelajaran untuk memaksimumkan penggunaan tenaga pengajar sekolah seperti yang dipandu oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan. Ia juga menekankan kepentingan menetapkan kelas berasingan untuk setiap mata pelajaran elektif dan topik pengajian, dan menjadi fleksibel dalam saiz kelas untuk memenuhi keperluan dan aspirasi pelajar dengan sebaik-baiknya; memastikan tugasan dan jadual waktu guru adalah kukuh secara saintifik , munasabah, dan tidak memberi tekanan yang tidak wajar kepada pelajar atau guru.

Pada hakikatnya, selepas empat tahun melaksanakan program pendidikan umum yang baharu di peringkat sekolah menengah, pengajaran yang berbeza, pengurangan mata pelajaran wajib, dan peningkatan mata pelajaran elektif menunjukkan bahawa syarat dan kaedah pelaksanaan masih mempunyai banyak kekurangan. Banyak sekolah memilih pendekatan yang paling mudah: mereka bentuk mata pelajaran elektif berdasarkan bilik darjah dan tenaga pengajar sedia ada untuk memudahkan penjadualan.

Pemerhatian juga menunjukkan bahawa, disebabkan oleh kemudahan dan tenaga pengajar yang terhad, bilangan kombinasi mata pelajaran di setiap sekolah menengah di Hanoi masih terhad, terutamanya dibahagikan kepada dua kumpulan: Sains Semula Jadi dan Sains Sosial. Secara teorinya, terdapat lebih 100 pilihan pemilihan mata pelajaran di sekolah menengah, tetapi pada hakikatnya, kebanyakan sekolah akan mewujudkan kurang daripada 10 kombinasi, terutamanya 4-6 kombinasi mata pelajaran untuk dipilih oleh pelajar.

Sejurus selepas pelajar diterima masuk ke darjah 10 di sekolah menengah untuk tahun persekolahan 2025-2026, pendaftaran wajib untuk kombinasi mata pelajaran telah menyebabkan kekeliruan yang ketara dalam kalangan ibu bapa dan pelajar di Hanoi.

Menurut Cik Mai Hien dari wad Cau Giay, Hanoi, semasa proses pendaftaran anaknya di darjah 10 untuk tahun persekolahan 2025-2026 pada bulan Julai, beliau dan keluarganya tidak pasti sama ada kebolehan dan minat anaknya sesuai dengan gabungan subjek sains semula jadi atau sains sosial. Apabila pihak sekolah dan guru bertanya tentang aspirasi universiti masa depan anaknya dan laluan kerjaya yang diingini, seluruh keluarga berasa keliru. Beliau merasakan sukar untuk menentukan gabungan subjek atau universiti yang ingin dihadiri oleh pelajar sebaik sahaja mereka memasuki darjah 10. Selepas banyak panggilan telefon dan perbincangan dengan rakan-rakan, rakan sekerja, dan juga guru sekolah menengah anaknya, Cik Mai Hien memutuskan untuk memilih gabungan subjek Geografi, Ekonomi, dan Undang-undang. Walaupun telah mendaftar dan dengan tahun persekolahan baharu yang semakin hampir, Cik Hien dan ramai ibu bapa lain yang memilih gabungan subjek yang sama untuk anak-anak mereka masih sangat risau dan tidak pasti sama ada anak-anak mereka boleh kekal dengan kombinasi ini selama tiga tahun sekolah menengah. Adakah mereka perlu menukar kombinasi subjek di pertengahan?

Berkenaan isu ini, pakar percaya bahawa, dengan orientasi di peringkat sekolah menengah, walaupun dengan kursus elektif dalam konteks kekurangan guru dan bilik darjah, jika sekolah melaksanakannya dengan tekun, mereka masih boleh membantu meningkatkan pilihan mata pelajaran pelajar. Walau bagaimanapun, jika sekolah hanya mengatur kelas untuk tujuan organisasi, kesukaran dan kekurangan akan menimpa pelajar.

daidoanket.vn

Sumber: https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-thiet-thoi-tu-viec-lua-chon-mon-hoc-post879527.html