Elakkan kurikulum yang terlalu padat dan utamakan penyepaduan kandungan pendidikan AI ke dalam pelbagai subjek.

Ini merupakan perkara penting dalam dokumen rasmi yang baru-baru ini dihantar oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan (MOET) kepada Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah mengenai panduan tentang perintis pelaksanaan kandungan pendidikan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan umum. Pengeluaran panduan ini bertujuan untuk melaksanakan Resolusi No. 71 Politburo mengenai penemuan baharu dalam pembangunan pendidikan dan latihan.

Garis panduan tersebut menyatakan bahawa pelaksanaan tidak boleh mengubah atau membebankan kurikulum pendidikan umum. Kandungan dan aktiviti pendidikan AI mesti direka bentuk untuk memenuhi kumpulan umur, keperluan dan aksesibiliti teknologi pelajar di setiap peringkat gred. Melalui garis panduan pelaksanaan ini, institusi pendidikan harus secara proaktif memilih atau menggabungkan pelbagai kaedah pelaksanaan (integrasi ke dalam subjek, bengkel tematik, pembelajaran berasaskan projek, kelab dan sebagainya), memastikan kesesuaian dengan keadaan praktikal; menjalankan program rintis sambil menilai dan belajar daripada pengalaman, mengelakkan tergesa-gesa dan formaliti. Pada masa yang sama, mereka harus menggunakan kemudahan, peralatan dan sumber sedia ada secara berkesan; mengelakkan pelaburan yang berselerak, membazir dan tidak cekap; dan membangunkan penyelesaian yang sesuai untuk memastikan semua pelajar, terutamanya mereka yang berada di kawasan yang kurang bernasib baik dari segi ekonomi dan sosial, mempunyai akses kepada pendidikan AI.

Kementerian Pendidikan dan Latihan menghendaki agar kemasukan kandungan pendidikan AI di sekolah tidak membebankan kurikulum pendidikan umum.

Berdasarkan Kerangka Kandungan Rintis Pendidikan AI, syarat praktikal mengenai tenaga pengajar, kemudahan, dan keperluan serta kebolehan pelajar, institusi pendidikan secara proaktif memilih satu atau gabungan tiga bentuk organisasi: mengintegrasikan AI ke dalam subjek dan aktiviti pendidikan dalam Program Pendidikan Umum; melaksanakannya melalui topik pembelajaran terpilih atau tema bebas; dan menganjurkan pengajaran, kelab, dan aktiviti kokurikulum yang dipertingkatkan. Antaranya, integrasi ke dalam subjek dan aktiviti pendidikan dalam Program Pendidikan Umum dianggap sebagai bentuk keutamaan untuk memastikan kesejagatan, mengelakkan kurikulum yang terlalu membebankan, dan menjamin kejujuran dan piawaian saintifik dalam proses mengeksploitasi dan menggunakan AI.

Bagi Sains Komputer, selain kandungan yang telah dimasukkan dalam kurikulum, beberapa topik dan tema pendidikan AI akan disepadukan dan dipertingkatkan bagi memastikan kesesuaian dan keberkesanan dalam pelaksanaan. Bagi subjek dan aktiviti pendidikan lain di bawah Program Pendidikan Umum, Kementerian Pendidikan dan Latihan akan membimbing penggunaan AI sebagai alat sokongan untuk menginovasi kaedah dan bentuk pengajaran, serta meningkatkan keberkesanan dan kualiti pendidikan.

Kementerian Pendidikan dan Latihan meminta Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah memperkukuh usaha komunikasi dan meningkatkan kesedaran dalam kalangan pentadbir, guru, ibu bapa dan pelajar tentang peranan dan kepentingan melaksanakan kandungan pendidikan AI dalam membentuk dan membangunkan kualiti dan kecekapan pelajar mengikut Program Pendidikan Umum. Pada masa yang sama, mereka harus mengarahkan institusi pendidikan untuk menganjurkan persidangan, bengkel dan sesi latihan bagi persediaan pelaksanaan; menyediakan latihan guru berdasarkan garis panduan Kementerian; dan menggalakkan kaedah latihan yang berkesan seperti aktiviti pembangunan profesional dalam kluster sekolah dan bengkel tematik. Tambahan pula, mereka harus menasihati Jawatankuasa Rakyat Wilayah untuk mengemukakan kepada Majlis Rakyat Wilayah untuk mekanisme dan dasar pengisytiharan mengenai sumber, pembiayaan dan kemudahan serta peralatan yang diperlukan bagi memastikan pelaksanaan kandungan pendidikan AI untuk pelajar pendidikan umum di institusi pendidikan dalam bidang kuasa mereka.

Kementerian Pendidikan dan Latihan juga memerlukan institusi latihan guru untuk menyelidik, mengemas kini dan mengintegrasikan kandungan pendidikan AI secara proaktif ke dalam program latihan guru; dan untuk menyelaras dengan Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah bagi menganjurkan kursus latihan untuk guru di kawasan mengikut keperluan dan garis masa sebenar, berdasarkan bahan latihan umum Kementerian Pendidikan dan Latihan.

Sumber: https://cand.com.vn/giao-duc/khong-gay-qua-tai-chuong-trinh-uu-tien-long-ghep-noi-dung-giao-duc-ai-trong-cac-mon-hoc-i791581/