Bukan sesuatu yang luar biasa untuk melihat pelajar membuat penstriman langsung semasa kelas pada masa kini - Tangkapan Skrin
Malah terdapat video yang menunjukkan bilik peperiksaan, di mana guru berjalan di antara deretan meja, dengan pemandangan mencecah ribuan, kadangkala puluhan ribu.
Banyak perkara menyeronokkan untuk dilakukan.
Mengklik pada saluran TikTok VIK yang sedang disiarkan secara langsung, skrin menunjukkan beberapa pelajar di dalam bilik darjah sedang membongkok untuk merakam filem di atas meja mereka. Di atas sehelai kertas putih, baris teks muncul satu demi satu: "An sukakan My," "Khoi sukakan Truc"... Pen itu dengan pantas memenuhi halaman atas permintaan penonton. Diiringi ketawa kecil, seseorang menggesa, "Cepatlah, tulis lagi."
Sementara itu, di saluran TA, strim langsung juga berlangsung betul-betul di dalam bilik darjah. Tiga atau empat orang bergilir-gilir mencuba "penapis" yang berbeza—kadang-kadang telinga arnab, kadang-kadang zum muka, dan kadang-kadang kesan glitter. Seorang mengulas, "Subjek apa yang kita sedang pelajari? Tempoh apa?" Satu jawapan berbisik datang, "Matematik, tempoh tiga." Telefon berada di atas meja, guru sedang memberi kuliah di kejauhan, dan perbualan di strim langsung diteruskan.
Boleh dikatakan bahawa penstriman langsung telah menjadi diari bilik darjah, selaras dengan rentak media sosial. Semuanya berlaku dengan cepat, spontan, dan hampir tanpa halangan untuk berkongsi dengan orang yang tidak dikenali. Tetapi lebih banyak seseorang memerhati, lebih banyak orang akan menyedari bahawa ruang pedagogi bilik darjah secara beransur-ansur berubah.
Tiba-tiba, kuliah menjadi sesuatu yang memuaskan hati penonton di luar bilik darjah; komen yang tidak disengajakan boleh diambil di luar konteks, dan kadangkala detik-detik peribadi terdedah secara tidak dijangka. Pelajar Trong Tan (Fakulti Sains , Universiti Kebangsaan Vietnam Bandar Raya Ho Chi Minh) berkongsi bahawa pada tahun pertamanya, dia sangat teruja kerana dia dan rakan-rakannya sering membuat siaran langsung semasa kelas.
Pada masa itu, awak kata awak hanya terfikir untuk bersiaran langsung selama beberapa minit untuk hiburan, tidak mengganggu sesiapa, jadi ia bukanlah sesuatu yang terlalu serius. "Kami hanya bersiaran langsung untuk keseronokan, melakukan kuiz yang ditutup mata, menggunakan penapis, dan ketawa sepanjang masa. Kadang-kadang kami terlalu asyik dengan penstriman langsung sehingga kami mendongak ke papan tulis dan tidak faham apa yang cikgu katakan, tetapi apabila kami mengulang kaji pelajaran kemudian, ia tidak mengapa," Tan ketawa.
Garis halus
Cik Pham Diep Phuong Uyen, yang kini mengajar di Universiti Negeri Louisiana (AS), berpendapat penstriman langsung di dalam kelas adalah serupa dengan menjadikan keseluruhan pelajaran sebagai sesi pemerhatian awam, di mana orang di luar kelas boleh memerhati dan menilai.
"Kami tidak membuat strim langsung semasa waktu kelas untuk melindungi kuliah, maklumat peribadi dan keselamatan pelajar kami. Apabila mereka tahu mereka sedang diperhatikan, guru dan pelajar akan berasa tidak selesa, kualiti pelajaran terjejas dan privasi hampir hilang sepenuhnya," kata Cik Uyen.
Dengan mengambil pendirian yang lebih tegas, Dr. Ngo Tuan Phuong (Universiti Undang-undang Bandar Raya Ho Chi Minh) menyatakan bahawa penstriman langsung guru, terutamanya adegan pelajar yang mengambil peperiksaan, melanggar piawaian profesional dan hak privasi. Beliau berhujah bahawa ruang peperiksaan perlu khusyuk dan selamat, dan mengubahnya menjadi kandungan media sosial bukan lagi satu tindakan yang tidak disengajakan.
Menurutnya, penstriman langsung pelajar semasa kelas mencerminkan konflik antara budaya dalam talian (menunjuk-nunjuk, berinteraksi) dan disiplin sekolah (menekankan fokus dan rasa hormat). "Bilik darjah bukanlah ruang awam, jadi rakaman hanya boleh berlaku dengan persetujuan yang jelas dan untuk tujuan pembelajaran yang sah," kata Dr. Phuong.
Pensyarah Tieu Minh Son, M.Sc., dalam jabatan kemahiran insaniah di Pusat Pembangunan Kompetensi Pelajar (Universiti Van Lang), percaya bahawa penstriman langsung semasa kelas secara langsung mempengaruhi kualiti pengajaran dan pembelajaran. Apabila sesuatu pelajaran dibahagikan antara memperoleh ilmu dan berinteraksi dengan khalayak dalam talian, tumpuan guru dan pelajar akan terganggu, menjadikan kelas sebagai pentas spontan di mana kandungan dipermudahkan atau dialihkan.
Encik Son menekankan bahawa penggunaan waktu bekerja atau masa mengajar untuk aktiviti peribadi seperti penstriman langsung adalah tidak sesuai mengikut piawaian profesional. "Ini bukan lagi perkara peribadi tetapi berkaitan dengan tanggungjawab kepada sekolah, kepada pelajar, dan peranan pendidik itu sendiri ," kata Encik Son.
Bagaimanakah dunia ditadbir?
Di banyak negara, penstriman langsung dilihat sebagai aktiviti yang secara langsung melanggar data peribadi dan privasi, jadi sekolah sering menguruskannya mengikut undang-undang perlindungan data dan peraturan dalaman mengenai peralatan rakaman.
Jabatan Pendidikan A.S. menjelaskan bahawa foto dan video pelajar boleh menjadi sebahagian daripada rekod akademik di bawah undang-undang privasi dan perlindungan rekod akademik jika ia berkaitan secara langsung dengan pelajar dan disimpan oleh pihak sekolah. Dalam kes sedemikian, perkongsian tertakluk kepada peraturan privasi data pelajar.
Banyak universiti di AS mengarahkan fakulti bahawa, tanpa persetujuan yang diwajibkan oleh undang-undang, mereka mesti merancang penggambaran dengan cara yang menjadikan rakaman itu tidak dapat dikenal pasti oleh pelajar (tiada nama, wajah atau suara, tiada maklumat pengenalan) atau hanya berkongsinya dalam kawasan yang dibenarkan.
Di UK, Agensi Perlindungan Data Antarabangsa (ICO) menekankan bahawa sekolah mempunyai hak untuk menyekat fotografi dan videografi jika ia mengganggu aktiviti pendidikan. Mereka juga menasihati ibu bapa dan pelajar agar tidak menyiarkan imej orang lain di media sosial jika ia tidak sesuai. Sebaliknya, Perancis telah memilih kawalan yang lebih ketat terhadap peranti elektronik. Undang-undang 2018 melarang telefon bimbit dan peranti komunikasi elektronik di sekolah prasekolah, sekolah rendah dan menengah.
Di Australia, banyak negeri mempunyai dasar mereka sendiri mengenai pengambilan gambar dan rakaman pelajar. Contohnya, Victoria mewajibkan pengumpulan dan penggunaan imej, audio dan video pelajar mematuhi undang-undang dan dasar pendidikan, mematuhi prinsip, tujuan, privasi dan persetujuan yang jelas. Sebaliknya, New South Wales menekankan prinsip keselamatan, kesesuaian dengan konteks sekolah, mencegah kebocoran maklumat dan meminimumkan risiko digital semasa mengajar melalui video.
Kita perlu mengambil tindakan yang lebih tegas.
Menurut pemegang ijazah Sarjana, Tieu Minh Son, penstriman langsung di bilik darjah tidak sepatutnya menjadi soal "sama ada ia perlu dilakukan atau tidak," tetapi sebaliknya harus diletakkan dalam kerangka tadbir urus sekolah yang jelas. Institusi pendidikan perlu mengeluarkan peraturan khusus mengenai penggunaan peralatan rakaman dan penstriman langsung semasa waktu kelas, dengan menyatakan dengan jelas tingkah laku yang dibenarkan dan melanggar bagi mengelakkan situasi di mana setiap orang mentafsirkannya secara berbeza atau mengendalikannya secara emosi selepas kejadian itu berlaku.
Dalam jangka masa panjang, sekatan adalah perlu. Tetapi yang lebih penting, adalah penting untuk membina kesedaran yang betul dalam kalangan fakulti dan pelajar tentang persekitaran digital. Pihak sekolah boleh menganjurkan kursus, seminar atau program latihan jangka pendek mengenai kewarganegaraan digital, etika digital dan etika dalam talian sebagai sebahagian daripada kecekapan profesional dalam era baharu.
"Dengan pengetahuan yang mencukupi dan rangka kerja yang jelas, pelajar dan guru boleh menggunakan sepenuhnya teknologi digital untuk menyokong pembelajaran dan bukannya membiarkannya mengubah persekitaran sekolah, yang memerlukan tumpuan, rasa hormat dan keselamatan untuk semua orang," kata Encik Son.
Sumber: https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm
Komen (0)