Membuka pintu kepada pengetahuan digital untuk wanita miskin.

Walaupun dunia semakin bergantung pada data dan pengetahuan dalam talian, wanita di kawasan terpencil atau mereka yang berpendapatan rendah menghadapi risiko "kemiskinan maklumat, kemiskinan kemahiran dan peluang untuk kemajuan." Jadi, dalam konteks ini, apakah pintu kepada harapan?

Pakar Chu Tuan Anh - Pengarah Sistem Latihan Pengaturcara Aptech International - telah berkongsi pandangan beliau tentang isu ini.

Menurut pakar , apakah halangan terbesar yang menghalang wanita miskin daripada mengakses pengetahuan digital hari ini, terutamanya di kawasan luar bandar dan pergunungan? Adakah ia hanya masalah teknologi, atau adakah terdapat juga halangan yang tidak kelihatan seperti prejudis sosial dan kekurangan keyakinan diri?

Pada masa ini, wanita miskin di kawasan terpencil menghadapi banyak halangan untuk mengakses pengetahuan digital. Pertama, terdapat halangan ketara yang berkaitan dengan infrastruktur seperti akses internet yang tidak mencukupi dan stesen pangkalan 4G/5G. Di samping itu, terdapat kekurangan peranti teknologi seperti telefon pintar, komputer atau komputer riba.

Selain halangan yang nyata, terdapat juga halangan yang tidak nyata. Contohnya, dalam keluarga miskin di mana suami mahupun anak-anak tidak menggunakan teknologi, keperluan dan motivasi wanita untuk mengakses pengetahuan digital berkurangan dengan ketara. Satu lagi halangan yang tidak nyata ialah masa yang terhad. Wanita di kawasan terpencil, serta penduduk umum, sering bergantung kepada buruh kasar untuk mata pencarian mereka, menyebabkan mereka mempunyai sedikit masa untuk belajar atau menggunakan teknologi. Paling penting, terdapat keraguan diri. Disebabkan akses terhad kepada pendidikan berkualiti sejak usia muda, ramai wanita berasa tidak mencukupi untuk memahami pengetahuan baharu.

Pakar Chu Tuan Anh - Pengarah Sistem Latihan Pengaturcara Antarabangsa Aptech - berkongsi:

Dalam konteks transformasi digital yang komprehensif, apakah kemahiran asas yang merupakan "kunci" yang perlu dikuasai oleh wanita miskin untuk membuka pintu kepada pengetahuan digital? Dan siapa yang akan membantu mereka memperoleh "kunci" itu?

Kemahiran asas yang paling penting bagi wanita miskin ialah keyakinan diri. Hanya dengan keyakinan diri mereka dapat meneroka dan memperoleh pengetahuan digital secara proaktif. Kemahiran kedua terpenting ialah menggunakan peranti teknologi asas. Ini termasuk operasi mudah seperti menghidupkan/mematikan TV, menukar saluran atau membuka aplikasi popular seperti Facebook. Satu lagi kemahiran penting ialah menggunakan aplikasi komunikasi dengan mahir, seperti Zalo, untuk melaksanakan fungsi seperti menghantar mesej dan membuat panggilan. Komunikasi merupakan keperluan asas dan digunakan setiap hari. Apabila wanita menguasai kemahiran ini, mereka akan mempunyai lebih banyak inspirasi dan motivasi untuk meneroka teknologi digital secara proaktif. Keupayaan untuk mencari maklumat di Internet juga merupakan elemen utama.

Berkenaan kumpulan sokongan, pihak berkuasa tempatan memainkan peranan yang paling penting. Mereka sentiasa berhubung dengan wanita miskin, memahami keperluan mereka, dan boleh memberikan sokongan yang sewajarnya. Kumpulan kedua terpenting ialah Kesatuan Wanita, dengan sistemnya yang erat dari peringkat pusat hingga tempatan, sentiasa bekerjasama rapat dengan wanita. Pertubuhan bukan kerajaan juga menyumbang secara berkesan dalam menyokong latihan dan pembangunan kemahiran. Akhir sekali, perniagaan dan komuniti memainkan peranan penting hasil daripada sumber manusia dan peralatan mereka yang banyak. Mereka bersedia untuk menyediakan sokongan yang diperlukan untuk membantu wanita miskin di kawasan terpencil mengakses teknologi digital.

Apakah model dan program yang pada masa ini dianggap berkesan oleh pakar dalam menyokong akses wanita yang kurang bernasib baik kepada pendidikan digital dan pembelajaran sepanjang hayat? Model dan program manakah yang harus direplikasi?

Pada masa ini, Vietnam telah melaksanakan beberapa model yang berkesan untuk menyokong wanita yang kurang bernasib baik dalam mengakses pendidikan digital dan pembelajaran sepanjang hayat. Kesatuan Wanita Vietnam juga menganjurkan program latihan kemahiran digital percuma, membantu wanita etnik minoriti dan luar bandar mengakses e-dagang dan perniagaan dalam talian.

Untuk meningkatkan keberkesanan, beberapa perkara perlu ditekankan. Pertama, program perlu dilaksanakan dengan mudah, mudah difahami dan praktikal. Daripada menggunakan terminologi akademik seperti "transformasi digital," gunakan ungkapan yang mudah difahami, contohnya: "Bagaimana untuk menjual produk melalui telefon?", "Bagaimana untuk mendapatkan konsultasi perubatan dalam talian?", atau "Bagaimana untuk mencari maklumat dalam talian?".

Kedua , sokongan diperlukan dari segi peralatan teknologi, seperti menyediakan telefon mampu milik, mensubsidi kos penggantian atau menyediakan pusat akses internet percuma di pusat kebudayaan kampung, melengkapkannya dengan rangkaian berkelajuan tinggi untuk kegunaan mudah oleh wanita.

Ketiga , rangkaian sokongan pembelajaran harus diwujudkan, termasuk mentor yang sedia membantu wanita dengan pengetahuan dan sumber pada masa yang sesuai dan di lokasi yang mudah diakses.

Akhir sekali , komunikasi yang dipertingkatkan diperlukan untuk mengubah persepsi, dengan menekankan bahawa teknologi tidak sukar dan sesiapa sahaja boleh belajar dan mengaplikasikannya. Faktor-faktor ini perlu ditingkatkan bagi memastikan wanita yang kurang bernasib baik mempunyai lebih banyak peluang untuk mengakses pendidikan digital dan pembelajaran sepanjang hayat.

Di tengah-tengah "labirin" maklumat dalam talian, bagaimanakah wanita yang mempunyai akses terhad kepada teknologi dapat mengenal pasti pengetahuan yang tepat dan praktikal yang berkaitan dengan kehidupan mereka?

Untuk membantu mereka mengenal pasti maklumat yang tepat, program latihan tempatan harus dianjurkan, menggabungkan dua aspek: kemahiran teknologi digital dan keupayaan untuk membezakan maklumat yang boleh dipercayai. Sokongan tepat pada masanya daripada pakar atau sukarelawan diperlukan supaya wanita boleh meminta nasihat atau panduan dengan mudah apabila perlu. Lama-kelamaan, sokongan ini akan membantu mereka secara beransur-ansur mengenali kandungan yang tepat dan relevan dengan keperluan mereka.

Satu lagi faktor penting ialah mengintegrasikan budaya tempatan ke dalam kandungan pendidikan. Tambahan pula, membina komuniti yang menggunakan teknologi bersama-sama juga sangat berkesan. Contohnya, mewujudkan kumpulan Zalo untuk wanita di kampung atau komun, di mana mereka boleh berinteraksi dan bertukar maklumat setiap hari dengan cara yang menyeronokkan. Ini adalah pendekatan mesra yang menjadikan pendidikan digital lebih mudah diakses, menggalakkan wanita di kawasan terpencil untuk belajar dengan yakin dan mengaplikasikan teknologi dalam kehidupan mereka.

Terima kasih, pakar!

Sumber: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm