Membuka pintu kepada pengetahuan digital untuk wanita miskin

Walaupun dunia semakin bergantung kepada data dan pengetahuan dalam talian, wanita di kawasan terpencil atau kumpulan berpendapatan rendah menghadapi risiko "kemiskinan maklumat, kemiskinan kemahiran, dan kemiskinan peluang". Jadi dalam konteks ini, di manakah pintu harapan?

Pakar Chu Tuan Anh - Pengarah Sistem Latihan Pengaturcara Antarabangsa Aptech - berkongsi tentang isu ini.

+ Menurut pakar , apakah halangan terbesar yang menghalang wanita miskin daripada mengakses pengetahuan digital hari ini, terutamanya di kawasan luar bandar dan pergunungan? Adakah ia hanya isu teknologi, atau ada juga halangan yang tidak kelihatan seperti prasangka sosial dan kurang keyakinan?

Pada masa ini, wanita miskin di kawasan terpencil menghadapi banyak halangan apabila mengakses pengetahuan digital. Pertama sekali, terdapat halangan ketara yang berkaitan dengan infrastruktur seperti talian penghantaran, stesen penyiaran 4G dan 5G. Selain itu, terdapat kekurangan peranti teknologi seperti telefon pintar, komputer atau komputer riba...

Selain halangan yang boleh dilihat, terdapat halangan yang tidak kelihatan. Sebagai contoh, dalam keluarga miskin di mana suami mahupun anak-anak tidak menggunakan teknologi, keperluan dan motivasi wanita untuk mengakses pengetahuan digital juga berkurangan dengan ketara. Satu lagi halangan yang tidak kelihatan ialah masa yang terhad. Wanita di kawasan terpencil, seperti penduduk umum, sering bergantung kepada buruh kasar untuk mata pencarian mereka, menyebabkan mereka mempunyai sedikit masa untuk belajar atau menggunakan teknologi. Lebih penting lagi, ada rasa rendah diri. Oleh kerana akses terhad kepada pendidikan berkualiti dari usia muda, ramai wanita merasakan bahawa mereka tidak mampu untuk memahami ilmu baru.

Pakar Chu Tuan Anh - Pengarah Sistem Latihan Pengaturcara Antarabangsa Aptech - saham

Dalam konteks transformasi digital yang komprehensif, apakah kemahiran asas yang merupakan "kunci" yang perlu dikuasai oleh wanita miskin untuk membuka pintu kepada pengetahuan digital? Dan siapa yang akan membantu mereka mendapatkan "kunci" itu?

Kemahiran asas yang paling penting untuk wanita miskin ialah keyakinan diri. Hanya apabila mereka mempunyai keyakinan diri, mereka berani mencari dan memahami pengetahuan digital secara proaktif. Kemahiran kedua ialah menggunakan peranti teknologi asas. Ini termasuk operasi mudah seperti menghidupkan/mematikan TV, menukar saluran atau membuka aplikasi popular seperti Facebook. Satu lagi kemahiran penting ialah penggunaan mahir aplikasi komunikasi, seperti Zalo, untuk melaksanakan fungsi seperti menghantar mesej dan menelefon. Komunikasi adalah keperluan asas dan digunakan setiap hari. Apabila wanita menguasai kemahiran ini, mereka akan mendapat lebih banyak inspirasi dan motivasi untuk meneroka teknologi digital secara proaktif. Keupayaan untuk mencari maklumat di Internet juga merupakan kunci penting.

Mengenai penyokong, pihak berkuasa tempatan memainkan peranan paling penting. Mereka kerap berhubung dengan wanita miskin, memahami keperluan mereka dan mempunyai pendekatan yang sesuai. Kumpulan kedua ialah Kesatuan Wanita, dengan sistem operasi yang ketat dari peringkat pusat hingga tempatan, sentiasa berdiri berdampingan dengan wanita. Pertubuhan bukan kerajaan juga menyumbang secara berkesan dalam menyokong latihan dan meningkatkan kemahiran. Akhir sekali, perniagaan dan komuniti memainkan peranan penting berkat sumber manusia dan peralatan mereka yang banyak. Mereka bersedia memberikan sokongan yang diperlukan untuk wanita miskin di kawasan terpencil dan terpencil untuk mengakses teknologi digital.

Apakah model dan program yang dianggap berkesan oleh pakar dalam menyokong wanita yang kurang bernasib baik dalam mengakses pendidikan digital dan pembelajaran sepanjang hayat? Apa yang patut ditiru?

Pada masa ini, Vietnam telah melaksanakan beberapa model berkesan untuk menyokong wanita yang kurang bernasib baik dalam mengakses pendidikan digital dan pembelajaran sepanjang hayat. Kesatuan Wanita Vietnam juga menganjurkan program latihan kemahiran digital percuma untuk membantu etnik minoriti dan wanita luar bandar mengakses e-dagang dan perniagaan dalam talian.

Untuk skala yang berkesan, beberapa perkara perlu dititikberatkan. Pertama, program perlu ringkas, mudah didekati dan praktikal. Daripada menggunakan istilah akademik seperti "transformasi digital", ia harus digantikan dengan ungkapan yang mudah difahami, contohnya: "Bagaimana untuk menjual melalui telefon?", "Bagaimana untuk berjumpa doktor dalam talian?", atau "Bagaimana untuk mencari maklumat dalam talian?".

Kedua , adalah perlu untuk menyokong peralatan teknologi seperti menyediakan telefon murah, menyokong kos penggantian peralatan, atau menyediakan pusat akses Internet percuma di rumah budaya kampung, melengkapkan rangkaian berkelajuan tinggi untuk digunakan oleh wanita dengan mudah.

Ketiga , rangkaian sokongan pembelajaran harus dibina, termasuk mentor yang sedia membantu wanita dengan pengetahuan dan peralatan pada masa dan tempat yang sesuai di mana mereka boleh mengaksesnya dengan mudah.

Akhir sekali , komunikasi perlu diperkukuh untuk mengubah persepsi, menekankan bahawa teknologi tidak sukar, dan sesiapa sahaja boleh mempelajari dan mengaplikasikannya. Faktor ini perlu ditiru untuk memastikan wanita yang kurang bernasib baik mempunyai lebih banyak peluang untuk mengakses pendidikan digital dan pembelajaran sepanjang hayat.

Di tengah-tengah "matriks" maklumat di internet, bagaimana wanita yang kurang pendedahan kepada teknologi boleh mengetahui pengetahuan yang betul dan praktikal untuk kehidupan mereka?

Untuk membantu mereka mengenal pasti pengetahuan yang betul, program latihan dan pendidikan perlu dianjurkan secara tempatan, menggabungkan dua kandungan: kemahiran teknologi digital dan kemahiran untuk membezakan maklumat yang boleh dipercayai. Sokongan tepat pada masanya daripada pakar atau sukarelawan diperlukan, supaya wanita boleh meminta pendapat atau nasihat dengan mudah apabila diperlukan. Dari masa ke masa, sokongan ini akan membantu mereka mengenali kandungan yang betul secara beransur-ansur, sesuai untuk keperluan mereka.

Satu lagi faktor penting ialah mengintegrasikan budaya tempatan ke dalam kandungan pendidikan. Selain itu, membina komuniti yang menggunakan teknologi juga amat berkesan. Sebagai contoh, mewujudkan kumpulan zalo untuk wanita di kampung atau komune, di mana mereka boleh berinteraksi dan bertukar-tukar setiap hari dengan cara yang menyeronokkan. Ini adalah pendekatan mesra, menjadikan pendidikan digital lebih mudah diakses, menggalakkan wanita di kawasan terpencil untuk mempelajari dan menggunakan teknologi dengan yakin dalam kehidupan mereka.

Terima kasih pakar!

Sumber: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm