Membuka industri semikonduktor: Mesti mempertimbangkan masalah jangka panjang

Walaupun terdapat 75 jurusan latihan dalam litar mikro semikonduktor (Fizik, Mekanik, Sains Bahan, Sains Komputer...), menurut pemimpin universiti, membuka major litar mikro semikonduktor yang betul bukanlah mudah. Oleh kerana mengikut peraturan semasa mengenai syarat, prosedur dan prosedur untuk membuka jurusan latihan, institusi latihan mesti mempunyai PhD yang betul dalam litar mikro semikonduktor untuk membuka jurusan ini.

Profesor Madya Dr. Tran Cong Hung, Universiti Antarabangsa Saigon, berkata pada masa ini, sekolah hanya dibenarkan membuka jurusan litar mikro semikonduktor khusus. Jika jurusan litar mikro semikonduktor dibuka mengikut peraturan Kementerian Pendidikan dan Latihan , mesti ada ijazah kedoktoran dalam jurusan litar mikro semikonduktor yang betul. Untuk memenuhi keperluan ini, universiti mesti menunggu 10 tahun lagi kerana menunggu latihan.

Pengalaman pelajar Korea di bilik penyelidikan Universiti Sains dan Teknologi Hanoi

Sebagai tindak balas kepada kebimbangan ini, Cik Nguyen Thu Thuy, Pengarah Jabatan Pengajian Tinggi (Kementerian Pendidikan dan Latihan), menegaskan bahawa jika nama industri semikonduktor adalah betul, ia mesti berdasarkan senarai industri perintis yang telah diumumkan oleh Kementerian. Bagaimanapun, Kementerian Pendidikan dan Latihan mempunyai keputusan baharu untuk menambah industri perintis. Sebagai contoh, 2 universiti kebangsaan mempunyai peraturan mereka sendiri, khususnya membenarkan mereka merintis industri terbuka di luar senarai. Walau bagaimanapun, universiti lain perlu mengambil kira.

Menurut Encik Do Tien Thinh, untuk melatih sumber manusia yang berkelayakan untuk industri semikonduktor, universiti mesti meningkatkan kemudahan mereka dan meningkatkan kelayakan pensyarah mereka. Pada masa ini, kebanyakan pensyarah Vietnam tidak memenuhi "tugas" yang ditetapkan oleh perniagaan.

Encik Do Tien Thinh, Timbalan Pengarah Pusat Inovasi Nasional (NIC), Kementerian Kewangan, berkata daripada orientasi strategik Kerajaan, dapat dilihat bahawa Vietnam akan mengambil peringkat reka bentuk sebagai teras, universiti mesti melatih jumlah yang cukup besar, memastikan kualiti untuk berkhidmat kepada pasaran domestik dan luar negara. Kedua, fokus pada latihan sumber manusia untuk pemasangan, ujian dan pembungkusan (ATP). Pasukan ini adalah cawangan eksport buruh, cawangan yang berkhidmat dengan syarikat FDI di Vietnam seperti Intel, AmKor dan beberapa syarikat lain yang mempromosikan pelaburan di Vietnam. Peringkat pengeluaran memerlukan sumber manusia, tetapi pada masa ini, bukan untuk Vietnam tetapi untuk keperluan kilang asing.

Walau bagaimanapun, had semasa ialah pensyarah di universiti Vietnam pada dasarnya tidak dapat memenuhi "tugas" yang ditetapkan oleh perusahaan asing. Oleh itu, dalam melatih sumber manusia untuk industri semikonduktor, Vietnam berjalan selari: melatih pensyarah dan melatih pekerja dan pelajar.

Latihan Merentasi Sungai

NIC telah menyediakan beberapa kursus latihan untuk pensyarah, namun kebanyakannya adalah dalam bentuk latihan rintis. Pendekatan semasa adalah untuk melatih mengikut perintah perusahaan yang menggunakan buruh. "Pada masa ini, kami hanya menguji perairan kerana terdapat terlalu banyak program. Contohnya, program Korea, AS... mempunyai perbezaan dan setiap program mempunyai kekuatan tersendiri. Kami menguji perairan untuk memilih yang terbaik dan paling sesuai," kata Encik Thinh. Menurut En. Thinh, kurikulum ialah piawaian yang ditetapkan oleh perusahaan yang kekurangan sumber manusia dan memerlukan tenaga kerja, seperti TSMC (perbadanan semikonduktor terkemuka dunia di Taiwan, China), pada masa itu, universiti Vietnam mengikut piawaian tersebut untuk mengajar. Beginilah cara NIC mengiringi institusi latihan dan syarikat di Vietnam. Ini bermakna latihan mengikut piawaian yang diperintahkan oleh perusahaan. NIC telah merintis model latihan trafik pintar, memesan latihan guru 2 tahun di Vietnam dan 2 tahun bekerja untuk syarikat semikonduktor di Taiwan, China. Oleh itu, pensyarah yang mempunyai kepakaran dan pengetahuan tentang pasaran praktikal, apabila kembali mengajar pelajar di Vietnam, akan tahu apa yang sesuai untuk pasaran yang berpotensi. "Perkara yang paling sukar ialah matlamat untuk melatih 50,000 jurutera tetapi 5,000 graduan menganggur tidak okey. Oleh itu, penyelesaian yang kukuh adalah pergi bekerja dengan tempat di mana tugasan itu diletakkan. Contohnya, Da Nang City bekerja dengan perniagaan yang bersedia untuk melabur di sini. Apakah jawatan kerja dan kemahiran apa yang diperlukan untuk menyediakan latihan bagi memenuhi keperluan dan keperluan bandar. Oleh itu, kami mempunyai unit dan wilayah," katanya. Thinh dianalisis.

Bagi pelajar, wakil NIC percaya bahawa adalah perlu untuk membahagikan mereka kepada kumpulan seperti mereka yang telah lulus dari bidang berkaitan dan boleh mengambil kursus jangka pendek (9 bulan atau kurang) untuk menukar agama serta-merta dan NIC memberi tumpuan kepada kumpulan ini. Kumpulan ini bekerja untuk syarikat di Vietnam yang memerlukan ramai pekerja. Kumpulan kedua dilatih secara jangka panjang, tugas universiti adalah untuk menaik taraf kemudahan dan pensyarah. Perlu ada lebih banyak makmal dan biasiswa untuk pelajar. Kerajaan perlu menyokong sekolah. Polisi sentiasa mengalami kelewatan, tetapi isyarat baik semasa ialah perniagaan dan universiti berjalan sendiri apabila mereka melihat keperluan pasaran. Isyarat lain ialah Resolusi 57 Politburo mengenai kejayaan dalam sains, resolusi perintis Dewan Negara mengenai sains, teknologi dan transformasi digital. Termasuk dasar untuk menyokong kilang semikonduktor. Encik Thinh menilai bahawa Vietnam mempunyai prospek dan sedang menuju ke arah yang betul, tetapi seberapa cepat atau lambat ia bergantung pada berapa banyak sumber Negara yang ia sokong dan sejauh mana ia boleh mempromosikan dengan negara lain.

Sumber: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo