Pelajar lelaki memilih pendidikan awal kanak-kanak di tengah-tengah 'ribut' prejudis.

Semasa tempoh peperiksaan kemasukan universiti baru-baru ini, kisah Le Trung Nghia, satu-satunya pelajar lelaki yang diterima masuk ke jabatan Pendidikan Awal Kanak-kanak di Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, telah menarik perhatian umum yang ketara.

Guru-guru di Tadika Thanh Son, daerah Ba Thuoc (wilayah Thanh Hoa ) bermain dengan kanak-kanak - Foto: HA DONG

Di sebalik ucapan tahniah dan galakan yang diberikan, masih terdapat beberapa kenyataan yang mengejek, skeptikal, dan juga menghina bahawa seorang budak lelaki yang pergi ke prasekolah adalah tidak kena pada tempatnya dan agak pelik.

Saya membaca komen-komen itu dengan rasa terkejut dan sedih. Terkejut kerana pada abad ke-21, ketika masyarakat memperjuangkan kesaksamaan jantina, seorang pemuda yang ingin menjalin ikatan dengan anak-anak masih dianggap luar biasa. Sedih kerana ketawa yang seolah-olah tidak berbahaya telah menjadi penghalang psikologi, menyebabkan ramai anak muda teragak-agak untuk mengejar impian mereka.

Nghia diterima masuk berdasarkan meritnya sendiri dengan 26.5 mata dalam peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah dan 25.46 mata dalam ujian bakat khusus. Markah ini mencukupi untuk memasuki banyak bidang yang dianggap "berprestij".

Walau bagaimanapun, pilihannya untuk mengambil jurusan pendidikan awal kanak-kanak bukanlah satu kejayaan, sebaliknya sebagai alasan untuk netizen membincangkan dan mempersoalkan jantina, kebolehan dan sebagainya.

Berhadapan dengan tekanan sedemikian, Nghia dengan tenang menyatakan, "Prasangka adalah masalah masyarakat, tetapi bagaimana seseorang hidup terpulang kepada diri sendiri. Jika seseorang hidup dengan sopan dan berguna, prasangka akan berubah sehingga tahap tertentu." Pernyataan ringkas ini menekankan nilai teras bahawa penghalang bukan terletak pada individu tetapi pada perspektif dan tingkah laku komuniti dan masyarakat.

Apabila sesuatu profesion dilabelkan dengan jantina

Dalam fikiran ramai orang, pendidikan awal kanak-kanak secara tersirat dianggap sebagai "profesion wanita." Imej seorang guru wanita yang lemah lembut dan penyabar begitu mendalam sehingga kehadiran "guru prasekolah lelaki" menjadi jarang dan luar biasa dalam bidang ini. Oleh itu, setiap pelajar lelaki yang memasuki bidang ini serta-merta menarik perhatian, malah diejek dan diejek.

Prasangka ini bukan sahaja berlaku di Vietnam. Dalam banyak bidang penjagaan seperti kejururawatan, kerja sosial dan pendidikan awal kanak-kanak, lelaki sering dipersoalkan tentang jantina dan kecekapan mereka. Sebaliknya, masyarakat mudah menerima wanita sebagai jurutera, pegawai polis atau pemandu teksi. Ketidakseimbangan ini menunjukkan bahawa prasangka pekerjaan adalah berat sebelah dan masih mempunyai pandangan yang lebih ketat terhadap lelaki apabila mereka memasuki bidang yang dianggap secara tradisinya sebagai wanita, terutamanya dalam sektor penjagaan.

Di Universiti Pendidikan Bandar Raya Ho Chi Minh, sebelum tahun 2023, hampir tiada pelajar lelaki yang mengikuti pendidikan awal kanak-kanak, tetapi dalam tempoh dua tahun terakhir, terdapat seorang pelajar lelaki yang mendaftar setiap tahun.

Manfaat kepelbagaian

Guru Lai Cong Hoan mengajar dan bermain dengan kanak-kanak prasekolah - Foto: KHANH LINH

Kehadiran lelaki dalam pendidikan awal kanak-kanak menawarkan nilai yang signifikan. Kanak-kanak awal kanak-kanak memerlukan pendedahan kepada lelaki dan wanita untuk membangunkan pandangan dunia yang seimbang. Seorang guru lelaki boleh menawarkan pendekatan interaksi yang berbeza, melengkapi kelembutan dan kewanitaan seorang guru wanita, yang dapat menyediakan kanak-kanak dengan teladan jantina yang positif semasa perkembangan personaliti mereka.

Di Jepun, kadar guru prasekolah lelaki adalah kira-kira 3% (mengikut Bank Dunia), di Korea Selatan hanya 1.2% (mengikut OECD), manakala di Kesatuan Eropah ia berada di antara kurang daripada 1% hingga 12.1%, dengan purata sekitar 4.6% (mengikut Eurostat).

Walaupun kadar penyertaan rendah, negara-negara ini telah melaksanakan dasar-dasar untuk menyokong bantuan kewangan, latihan dan komunikasi bagi menggalakkan penyertaan lelaki, meningkatkan kepelbagaian jantina dalam pendidikan awal kanak-kanak dan menyediakan contoh teladan jantina yang positif untuk kanak-kanak. Ini bukan sahaja membantu memecahkan stereotaip tetapi juga menangani kekurangan tenaga kerja, satu masalah yang turut dihadapi oleh Vietnam.

Ketakutan sosial dan stereotaip berbahaya

Satu sebab keraguan orang ramai terhadap guru prasekolah lelaki adalah kerana kebimbangan terhadap keselamatan kanak-kanak, kerana bimbang akan risiko gangguan atau penderaan. Sentimen ini wajar, memandangkan insiden negatif yang lalu dalam sektor pendidikan. Walau bagaimanapun, mengaitkan semua salah laku semata-mata kepada jantina adalah salah dan berbahaya sama sekali. Salah laku berpunca daripada kekurangan etika profesional seseorang individu, bukan daripada jantina mereka.

Daripada menganggap bahawa "lelaki berisiko," masyarakat perlu mewujudkan mekanisme latihan, penyeliaan dan penilaian profesional yang terpakai secara adil kepada semua guru, tanpa mengira jantina. Apabila mekanisme ini telus dan berkesan, salah laku akan ditangani dengan tegas, tanpa mengira sama ada pelaku lelaki atau perempuan.

Meletakkan beban keraguan ke atas pemuda yang menyayangi kanak-kanak dan bercita-cita untuk menjadi guru prasekolah adalah sama seperti menafikan mereka peluang untuk menyumbang dan mengurangkan sumber yang berharga untuk sektor pendidikan.

Impian memang patut dihormati.

Kisah Nghia bukan sekadar kisahnya sendiri; ia mencerminkan realiti ramai anak muda yang lain. Berapa banyak impian yang telah terkubur kerana takut akan "apa yang orang akan fikirkan"? Berapa banyak bakat yang telah dibazirkan kerana keluarga dan masyarakat memaksa mereka untuk mengikuti "profesion yang sepatutnya menjadi jantina mereka"? Masyarakat progresif tidak dapat berkembang jika setiap individu masih terperangkap dalam kotak prejudis.

Sebagai ibu bapa yang pernah mempunyai anak di prasekolah, saya jelas melihat nilai mempunyai guru prasekolah lelaki. Kanak-kanak memerlukan kepelbagaian, bukan sahaja dalam pengetahuan tetapi juga dalam teladan jantina. Jika suatu hari nanti anak saya dapat belajar dengan guru lelaki, saya akan gembira, kerana anak saya akan mempunyai lebih banyak peluang untuk didedahkan kepada teladan yang positif dan egalitarian.

Inovasi berpunca daripada pemikiran masyarakat.

Kita telah banyak bercakap tentang pembaharuan pendidikan, yang terbaru ialah Resolusi 72 mengenai semangat inovasi, yang meletakkan pelajar sebagai tumpuan utama. Tetapi inovasi bukan sekadar tentang kurikulum atau kaedah; ia juga tentang pemikiran sosial. Pemikiran yang bebas daripada prejudis akan membuka jalan untuk aspirasi kerjaya dan menghapuskan diskriminasi jantina.

Sudah tiba masanya untuk semua orang bertanya kepada diri sendiri: Adakah ketawa sinis dalam talian, emoji "haha", berbaloi untuk menghalang anak muda daripada menjalani impian mereka?

Jawapannya adalah tidak. Jika masyarakat menyokong perintis "kebenaran" ini hari ini, esok ramai pemuda lain akan berani menceburi bidang ini, menyumbang kepada memperkayakan dan memprofesionalkan pendidikan awal kanak-kanak di Vietnam.

DANG THI THUY DIEM

Sumber: https://tuoitre.vn/nam-sinh-chon-nghe-mam-non-giua-bao-dinh-kien-20250919112125422.htm