Di Sekolah Rendah Tran Phu di komune Luc Yen, kelas pendidikan jasmani sentiasa meriah dengan pelbagai aktiviti yang sesuai dengan peringkat umur. Di kawasan sekolah, para pelajar dengan penuh semangat menyertai senaman pemanasan badan, permainan fizikal dan senaman membina kemahiran berkumpulan. Suasana ceria dan terbuka dalam setiap pelajaran bukan sahaja membantu pelajar meningkatkan kecergasan fizikal mereka tetapi juga memupuk keyakinan diri dan sikap positif terhadap pembelajaran.
Guru Tong Xuan Dung, seorang guru pendidikan jasmani di Sekolah Rendah Tran Phu, berkata bahawa sekolah sentiasa memberi tumpuan kepada inovasi kaedah untuk mewujudkan semangat kepada pelajar. Pelajaran dianjurkan secara fleksibel, menggabungkan banyak permainan fizikal dan aktiviti berkumpulan untuk membantu pelajar menjadi lebih yakin dan tegas.
Cikgu Dung menambah bahawa bagi pelajar yang masih belum yakin untuk menyertai aktiviti berkumpulan, guru sentiasa menggalakkan dan membimbing mereka untuk berintegrasi secara beransur-ansur. Ramai pelajar, selepas beberapa tempoh menyertai aktiviti fizikal, telah menunjukkan perubahan ketara dalam kesihatan, semangat dan kemahiran komunikasi mereka.
Pertanyaan harian dan perhatian guru telah membantu pelajar menjadi lebih terikat dengan sekolah mereka, berasa disayangi dan selamat dalam pelajaran dan kehidupan seharian mereka. Bagi kebanyakan pelajar, sekolah bukan sahaja tempat untuk menimba ilmu tetapi juga rumah kedua yang penuh dengan perkongsian.
Selain memberi tumpuan kepada aktiviti fizikal, banyak sekolah juga memberi perhatian kepada penjagaan pemakanan untuk pelajar. Di sekolah yang menyediakan makanan, menu direka bentuk secara saintifik dan seimbang dari segi nutrisi untuk setiap kumpulan umur bagi memastikan pelajar mempunyai tenaga yang mencukupi untuk pembelajaran dan perkembangan.
Bagi menyediakan penjagaan kesihatan yang komprehensif untuk pelajar, Sekolah Rendah Tran Phu di komune Luc Yen juga memperkukuhkan pemantauan keadaan fizikal pelajar melalui penyelarasan antara jabatan kesihatan sekolah dan guru kelas. Pemeriksaan ketinggian dan berat badan yang kerap membantu mengesan kes-kes perkembangan yang tidak normal dengan segera supaya penjagaan yang sewajarnya dapat diberikan dengan kerjasama keluarga.
Hoang Thi Nho, seorang ibu bapa yang mempunyai anak yang belajar di Sekolah Rendah Tran Phu, dari Hamlet 10, Komune Luc Yen, berkata:
"Melihat anak saya matang dalam pemahaman mereka setiap hari membuatkan saya sangat gembira dan memberi saya keyakinan terhadap sekolah ini," kongsi Cik Hoang Thi Nho.
Menurut sekolah, peningkatan perkembangan fizikal pelajar melangkaui kelas pendidikan jasmani atau makanan berkhasiat; ia juga tentang membina persekitaran sekolah yang positif yang membantu pelajar berkembang secara harmoni dari segi fizikal dan mental.
Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, banyak sekolah telah mengubah suai taman permainan dan padang sukan secara proaktif; melabur dalam lebih banyak peralatan sukan; dan menganjurkan pertandingan dan festival sukan untuk mewujudkan peluang untuk pelajar terlibat secara berkala dalam latihan fizikal.
Sesetengah sekolah juga mengintegrasikan pendidikan kemahiran hidup, kemahiran perlindungan diri dan pencegahan kemalangan dan kecederaan ke dalam aktiviti berasaskan pengalaman.
Guru Nguyen Ba Tien dari Sekolah Rendah dan Menengah Minh Tien di komune Muong Lai percaya bahawa pendidikan jasmani bukan sahaja membantu pelajar meningkatkan kesihatan mereka tetapi juga menyumbang kepada pembentukan keazaman, semangat dan motivasi mereka untuk belajar.
Perspektif itu juga menjadi matlamat yang diperjuangkan oleh banyak sekolah dalam proses menyediakan pendidikan holistik untuk pelajar hari ini.
Khususnya, mengekalkan rutin senaman harian dianggap sebagai penyelesaian penting untuk meningkatkan kecergasan fizikal pelajar, terutamanya kerana ramai kanak-kanak hari ini cenderung kurang aktif dan menghabiskan lebih banyak masa menggunakan peranti elektronik.
Menurut penilaian sektor pendidikan, penjagaan kesihatan dan pemakanan untuk kanak-kanak di institusi pendidikan telah menyaksikan banyak perubahan positif baru-baru ini. Kadar kekurangan zat makanan pada semester pertama tahun persekolahan 2025-2026 menurun berbanding awal tahun persekolahan, khususnya: kekurangan zat makanan kurang berat badan dalam kalangan kanak-kanak taska adalah 6.5% (turun 0.4%), dan dalam kalangan kanak-kanak tadika adalah 4.7% (turun 0.5%); kekurangan zat makanan terbantut dalam kalangan kanak-kanak taska adalah 9.7% (turun 0.3%), dan dalam kalangan kanak-kanak tadika adalah 8.3% (turun 0.4%).
Keputusan ini menunjukkan bahawa kanak-kanak secara amnya dijamin mendapat diet yang betul dan selamat dalam hidangan sekolah mereka; rutin harian dan jadual tidur mereka dikekalkan, sekali gus menyumbang kepada kesihatan fizikal yang lebih baik.
Walau bagaimanapun, meskipun terdapat pencapaian, kerja-kerja menjaga dan mengasuh kanak-kanak masih menghadapi beberapa kesukaran dan batasan, seperti: kemudahan yang tidak mencukupi di beberapa kawasan; pengurusan dan kapasiti organisasi yang tidak sekata dalam penjagaan kanak-kanak; dan kekurangan fleksibiliti dalam membangunkan rancangan makan. Khususnya, jaminan keselamatan makanan di sesetengah dapur tidak benar-benar mampan; dan pelaksanaan proses tiga langkah dan pengekalan sampel makanan di sesetengah kemudahan masih belum dipatuhi dengan ketat.
Pada hakikatnya, peningkatan kualiti pendidikan bukan sahaja menjadi tanggungjawab sektor pendidikan, tetapi memerlukan kerjasama keluarga dan masyarakat secara keseluruhan. Apabila sekolah, ibu bapa dan komuniti bekerjasama untuk membina persekitaran hidup yang sihat, kanak-kanak akan mempunyai keadaan yang lebih baik untuk perkembangan dari segi fizikal, mental dan kemahiran hidup.
Sumber: https://baolaocai.vn/nang-cao-tam-voc-trong-lua-tuoi-hoc-duong-post900037.html
Komen (0)