Apakah kata orang dalam industri tentang 'sekolah sewa'?

Banyak institusi pendidikan kekurangan kemudahan yang mencukupi, lalu memberi kesan kepada proses pembelajaran pelajar dan memerlukan tindakan pembetulan segera daripada pihak berkuasa yang berkaitan.

Pendidikan tidak stabil dan mempunyai akibat yang ketara.

Walaupun Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang mengetatkan piawaian kualiti, menambah baik kemudahan secara beransur-ansur, dan menyasarkan untuk menstruktur semula institusi pendidikan; menggabungkan atau membubarkan unit yang tidak memenuhi keperluan, realiti yang membimbangkan masih wujud dalam sektor bukan awam: Banyak sekolah menengah kekurangan kemudahan yang stabil, terpaksa menyewa lokasi, dan apabila kontrak tamat, mereka terpaksa berpindah semula ke tempat lain. Akibatnya bukan sahaja kesulitan pentadbiran tetapi juga secara langsung menjejaskan persekitaran pembelajaran pelajar.

Pelajar belajar di dalam bilik darjah yang sempit, yang menjadi sangat panas pada hari yang cerah. (Foto: Akhbar Nhan Dan)

Bercakap dengan seorang wartawan dari Akhbar Industri dan Perdagangan, Profesor Madya Tran Thanh Nam, Naib Rektor Universiti Pendidikan (Universiti Kebangsaan Vietnam , Hanoi ), menyatakan: “ Apabila sekolah sentiasa bertukar lokasi, kanak-kanak perlu menyesuaikan diri dengan persekitaran baharu. Dari perspektif psikologi, ini mewujudkan tekanan yang halus tetapi berpanjangan. Kanak-kanak kecil sensitif terhadap kebimbangan dan mudah hilang fokus, manakala pelajar yang lebih tua mungkin mengalami perasaan bosan dan kekurangan keterikatan dengan sekolah. Dalam erti kata lain, jika orang dewasa menganggap perpindahan itu hanyalah perubahan premis, bagi kanak-kanak ia boleh bermakna kehilangan 'rumah kedua' mereka.”

Selain daripada faktor psikologi, ketidakstabilan juga membawa kepada beberapa kesan negatif terhadap kualiti pendidikan. Menurut Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam, sebuah institusi pendidikan yang beroperasi berdasarkan pengambilan pekerja sementara dan kekurangan perancangan jangka panjang berkemungkinan besar akan terjerumus ke dalam model "tangan ke mulut".

Pada hakikatnya, apabila sekolah sentiasa bertukar lokasi, banyak aktiviti seperti aktiviti kokurikulum, program sekolah berasrama penuh, eksperimen dan sukan terganggu atau berkurangan. Tenaga pengajar juga berubah, dengan sesetengah guru berpindah dan yang lain pergi, menyukarkan mereka untuk komited jangka panjang dan membangunkan rancangan pengajaran yang mampan. Sementara itu, ibu bapa semakin hilang kepercayaan kerana mereka perlu sentiasa mengikuti sekolah untuk mencari lokasi baharu, sekali gus mewujudkan pelbagai kesulitan dalam kehidupan seharian mereka.

Model yang tidak mampan tidak boleh dibiarkan berterusan.

Dari perspektif pengurusan, isunya bukan sekadar tentang menyewa atau tidak menyewa kemudahan, tetapi tentang kestabilan dan pelan hala tuju pembangunan. Profesor Madya Tran Thanh Nam percaya bahawa adalah boleh diterima bagi sekolah yang baru ditubuhkan untuk menyewa kemudahan pada peringkat awal. Walau bagaimanapun, sekolah dengan pajakan jangka panjang, kemudahan standard dan pelan pelaburan yang jelas akan berbeza sama sekali daripada sekolah yang sentiasa "berebut ruang", hanya mencari bilik darjah selepas pendaftaran selesai.

Berkongsi pandangan yang sama, Cik Le Thi Loan, bekas timbalan ketua Fakulti Pendidikan (Akademi Pengurusan Pendidikan), percaya bahawa pendidikan adalah bidang yang memerlukan pelaburan yang mampan dan tidak boleh dikendalikan secara "mudah alih" atau sementara.

“ Amalan lokaliti yang membenarkan sekolah menyewa premis, terutamanya dalam situasi yang tidak stabil, pada asasnya mewujudkan model pendidikan yang tidak mampan di mana pelajar perlu sentiasa menyesuaikan diri, sementara sekolah bergelut untuk membangunkan strategi yang serius dan memupuk guru yang berdedikasi. Jika keadaan minimum dan kestabilan tidak dapat dijamin, maka operasi harus dihentikan. Pelajar tidak boleh dipaksa untuk menyesuaikan diri dengan keadaan sekolah yang di bawah standard, ” tegas Cik Loan.

Berdasarkan realiti ini, Profesor Madya Tran Thanh Nam mencadangkan keperluan untuk mekanisme pemantauan berperingkat. Pertama, sekolah yang menyewa kemudahan untuk tempoh yang lama tanpa pelan pelaburan yang jelas harus diberi amaran. Mereka harus dikehendaki mendedahkan secara terbuka pelan pembangunan jangka pendek dan jangka sederhana mereka; seterusnya, pendaftaran harus dihadkan untuk kemudahan yang bertukar lokasi, atau digantung sementara sehingga mereka dapat menunjukkan keadaan yang stabil.

Dan akhirnya, sekolah-sekolah yang telah lama melakukan pelanggaran, gagal memastikan keselamatan, atau menjejaskan hak pelajar secara serius akan terpaksa menghentikan operasi.

Perkara utama ialah jika aktiviti perlu digantung, pelan peralihan yang sesuai diperlukan bagi memastikan hak pelajar dilindungi dan bagi mengelakkan gangguan secara tiba-tiba.

Di samping itu, sektor pendidikan perlu mempertimbangkan untuk tidak memberikan kuota pendaftaran kepada sekolah yang pajakannya hampir tamat tempoh dan belum diperbaharui. Berdasarkan tarikh luput yang akan datang, sekolah bertanggungjawab untuk memaklumkan ibu bapa secara terbuka bagi memastikan hak pelajar dan mengelakkan gangguan secara tiba-tiba.

Tambahan pula, ketelusan mengenai kemudahan adalah penting. Apabila ibu bapa mempunyai akses penuh kepada maklumat tentang lokasi, tempoh sewa dan keadaan pembelajaran, mereka akan mempunyai asas untuk membuat pilihan yang sesuai. Pendidikan kemudiannya secara semula jadi akan menapis institusi yang sah dan menghapuskan model yang tidak mampan.

Menurut pakar, pendidikan perlu dibina di atas asas yang kukuh. Walaupun kemudahan fizikal bukanlah segalanya, ia adalah syarat yang perlu untuk memastikan persekitaran pembelajaran yang baik. Oleh itu, pihak berkuasa tempatan perlu menangani situasi sekolah yang sentiasa bertukar lokasi bagi memastikan hak pelajar dan mengukuhkan kepercayaan ibu bapa.

Sumber: https://congthuong.vn/nguoi-trong-nganh-noi-gi-ve-truong-di-thue-454115.html