"Penyakit" yang perlu dirawat telah ditunjukkan oleh Setiausaha Agung dalam artikelnya "Pembelajaran Sepanjang Hayat".

Dalam artikelnya "Pembelajaran Sepanjang Hayat," Setiausaha Agung To Lam secara terus terang menunjukkan "penyakit" yang telah menghalang keberkesanan membina semangat pembelajaran sepanjang hayat.

Dalam artikel itu, Setiausaha Agung To Lam menegaskan bahawa pembelajaran sepanjang hayat telah menjadi peraturan hidup; ia bukan sahaja membantu setiap individu mengenali, menyesuaikan diri, dan mengelakkan ketinggalan dalam menghadapi dunia yang sentiasa berubah, tetapi juga memperkayakan intelek mereka, menyempurnakan keperibadian mereka, mengatasi kesukaran dan cabaran, dan membawa kepada kemajuan berterusan dan kedudukan diri dalam masyarakat moden.

" Tambahan pula, ini merupakan kunci penting untuk meningkatkan tahap intelektual rakyat dan melatih sumber manusia, menggalakkan pembangunan sosioekonomi , dan merupakan satu-satunya jalan, hala tuju yang tidak dapat dielakkan untuk semua negara bagi memastikan pembangunan yang makmur dan lestari ," tegas Setiausaha Agung To Lam.

Dari perspektif itu, mengiktiraf batasan, malah masalah kronik, yang telah menghalang pembinaan masyarakat pembelajaran dengan warga yang sentiasa menunjukkan semangat pembelajaran sepanjang hayat adalah sangat penting, bukan sahaja dalam jangka pendek tetapi juga dalam jangka panjang.

Ini juga merupakan perkara-perkara yang secara terus terang ditunjukkan oleh Setiausaha Agung dalam artikel pentingnya "Pembelajaran Sepanjang Hayat".

Ini adalah penyakit dengan nama formal: keengganan untuk belajar, rasa puas hati, dan kecenderungan untuk berpuas hati dengan pengetahuan sedia ada, sekali gus menyekat semangat kemajuan, menghalang peningkatan kemahiran dan pengetahuan, dan menekan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan perubahan.

Menurut Setiausaha Agung, latihan dan pembangunan profesional masih mengutamakan kuantiti berbanding kualiti; pembelajaran kendiri, pembelajaran praktikal, dan pembelajaran sepanjang hayat dalam kalangan kader dan ahli Parti belum membuahkan hasil yang diingini; masih terdapat kecenderungan untuk belajar berdasarkan trend dan kegilaan untuk mendapatkan ijazah tanpa benar-benar mendasarkannya pada tuntutan praktikal, keengganan untuk menghadapi kesukaran dan kesusahan dalam pembelajaran, dan kekurangan pemikiran mendalam untuk berusaha dan menakluki ketinggian sains.

Penyakit ini dengan mudah membawa kepada satu lagi "komplikasi" yang, menurut Setiausaha Agung, adalah realiti batasan dalam kepakaran profesional, individualisme, dan penyakit bergantung pada pengalaman dalam kalangan segmen kader dan ahli Parti, yang menjejaskan kualiti perkhidmatan awam dan kualiti berkhidmat kepada rakyat; menjejaskan semangat berani berfikir, bersuara, bertindak, dan memikul tanggungjawab; melumpuhkan motivasi untuk inovasi dan kreativiti; kekurangan pengetahuan dan keyakinan yang mencukupi terhadap keupayaan untuk mencadangkan dan melaksanakan inisiatif dan penyelesaian yang inovatif.

Pemikiran yang leka dengan pengetahuan sedia ada dengan mudah boleh menyebabkan orang ramai secara beransur-ansur menjadi keberatan untuk belajar, mempercayai bahawa pembelajaran hanya sementara atau tergolong dalam "segmen" kehidupan tertentu. Mereka mungkin berfikir bahawa hidup harus didedikasikan untuk sesuatu yang "penting".

Era baharu negara menuntut penggalakan semangat pembelajaran sepanjang hayat. (Imej ilustrasi)

Secara terus terang, Setiausaha Agung To Lam menegaskan bahawa sebahagian kader, penjawat awam, pekerja awam dan pekerja berpuas hati dengan pengetahuan yang telah mereka pelajari di sekolah dan institusi latihan, atau melanjutkan pelajaran untuk melengkapkan kelayakan kenaikan pangkat, tanpa kerap membuat kajian dan pembelajaran untuk meningkatkan tahap profesional, kapasiti pengurusan, pengetahuan, kemahiran integrasi dan kebolehsuaian mereka...

Seiring dengan itu, sebahagian daripada populasi menunjukkan keengganan untuk belajar, kekurangan konsep pembelajaran berterusan sepanjang hayat, justeru menjadi ketinggalan zaman, konservatif, dan tidak dapat menyesuaikan diri serta mengikuti rentak kehidupan yang pesat dalam era sains dan teknologi 4.0 dan X.0.

Vietnam sedang membangunkan rangka kerja untuk Undang-undang Pembelajaran Sepanjang Hayat, yang dijangka merangkumi peraturan sama ada seseorang dibenarkan bersekolah atau tidak. Menangani dan "merawat" halangan yang menghalang pembinaan masyarakat pembelajaran dan mewujudkan motivasi untuk pembelajaran sepanjang hayat, seperti yang ditunjukkan oleh Setiausaha Agung To Lam dalam artikelnya "Pembelajaran Sepanjang Hayat" dalam kapasitinya sebagai pemimpin Parti, pastinya akan membantu mewujudkan suasana baharu untuk tujuan membina masyarakat pembelajaran.

Di sana, pembelajaran bukan sekadar keperluan sementara, tetapi keperluan intrinsik jangka panjang setiap warganegara, supaya ilmu pengetahuan dapat menyerlah dalam kemahiran menyelesaikan masalah, kemahiran dalam mengenal pasti dan menyelesaikan isu, serta kemahiran dalam inovasi. Era baharu bangsa dan negara meletakkan tuntutan yang sangat tinggi terhadap pembelajaran sepanjang hayat.

Pembelajaran sepanjang hayat tidak terhad kepada persekolahan tetapi juga merangkumi pembelajaran daripada pengalaman praktikal, pekerjaan, hobi peribadi, aktiviti sosial dan interaksi komuniti. Pembelajaran sepanjang hayat membantu dalam perkembangan peribadi yang holistik, meningkatkan kemahiran dan pengetahuan, menyesuaikan diri dengan perubahan dan mencapai kejayaan dalam semua bidang kehidupan.

Matlamat utama pembelajaran sepanjang hayat adalah pembangunan manusia, mewujudkan peluang dan membimbing semua orang untuk belajar dalam persekitaran pendidikan yang terbuka, fleksibel dan tanpa had pada masa kini.

Sumber: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html