Kebimbangan tentang kanak-kanak yang menjadi ketagih kepada peranti elektronik.

Dengan perkembangan pesat teknologi digital, kanak-kanak semakin mempunyai akses awal kepada telefon, media sosial dan permainan dalam talian, yang membawa kepada pelbagai akibat yang membimbangkan.

Kanak-kanak yang ketagih permainan video mudah terganggu di dalam kelas dan enggan menyertai aktiviti berkumpulan.

Realiti yang membimbangkan

"Jika terdapat peraturan yang menyekat penggunaan telefon dan media sosial kanak-kanak, seperti di sesetengah negara Eropah, saya akan menyokongnya sepenuhnya," kongsi Cik Dao Thi Loan (wad Kien An) ketika menyebut tentang anaknya, yang berada di darjah 7. Walaupun telah diingatkan berulang kali dan juga merampas telefonnya, anaknya masih mencari cara untuk menggunakannya. "Kadang-kadang, dia bertindak balas secara negatif, enggan makan, dan mengehadkan interaksi sosialnya; pelajarannya merosot, dan dia menunjukkan tanda-tanda kebergantungan pada permainan video," kata Cik Loan.

Di banyak kawasan perumahan di seluruh bandar, bukanlah sesuatu yang luar biasa untuk melihat kumpulan pelajar duduk bersama, masing-masing asyik bermain telefon mereka sendiri, terlibat dalam perbualan kecil dan aktiviti fizikal. Cik Do Thi Oanh, seorang guru di Sekolah Menengah Pham Tran (komune Truong Tan), menyatakan bahawa ramai pelajar mempunyai tabiat berjaga sehingga lewat bermain permainan atau melayari media sosial, yang menyebabkan keletihan dan kurang tumpuan di dalam kelas; ada juga yang mencari cara untuk menggunakan telefon mereka semasa pelajaran. Tingkah laku ini menunjukkan trend pergantungan pelajar yang semakin meningkat terhadap persekitaran digital.

Satu tinjauan yang dijalankan oleh pasukan penyelidik dari Universiti Hai Duong mendedahkan bahawa 25.7% pelajar yang ditinjau menunjukkan tanda-tanda kebergantungan media sosial yang ringan, 11.8% pada tahap sederhana, dan 4.7% pada tahap yang teruk. Akibatnya jelas kelihatan bahawa 79.3% pelajar mengalami penurunan tumpuan dalam pelajaran mereka, 73.9% gagal menyiapkan tugasan mereka, dan lebih 66% terjejas oleh penderaan lisan dalam talian.

Media sosial dan permainan dalam talian bukan sahaja mempengaruhi akademik tetapi juga memberi kesan kepada persepsi dan tingkah laku pelajar. Sesetengah pelajar cenderung meniru tingkah laku negatif dan mudah tertarik kepada trend tidak sihat dan tingkah laku menyimpang.

Menurut pakar, penggunaan peranti elektronik yang berlebihan bukan sahaja menjejaskan prestasi akademik tetapi juga mempunyai kesan negatif terhadap kesihatan fizikal dan mental. Kanak-kanak berisiko mengalami masalah penglihatan, gangguan tidur dan daya tumpuan yang berkurangan; dalam jangka masa panjang, ini boleh menyebabkan keresahan, kemurungan dan gangguan tingkah laku. Penggunaan telefon yang berlebihan juga mengehadkan interaksi sosial, menghalang pelajar daripada kemahiran hidup yang penting, menjadikan mereka lebih suka menyendiri atau membawa kepada tingkah laku negatif.

Keluarga dan sekolah bekerjasama

Keluarga dan sekolah perlu bekerjasama untuk mewujudkan persekitaran permainan yang sihat supaya kanak-kanak dapat menjauhi peranti elektronik (imej ilustrasi).

Kebergantungan terhadap media sosial dan permainan video dalam kalangan kanak-kanak sebahagiannya berpunca daripada kurangnya pengawasan orang dewasa. Ramai pakar percaya bahawa apabila terdapat kekurangan perhatian dan perkongsian daripada keluarga, peranti elektronik mudah menjadi tempat kanak-kanak beralih untuk melepaskan emosi mereka.

Menurut ahli psikologi Tran Thi Tuyet Hong, yang bekerja di Hospital Psikiatri Pusat No. 1, dalam kehidupan moden, ramai ibu bapa, disebabkan oleh tuntutan mencari nafkah, mempunyai sedikit masa untuk diluangkan bersama anak-anak mereka. Kekurangan hubungan ini menjadikan kanak-kanak mudah kesepian, sukar belajar dan bergaul, serta kurang keupayaan untuk berkongsi perasaan mereka. Dalam kes sedemikian, media sosial dan permainan dalam talian menjadi pilihan alternatif, yang membawa kepada risiko kebergantungan.

Mengehadkan penggunaan media sosial dan permainan video oleh kanak-kanak tidak boleh bergantung pada langkah atau larangan yang tegas. Lebih penting lagi, ia memerlukan pembinaan ikatan keluarga yang kukuh. Ibu bapa perlu secara proaktif meluangkan masa bersama anak-anak mereka, bercakap dengan mereka, mendengar untuk memahami keperluan dan psikologi mereka. Apabila kanak-kanak rasa dijaga, keperluan mereka untuk mencari dunia maya akan berkurangan.

Peranan orang dewasa sebagai contoh teladan adalah penting. Jika ibu bapa kerap menggunakan telefon mereka, meminta anak-anak untuk mengehadkan penggunaannya adalah tidak meyakinkan. Perubahan kecil, seperti mengurangkan masa skrin dan meningkatkan interaksi bersemuka dalam keluarga, boleh membawa perubahan positif.

Bimbingan harus fleksibel pada setiap peringkat umur. Bagi kanak-kanak kecil, utamakan aktiviti suka bermain dan interaksi langsung untuk mengembangkan kemahiran sosial dan tabiat yang sihat. Bagi pelajar sekolah menengah, ibu bapa boleh menggalakkan penyertaan dalam sukan , aktiviti kokurikulum atau kerja rumah yang sesuai. Bagi pelajar sekolah menengah, penggunaan peranti adalah perlu tetapi perlu dikawal dan dibimbing untuk tujuan pendidikan yang betul, dengan mengelakkan hiburan yang berlebihan.

Selain keluarga, sekolah memainkan peranan penting dalam mewujudkan persekitaran alternatif yang positif. Menganjurkan kelab kebudayaan, sukan dan seni bukan sahaja membantu pelajar melegakan tekanan tetapi juga meningkatkan peluang untuk komunikasi, pembangunan kemahiran dan secara beransur-ansur mengurangkan kebergantungan pada peranti elektronik.

LE HUONG

Sumber: https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html